Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология ТестыГодовая контрольная работа по биологии 7 класс (ФГОС)

Годовая контрольная работа по биологии 7 класс (ФГОС)

Скачать материал
библиотека
материалов

Пояснительная записка

к административной годовой контрольной работе по биологии (7 класс)

Работа состоит из основной части (8 заданий) и дополнительной (2 задания). Оценка выставляется только за основную часть контрольной работы.

В основной части в 1 и 2 задании проверяется знание биологических терминов; в 3 и 4 задании проверяется знание классов животных; в 5 и 7 задании необходимо установить соответствие между названиями животных и систематическими единицами, к которым они относятся; в 6 задании вставить пропущенные слова в тексте; в 8 задании содержится 6 вопросов с выбором ответа из предложенных вариантов, среди которых только один является верным. Задания из дополнительной части предполагают свободную запись ответа. Ответ учащегося может быть дан в произвольной форме – краткой или развёрнутой, при этом оценивается только правильность ответа.

Правильно выполненное задание основной части контрольной работы отмечается знаком «+»; если задание выполнено не полностью (наполовину или более половины), ставится знак «+»; если задание выполнено меньше чем наполовину, выполнено неправильно или не выполнено, ставится знак «-».

Правильно выполненное задание дополнительной части контрольной работы отмечается знаком «+»; если задание выполнено не полностью ставится знак «+»; если учащийся приступал к выполнению дополнительной части контрольной работы, но задание выполнено неправильно ставится знак «-»; если учащийся не приступал к выполнению задания, то ставится знак «х».

Орфографические ошибки подлежат исправлению учителем, но не влияют на оценивание заданий.

Баллы

Основная часть

1. Общие сведения о животном мире

Знание понятий.

Умение определять понятия

6

2. Свойства живых организмов.

Знание понятий.

Умение определять понятия

2

3. Многообразие животных (Паукообразные и Насекомые)

Умение классифицировать биологические объекты (животных) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе.

Умение объединять биологические объекты в группы по определенным признакам, сравнивать и классифицировать.

3

4. Классификация животных (низшие и высшие хордовые)

Умение аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов животных.


Умение выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов.

2

5. Классификация животных (Млекопитающие, Пресмыкающиеся, Земноводные)

Умение классифицировать биологические объекты (животных) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе.

Умение объединять животных в группы по определенным признакам, сравнивать и классифицировать.

4

6. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных.

Умение выделять существенные признаки биологических объектов и процессов, характерных для живых организмов.

Умение подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства.


4

7. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (Земноводные, Насекомые, Кольчатые черви и Пресмыкающиеся)

Умение выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания; особенности внешнего и внутреннего строения животных, основных процессов жизнедеятельности животных.

Анализировать, сравнивать, сопоставлять, устанавливать соответствие.

3

8. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных.

Умение выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания; особенности внешнего и внутреннего строения животных, основных процессов жизнедеятельности животных.

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

6

Дополнительная часть

Основные правила поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту.

Владение знаниями основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту.

Умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, своему здоровью.

5

Животный мир и хозяйственная деятельность человека.

Владение знаниями о значении бережного отношения человека к природе, умение анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.

Находить и использовать причинно- следственные связи.

5


Шкала оценивания основной части

Максимальный балл – 30

Критерий достижения/освоения учебного материала задаётся как выполнение не менее 50% заданий базового уровня или получение 50% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня – достигнут базовый уровень (50-65% - отметка - «3»); 66-84% - отметка «4», 85-100% - отметка «5»; меньше 50% - отметка «2».


Шкала оценивания дополнительной части

Максимальный балл - 13

Если учащийся выполнил 50% - 100% дополнительной части контрольной работы, то его достижения можно характеризовать как успешные - достигнут повышенный уровень обучения (отметка - 5); меньше 50% - средние, не выполняет задания из дополнительной части - тревожные.









Годовая административная контрольная работа в 7 классе.
1 вариант

Основная часть
1.Дайте определения:
зоология - ……., биоценоз - …….., продуценты - ………..
2. Что такое регенерация? Для каких животных характерна?
3. Выпишите названия, относящие к классу Насекомые:
Таежный клещ, пчела, креветка, кузнечик, скорпион, лангуст, муха, жук, паук, клоп, бабочка.
4. Назовите высших хордовых по порядку.
5. Соотнеси класс и названия животных:
Классы: А) пресмыкающиеся Б) земноводные

Названия животных: 1.сазан 2.варан 3.акула 4.хамелеон 5.жаба 6.змея 7.тритон 8.крокодил 9.черепаха 10.скат
6. Вставь пропущенные слова:
Земноводные передвигаются с помощью …..1……. Дышат …..2….. и …….3…… Глаза защищены …4……, кожа у земноводных …..5….., сердце …..6….. Температура тела ….7….. При похолодании они впадают в ……8…….
7. Установите соответствие между признаками класса и классом животных.
Классы 1) Насекомые 2) Кольчатые черви

Признаки класса А) Кровеносная система замкнутая.
Б) Тело покрыто слизистой кутикулой.
В) Покровы из хитина.
Г) Кровеносная система незамкнутая.
Д) Дышат всем телом.
Е) Дышат трахеями.

8. Выбрать один верный ответ:
1) Кто в списке лишний?: 1)инфузория 2) радиолярия 3) хламидомонада 4) амеба
2) Из перечисленных ниже птиц к хищным относится: 1) ястреб 2) тетерев 3) рябчик 4) глухарь
3) Три пары конечностей у: 1) паукообразных 2) насекомых 3) ракообразных 4) моллюсков
4) Без превращения развиваются: 1) двустворчатые моллюски 2) иглокожие 3) насекомые 4) паукообразные
5) Из перечисленных рыб к пресноводным рыбам относится: 1) треска 2) окунь 3) форель 4)скат
6) Наружный слой клеток тела медузы называется: 1) энтодерма 2) гиподерма 3) эктодерма 4) эпителий


Дополнительная часть.

  1. Сформулируйте не менее 5 правил поведения на природе.

  2. Почему нельзя пить некипяченую воду? Назовите не мене двух причин.










Годовая административная контрольная работа в 7 классе.
2 вариант

Основная часть
1.Дайте определения:
Зоогеография - ………., консументы - ………, абиотические факторы - ………
2. Что такое каннибализм? Для каких организмов характерен?
3. Выпишите названия, относящиеся к классу Паукообразных:
Таежный клещ, скорпион, шмель, краб, сенокосец, оса, комар, клоп, тарантул, майский жук, блоха, муравей.
4. Назовите низших хордовых животных:
5. Соотнеси отряд и названия животных:
Отряды: А) хищные Б) грызуны

Названия животных: 1.кабан 2.шакал 3.куница 4.кролик 5. бобр 6.гепард 7.мышь 8.лиса 9.жираф 10.шимпанзе
6. Вставь пропущенные слова:
Кожа у пресмыкающихся …..1….. и …2….. Легкие имеют …..3…… строение. Сердце …..4….., температура тела …5…… Оплодотворение ……6…. Яйца у ящериц и змей покрыты …….7….. оболочкой, у черепах и крокодилов - ….8….
7. Соотнесите особенности земноводных и пресмыкающихся.
Классы животных 1) Земноводные 2) Пресмыкающиеся

Особенности животных

А) Кожа покрыта костными пластинами или роговыми чешуями.
Б) Кожа голая, у некоторых ороговевшая.
В) Развитие на суше.
Г) Развитие с метаморфозом.
Д) Дыхание кожно-легочное.
Е) Дыхание легочное.

8. Выбрать один верный ответ:
1) Хитиновый покров НЕ выполняет функцию: 1) защиты 2) внутреннего скелета 3) наружного скелета 4) опоры
2) К моллюскам, обитающим на суше, относится: 1) мидия 2) осьминог 3) голый слизень 4) беззубка
3) Эвглена зеленая передвигается с помощью: 1) жгутиков 2) ресничек 3) ложноножек 4) щетинок
4) К одному отряду принадлежат: 1) корова и носорог 2) зубр и бегемот 3) синий кит и морж 4) крот и кролик
5) Размножение почкованием характерно для: 1) амебы 2) гидры 3) дождевого червя 4) морской звезды
6) Четыре пары конечностей у: 1) червей 2) насекомых 3) ракообразных 4) моллюсков


Дополнительная часть.

  1. Сформулируйте не менее 5 правил здорового образа жизни

  2. Каково значение дождевых червей?



Ответы к контрольной работе по биологии в 7 классе
1 вариант
3. 1) пчела 2) кузнечик 3) муха 4) жук 5) бабочка 6) клоп
4. рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.
5.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
а а б а б а а
6. 1конечностей
2. кожей и легкими
3. веками
4. голая
5. трехкамерное
6. непостоянная
7. спячку
7.
а б в г д е
2 2 1 1 2 1
8. 1) 3
2) 1
3) 2
4) 4
5) 2
6) 3
2 вариант
3. клещ, скорпион, сенокосец, тарантул.
4. ланцетник, минога, миксина
5.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
а а б б а б а
6. 1) ороговевшая
2) покрыта чешуйками
3) ячеистое строение
4) трехкамерное
5) непостоянная
6) внутеннее
7) кожей
8) известковой скорлупой
7.
а б в г д е
2 1 2 1 1 2
8. 1) 2 2) 3 3) 1 4) 2 5) 2 6) 3

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Пояснительная записка

к административной годовой контрольной работе по биологии (7 класс)

Работа состоит из основной части (8 заданий) и дополнительной (2 задания). Оценка выставляется только за основную часть контрольной работы.

В основной части в 1 и 2 задании проверяется знание биологических терминов; в 3 и 4 задании проверяется знание классов животных; в 5 и 7 задании необходимо установить соответствие между названиями животных и систематическими единицами, к которым они относятся; в 6 задании вставить пропущенные слова в тексте; в 8 задании содержится 6 вопросов с выбором ответа из предложенных вариантов, среди которых только один является верным. Задания из дополнительной части предполагают свободную запись ответа. Ответ учащегося может быть дан в произвольной форме – краткой или развёрнутой, при этом оценивается только правильность ответа.

Правильно выполненное задание основной части контрольной работы отмечается знаком «+»; если задание выполнено не полностью (наполовину или более половины), ставится знак «+»; если задание выполнено меньше чем наполовину, выполнено неправильно или не выполнено, ставится знак «-».

Правильно выполненное задание дополнительной части контрольной работы отмечается знаком «+»; если задание выполнено не полностью ставится знак «+»; если учащийся приступал к выполнению дополнительной части контрольной работы, но задание выполнено неправильно ставится знак «-»; если учащийся не приступал к выполнению задания, то ставится знак «х».

Орфографические ошибки подлежат исправлению учителем, но не влияют на оценивание заданий.

Номер и содержание задания

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Баллы

Основная часть

1. Общие сведения о животном мире

Знание понятий.

Умение определять понятия

6

2. Свойства живых организмов.

Знание понятий.

Умение определять понятия

2

3. Многообразие животных (Паукообразные и Насекомые)

Умение классифицировать биологические объекты (животных) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе.

Умение объединять биологические объекты в группы по определенным признакам, сравнивать и классифицировать.

3

4. Классификация животных (низшие и высшие хордовые)

Умение аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов животных.

Умение выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов.

2

5. Классификация животных (Млекопитающие, Пресмыкающиеся, Земноводные)

Умение классифицировать биологические объекты (животных) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе.

Умение объединять животных в группы по определенным признакам, сравнивать и классифицировать.

4

6. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных.

Умение выделять существенные признаки биологических объектов и процессов, характерных для живых организмов.

Умение подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства.

4

7. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (Земноводные, Насекомые, Кольчатые черви и Пресмыкающиеся)

Умение выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания; особенности внешнего и внутреннего строения животных, основных процессов жизнедеятельности животных.

Анализировать, сравнивать, сопоставлять, устанавливать соответствие.

3

8. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных.

Умение выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания; особенности внешнего и внутреннего строения животных, основных процессов жизнедеятельности животных.

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

6

Дополнительная часть

Основные правила поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту.

Владение знаниями основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту.

Умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, своему здоровью.

5

Животный мир и хозяйственная деятельность человека.

Владение знаниями о значении бережного отношения человека к природе, умение анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.

Находить и использовать причинно- следственные связи.

5

Шкала оценивания основной части

Максимальный балл – 30

Отметка

Количество баллов

Уровень

«2»

0 -15 баллов (менее 50%)

пониженный

«3»

16-20 баллов (50-65%)

базовый

«4»

21 – 25 баллов (66 -84%)

повышенный

«5»

26 – 30 баллов (85 -100%)

высокий

Критерий достижения/освоения учебного материала задаётся как выполнение не менее 50% заданий базового уровня или получение 50% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня – достигнут базовый уровень (50-65% - отметка - «3»); 66-84% - отметка «4», 85-100% - отметка «5»; меньше 50% - отметка «2».

Шкала оценивания дополнительной части

Максимальный балл - 13

Отметка

Количество баллов (максимальный балл 10)

«5»

7-13 баллов (50% - 100%)

оценка не ставится

0-6 баллов (менее 50%)

Если учащийся выполнил 50% - 100% дополнительной части кон­трольной работы, то его достижения можно характеризовать как успешные - достигнут повышенный уровень обучения (отметка - 5); меньше 50% - средние, не выполняет задания из до­полнительной части - тревожные.

Общая информация
Учебник: «Биология», Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. / Под ред. Константинова В.М.

Номер материала: ДБ-1474785

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.