Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Годовая контрольная работа по физике (12 класс)

Годовая контрольная работа по физике (12 класс)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_eb67120.gifhello_html_715de97d.gif

Учебно-консультационный пункт


Физика

Годовая контрольная работа в 12 классе


Цель: оценка уровня знаний, умений и навыков учащихся по завершению изучения курса физики 12 класса (базовый уровень).


Пояснительная записка

  1. Требования к уровню освоения обучающимися общеобразовательной программы по физике за курс 12 класса.

Обучающиеся в результате изучения курса физики 12 класса на базовом уровне должны:

знать/понимать:

- смысл основных понятий и физических величин оптики, квантовой физики, физики атома и атомного ядра: световой луч, показатель преломления, основные точки и линии линзы, фотон, квант света, волны де Бройля, корпускулярно-волновой дуализм, планетарная модель атома, модель строения атомного ядра, ядерные силы, дефект массы и энергия связи ядра, ядерная энергетика, элементарные частицы;

- смысл физических законов: прямолинейного распространения, отражения и преломления света, законы фотоэффекта, радиоактивного распада, законы сохранения в атомной и ядерной физике;

- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие оптики, квантовой, атомной и ядерной физики.

уметь:

- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: отражение, преломление света дисперсия, волновые свойства света: интерференция, дифракция, излучение и поглощение света атомом, фотоэффект, радиоактивность, ядерные и термоядерные реакции;
- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в научно-популярной литературе.

2. Время проведения – 80 минут.

3. Нормы оценок:

Оценка «5» ставится за правильно выполненную 1 часть работы (допускается 1 ошибка) и 4 задачи из второй части работы;

Оценка «4» ставится за правильно выполненные 80% заданий стандартизированной формы (14 заданий) и 3 задачи из второй части работы, или 2 задачи и задание 3 части работы по тексту.

Оценка «3» может быть выставлена за правильно выполненные 50% заданий стандартизированной формы (9 заданий), 1 задачи из второй части работы, и задание третей части работы по тексту.











Контрольная работа

Первая часть


  1. На стене в комнате вертикально висит плоское зеркало. Выберите правильное утверждение:

А. Зеркало даёт мнимое изображение предмета

Б. Расстояние от изображения до зеркала меньше, чем от предмете до зеркала

В. Изображение предмета больше, чем сам предмет


2.Угол падения луча из воздуха на поверхность стекла равен 600, а угол преломления 300. Выберите правильное утверждение:

А. Показатель преломления данного сорта стекла меньше 1,7.

Б. Скорость света в данном стекле меньше 150000 км/с.

В. Отражённый и преломлённый лучи в данном случае взаимно перпендикулярны.


3. В бутылку из зелёного стекла налиты красные чернила. Какого цвета кажутся чернила?

А. Чёрными Б. Зелёными А. Красными

4.Сложение двух когерентных световых волн называется

А. Поляризацией Б. Дифракцией В. Интерференция


5. Огибание световыми волнами малых препятствий называется

А. Дисперсией Б. Дифракцией В. Интерференцией


6. Сравните длину световых волн в вакууме, соответствующих красному и фиолетовому цвету

А. Vк > Vф Б. Vк = Vф В. Vк < Vф


7. Чем объясняется дисперсия белого света?

А. Призма поглощает свет одной длины волны, а излучает свет с разными длинами волн.

Б. В процессе преломления длина световой волны изменяется, поэтому происходит превращение белого света в разноцветный спектр.

В. Белый свет есть смесь света разных частот, цвет определяется частотой, а показатель преломления света зависит от частоты. Поэтому свет различного цвета идёт по разным направлениям (распадается в спектр).


8. Под фотоэффектом понимают явление взаимодействия света с веществом, при котором

происходит:

А. Вырывание атомов,         Б. Поглощение атомов, В. Вырывание электронов;


9. Пластина из никеля освещается светом, энергия фотонов которого равна 7 эВ. При этом, в результате фотоэффекта, из пластины вылетают электроны с энергией 2,5 эВ. Какова работа выхода электронов из никеля?

А 9,5 эВ; Б) 7 эВ; 3) 4,5 эВ;


10.  Чтобы получить действительное, увеличенное, перевернутое изображение в собирающей линзе, предмет надо расположить…

А. в фокусе линзы; Б. между фокусом и линзой;

В. между фокусом и двойным фокусом линзы;http://www.pandia.ru/wp-content/uploads/2011/05/wpid-image06650.gif


4.  На рисунке 54 показаны главная оптическая ось ММ’ линзы, предмет АВ и его изображение А’В’. Определите графически положение оптического центра и фокусов линзы.



11.  На рисунке 66 представлена диаграмма энергетических уровней атома. Стрелкой, с какой цифрой обозначен переход с излучением фотона наибольшей частоты? Укажите правильный ответ. http://www.pandia.ru/wp-content/uploads/2011/05/wpid-image07842.gif



А. 1; Б. 2; В. 3; Г. 4.



.12.  Какое из приведенных ниже высказываний правильно описывает способность атомов к излучению и поглощению энергии при переходе между двумя различными стационарными состояниями:

А. Может излучать и поглощать фотоны любой энергии;

Б. Может излучать и поглощать фотоны лишь с некоторыми значениями энергии;

В. Может излучать фотоны любой энергии, а поглощать лишь с некоторыми значениями энергии;


13.  Что представляет собой α-излучение?

А. Поток ядер водорода. Б. Поток ядер гелия.

В. Поток нейтронов. Г. Поток электронов.


14.  Ядро атома может самопроизвольно делиться на два осколка. Один из осколков – барий, другой – криптон. Сколько нейтронов вылетает при делении?

А. 1; Б. 2; В. 3; Г. 4.


15.  Какие силы действуют между нейтронами в ядре?

А. Гравитационные. Б. Ядерные. В. Кулоновские.


16.  В недрах Солнца температура достигает десятков миллионов градусов. Это объясняют…

А. Быстрым вращением Солнца вокруг своей оси; Б. Делением тяжелых ядер;

В. Термоядерным синтезом легких ядер; Г. реакцией горения водорода в кислороде.


17.  В результате естественного радиоактивного распада образуются…

А. только α-частицы; Б. только электроны; В. только γ-кванты; Г. α-частицы и электроны, γ-кванты..http://www.pandia.ru/wp-content/uploads/2011/05/wpid-image08335.gif



18. Масса радиоактивного образца изменяется со временем, как показано на рисунке 71. Найдите период полураспада материала образца.

А. 2 мс; Б. 2,5 мс; В. 3 мс; Г. 3,5 мс.





18. Произошёл β-распад изотопа атома водорода 3H1. Выберите правильное утверждение:

А. Образовалось ядро с зарядом 3. Б. Образовалось ядро с массовым числом 2.

В. Образовалось ядро 3H2.






Вторая часть


1.  Работу выхода электронов из кадмия 4,08эВ. Какими лучами нужно освещать кадмий, чтобы максимальная скорость вылетающих электронов была 7,2·105 м/с?


2.  При переходе электрона в атоме водорода с одной орбиты на другую, более близкую к ядру, излучаются фотоны с энергией 3,03·10 – 19 Дж. Определите частоту излучения атома


3.  При бомбардировке с помощью α-частиц бора наблюдается вылет нейтронов. Напишите уравнение ядерной реакции, приводящей к вылету одного нейтрона.


4. При бомбардировке ядра атома азота 14N7 нейтронами из образовавшегося ядра выбрасывается протон. Запишите уравнение данной ядерной реакции.

Работа с текстом



Биологическое действие радиоактивных излучений.

Радиоактивные излучения оказывают сильное поражающее действие на все живые существа – от бактерий и вирусов до человека. При достаточно большой поглощённой дозе излучения гибнет любой организм.

Действие радиации приводит к раннему старению и сокращению продолжительности жизни людей.

Даже малая доза облучения может привести к повреждению клеток, несущих генетическую информацию, что вызывает в них мутацию и приводит к тяжёлым наследственным аномалиям в последующих поколениях.

Действие радиации на человека





Генетическое

(на потомство)

Соматическое (на тело облучённого человека)




Действие одной и той же дозы облучения зависит от того, за какой промежуток времени эта доза получена. Если облучение растянуто во времени (на недели, месяцы), то общее поражающее действие будет меньшим, чем при однократном облучении суммарной дозой.

У человека наиболее чувствительны к облучению кровеносные органы (костный мозг, селезёнка), лимфатические железы, слизистая оболочка кишечника. При дозе облучения близкой к смертельной, гибель наступает в результате разрушения производящих кровь клеток костного мозга (лейкемия). При дозах, значительно превышающих смертельную, гибель наступает гораздо быстрее за счёт поражения кишечника. При дозах, меньших смертельной, наступает острый период лучевой болезни (малокровие, ожоги и язвы, выпадение волос, тяжёлые поражения глаз, дёсен, горла и т.д.) У людей часто возникают различные двигательные заболевания, приводящие к истощению и смерти через несколько лет после сильного облучения. Как правило происходит раннее старение организма. Радиоактивные излучения опасны ещё и тем, что даже их большие дозы не воспринимаются органами чувств.

В настоящее время разработаны эффективные методы лечения лучевой болезни, позволяющие иногда спасать жизнь человека даже при облучении смертельной дозой. Основным методом лечения является переливание крови и пересадка костного мозга от здорового человека.

При работе с любыми источниками радиации (радиоактивные изотопы, ускорители, реакторы) необходимо предусмотреть радиационную защиту для всех людей, которые могут попасть в зону действия излучения.

Основными методами защиты от внешнего облучения являются: выход из зоны повышенной радиации (защита расстоянием), сокращения времени пребывания в зоне (защита временем), использование преград из поглощающих материалов (экранирование).

Для защиты от внутреннего облучения необходимо применять средства защиты органов дыхания – маски, респираторы, кроме этого запрещается принимать пищу, пить воду, курить.

Природным источником радиоактивного излучения, с которым человек чаще всего встречается в быту, является газ радон – короткоживущий продукт распада ядер урана. Вдыхаемый с воздухом, он подвергает радиационному воздействию (в большей степени за счёт гамма-излучения) клетки и ткани дыхательного тракта. Основную часть «радоновой дозы» человек получает, находясь в закрытом помещении. Радон проникает из грунта через фундамент и пол или выделяется строительными материалами минерального происхождения (гранит, глинозём и др.).

Вопросы по тексту:

  1. Какое действие оказывает радиация на организм человека?

  2. Какие органы человека наиболее чувствительны к радиоактивному облучению?

  3. Каковы методы защиты от радиоактивного облучения?

  4. Как уменьшить облучение, связанное с радоном, находящемся в воздухе?

  5. В. Кочетков в стихотворении «В Чернобыле» пишет:

Только раз увидать удалось,

Как выходит из мглы на песок отдалённого берега

Без единой шерстинки,

Словно начисто выбритый лось.

Какое воздействие оказало радиоактивное излучение на лося?

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Контрольная работаявляется диагностическим инструментарием для проведения промежуточной аттестации пофизике за курс 12 класса вечерней (сменной) общеобразовательной школы, базовый уровень. Данная работа включает задания, составленные в соответствии стребованиямигосударственных образовательных стандартов к уровню подготовки обучающихся.

Диагностические материалы состоят из пояснительной записки, которая включаетв себя требования к уровню освоения обучающимися общеобразовательной программы по физике за курс 12 класса и нормы оценки и непосредственно самой контрольной работы.

С помощью заданий, включённых в работу, проверяется знание, понимание важных элементов содержания физики (понятия, их свойства, законы, приёмы решения задач) а так же умение воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся внаучно-популярных статьях. Задания отличаются как формой представления, так и уровнем сложности.

Работа состоит из трёх частей:

1 часть содержит тестовые задания с выбором ответа;

2 часть- расчётные задачи;

3 часть – работа с текстом.

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров626
Номер материала 264180
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх