Годовая контрольная работа "Русский язык"

Спецификация  уровневой стандартизированной контрольной работы по русскому языку для 2 класса

1.Назначение работы – определение уровня достижения планируемых предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом УУД по русскому языку за курс 2 класса

2.Цель работы: осуществление промежуточной аттестации обучающихся за курс 2 класса, достижение обучающимися предметных результатов соответствующих требованиям ООП НОО, п. 13 ФГОС НОО

Нормативные документы, определяющие содержание работы:  

- Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373)

- примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15))

- постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

3.Структура работы

Работа состоит из  18 заданий, которые распределены по блокам (модулям). Распределение заданий по блокам содержания программы представлено в таблице:

Блоки содержания	Число заданий в работе
1. Фонетика	3 (17 %)
2. Словообразование	3 (17 %)
3. Орфография	5  (28 %)
4. Морфология	2 (10 %)
5. Синтаксис	5 (28 %)
Всего	18 (100 %)

4. Характеристика работы

Представительность содержания:

в работе представлены все блоки (модули) основного содержания учебного предмета русский язык в соответствии с  примерной основной образовательной программой, рабочей программой учителя 2 класса.

Полнота проверки достижения планируемых результатов:

Задания в своей совокупности полностью охватывают планируемые результаты уровня «ученик научится», выборочно уровня «ученик получит возможность научиться» по блокам (модулям) освоенным по программе 2 класса.

Работа включает задания БУ и задания уровня ВБ.

Содержание работы соответствует следующим блокам, выделенным в содержании:

Проверочная работа содержит 18 заданий, различающихся по содержанию, сложности и типу.

По своей сложности 18 заданий работы могут быть разделены на две группы.

Первая группа – базовые задания, которые составляют 67 % от всех заданий работы (12 заданий). Они проверяют, как усвоены учащимися требования программы. С помощью этих заданий проверяется умение учащихся применять знания в знакомых ситуациях. Такие задания отрабатываются на уроках русского языка, а соответствующие знания и умения должны быть хорошо усвоены большинством обучающихся.

Вторая группа – задания повышенной сложности. Они составляют 33 % от всех заданий (6 заданий). Эти задания не превышают требований программы, но имеют большую сложность по сравнению с базовыми, например, они даются в непривычной для второклассника формулировке, или их выполнение требует последовательного поэтапного самоконтроля ученика. Сложность заданий связана с тем, что наряду с усвоением знаний проверяется также сформированность общеучебных умений и познавательной деятельности обучающихся.

В проверочной работе используются два типа заданий:

– задания с выбором ответа (16 заданий из 18), к каждому из которых предлагается 4 (3) варианта ответа, из которых только один (18 задание – 2) правильный;

– задания с кратким ответом (2 задание из 18), требующие указать цифрой, сколько слов в предложении; порядок следования предложений.

5.Характеристика заданий. В работе используются задания с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом, задания на установление соответствия.

6. План работы представлен в таблице:

уровень сложности: БУ – базовый уровень (планируемые результаты, относящиеся к категории «ученик научится»); ВБ – выше базового (планируемые результаты, относящиеся к категории «ученик получит возможность научиться»)

Номер задания	Блок содержания	Элемент содержания (проверяемое умение)	Уровень сложности задания	Тип задания	Примерное время выполнения
	1	Умение определять парные звонкие и глухие согласные	Базовый	Выбор ответа	2 мин.
	1	умение устанавливать связи между графической формой слова и его звуковым составом	Базовый	Выбор ответа	2 мин.
	1	умение устанавливать связи между графической формой слова и его звуковым составом	Базовый	Выбор ответа	1 мин.
	2	умение делить слова на слоги, переносить слова	Базовый	Выбор ответа	1 мин.
	5	умение различать предложения по цели высказывания	Базовый	Выбор ответа	2 мин.
	5	знание структуры предложения	Базовый	Выбор ответа	2 мин.
	5	понимание способа рассуждения при выборе порядка следования предложений в тексте	Повышенный	Краткий ответ	3 мин.
	5	умение делить текст на предложения	Повышенный	Краткий ответ	2 мин.
	4	знание лексико-грамматических категорий имён существительных	Повышенный	Выбор ответа	2 мин.
	5	умение различать словосочетания и грамматическую основу предложения	Базовый	Выбор ответа	2 мин.
	3	умение применять правило о  правописании безударной гласной в корне слова	Базовый	Выбор ответа	2 мин.
	2	умение определить правильный способ действия при нахождении однокоренных (родственных) слов	Базовый	Выбор ответа	2 мин.
	3	умение различать части речи и шипящие согласные	Базовый	Выбор ответа	1 мин.
	4	умение различать части речи	Повышенный	Выбор ответа	2 мин.
	2	умение определить правильный способ действия при нахождении однокоренных (родственных) слов	Базовый	Выбор ответа	2 мин.
	3	умение применять правило о  правописании безударной гласной в корне слова	Базовый	Выбор ответа	2 мин.
	3	умение найти ошибку в словах с изученными орфограммами	Повышенный	Выбор ответа	2 мин.
	3	умение применять правило о правописании парных звонких и глухих согласных	Повышенный	Выбор ответа	3 мин.
					35    ин.

7.Рекомендации к проведению работы.

Время проведения: май.

Время на выполнение работы: 40мин.

8.Рекомендации по оцениванию отдельных заданий и работы в целом.

За каждое верно выполненное задание базового уровня ученик получает один балл. Если задание выполнено неверно или не выполнялось – то выставляется 0 баллов. В зависимости от правильности и полноты ответа за задания повышенного уровня ученик получает 2, 1 или 0 баллов.

Задания базового уровня: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 15, 16.

Задания повышенного уровня: 7, 8, 9, 14, 17, 18.

Максимальное количество баллов за выполнение всех заданий работы – 24 балла.

Выполнение работы в целом показывает, какой уровень подготовки достигнут обучающимися.

9. Ключ к проверочной работе по русскому языку для 2 класса

Вар	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
1	1	2	2	3	3	2	3124	3	2	4	3	3	2	1	3	2	3	1,3
2	4	4	1	2	1	2	3214	4	2	4	3	3	2	1	3	2	4	2,4

За каждое верно выполненное задание базового уровня ученик получает один балл. Если задание выполнено неверно или не выполнялось – то выставляется 0 баллов. В зависимости от правильности и полноты ответа за задания повышенного уровня ученик получает 2, 1 или 0 баллов.

Задания базового уровня: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 15, 16.

Задания повышенного уровня: 7, 8, 9, 14, 17, 18.

Максимальное количество баллов за выполнение всех заданий работы – 24 балла.

Шкала перевода баллов в отметку

Отметка	Количество баллов
«2»	менее 65%  БУ
«3»	65 - 75% БУ
«4»	76 - 89 % БУ + 50 % ПУ
«5»	90 - 100% БУ + 50  - 100% ПУ

Годовая административная

Контрольная работа

По русскому языку

За 2020-2021 учебный год

Учени__  _________класса

________________________

1.      Где записаны парные звонкие согласные?

□ 1) [б], [в],  [г],  [д],  [ж],  [з]

□ 2) [й],  [л],  [м],  [н],  [р]

□ 3) [х],  [ц],  [ч],  [щ]

□ 4) [к],  [п],  [т],  [с],  [ш]

2.      Найдите слово, в котором все согласные мягкие

□ 1) местечко

□ 2) день

□ 3) льдина

□ 4) декабрь

3. С какого звука начинаются слова  якорь, ягода, Яков

□ 1)  [я]

□ 2)  [й'] 

□ 3)  [а]

4.      Какое слово нельзя перенести

□ 1) листок

□ 2) город

□ 3) ехать

□ 4) здоровый

5.  Найдите побудительное предложение

□ 1) Наступила весна.

□ 2) В каком городе ты живёшь?

□ 3) Слушайте меня внимательно!

□ 4) Какой прекрасный сегодня день!

6. Найдите нераспространённое предложение

□ 1) Дети пошли в лес за ягодами.

□ 2) Жужжат шмели.

□ 3) Сторож угостил ребят мёдом.

□ 4) У Наташи живут красивые рыбки.

*7.  Запишите цифрами, в каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст

□ 1)  Вдруг она бросилась в воду.

□ 2) Птица схватила рыбку.

□ 3) Чайка летела над водой.

□ 4) Птенчики будут сыты.

____________________________________________________

*8. Укажите цифрой, сколько в тексте предложений

Выглянуло на небе солнышко оно начало согревать всё вокруг весна вновь спешит к нам

______________________

*9. Задумали слово. Это существительное, неодушевлённое, нарицательное, ед.ч, м.р. Какое слово  задумали?

          □ 1) морковь

□ 2) якорь

□ 3)  Елена

□ 4) красивый

10. Что НЕ является словосочетанием в этом предложении?

Лунный свет оживил картину леса.

 □ 1) оживил картину

□ 2) лунный свет

□ 3) картину леса

□ 4) свет оживил

11.  В каком слове безударную гласную в корне нельзя проверить ударением?

□ 1) лесной

□ 2) звонок

□ 3) фонарь

□ 4) пахучие

12. Найдите лишнее слово

□ 1) горевать

□ 2) горемычный

□ 3) горка

□ 4) горе

13. Найдите существительное с шипящей согласной на конце слова

□ 1) беречь

□ 2) плащ

□ 3) добрый

□ 4) молоток

*14. Какай частью речи является отгадка этого ребуса?

ФО

РЬ

□ 1) именем существительным

□ 2) именем прилагательным

□ 3) глаголом

□ 4) предлогом

15. Продолжи ряд однокоренных слов.

веселить, веселье, весельчак, …

□ 1) вес

□ 2) весло

□ 3) развеселить

□ 4) весна

16. Найдите пару слов антонимов, у которых безударные гласные нельзя проверить ударением.

□ 1) прямой – кривой

□ 2) тревога – покой

□ 3) светло – темно

□ 4) весна – осень

*17. Сколько ошибок допущено в тексте?

Весна.

Пришла настоящяя весна. Ласковое сонце льёт на землю свет и тепло. Бегут, журчат весёлые ручи.

□ 1)  1

□ 2)  2

□ 3)  3

□ 4)  4

*18. В каких строках во всех словах пропущена одна и та же буква?

□ 1)  пиро…ки, мор…,  гара…

□ 2)  сугро…, скорлу…ка, кра…

□ 3)  площа.., голо…, гря…ка

□ 4)  ука…ка, кра…ки, моро…

Проверочная работа по русскому языку во 2 классе

Итоговое повторение

1.      Где записаны парные глухие согласные?

□ 1) [б], [в],  [г],  [д],  [ж],  [з]

□ 2) [й],  [л],  [м],  [н],  [р]

□ 3) [х],  [ц],  [ч],  [щ]

□ 4) [к],  [п],  [т],  [с],  [ш]

2.      Найдите слово, в котором все согласные мягкие

□ 1) времечко

□ 2) февраль

□ 3) письмо

□ 4) тень

3. С какого звука начинаются слова  Яна, ящик, Ялта

□ 1)    [й'] 

□ 2 ) [я]

□ 3)  [а]

4.      Какое слово нельзя перенести

□ 1) мешок

□ 2) ехать

□ 3) город

□ 4) красивый

5.  Найдите побудительное предложение

□ 1) Слушайте меня внимательно!

□ 2) В какой школе ты учишься?

□ 3) Наступила зима.

□ 4) Какой прекрасный сегодня день!

6. Найдите нераспространённое предложение

□ 1) Ребята пошли в библиотеку за книгами.

□ 2) Бабочки летают.

□ 3) Бабушка угостила внуков вареньем.

□ 4) У Наташи живут красивые рыбки.

*7.  Запишите цифрами, в каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст

□ 1)  Вдруг налетел сильный ветер.

□ 2) Саша и Юра пустили по нему лодочку.

□ 3) По двору бежал бурный ручей.

□ 4) И лодочка перевернулась.

____________________________________________________

*8. Укажите цифрой, сколько в тексте предложений

Лиса встретила зайку он бросился в кусты не нашла лиса зайку а  он и рад.

______________________

*9. Задумали слово. Это существительное, неодушевлённое, нарицательное, ед.ч, м.р. Какое слово  задумали?

 □ 1) мальчик

□ 2) стол

□ 3)  красивый

□ 4) Анна

10. Что НЕ является словосочетанием ?

□ 1) красивый дом

□ 2) дневной свет

□ 3) картину леса

□ 4) свет оживил

11.  В каком слове безударную гласную в корне нельзя проверить ударением?

□ 1) морской

□ 2) пахучие

□ 3) ученик

□ 4) котенок

12. Найдите лишнее слово

□ 1) лисёнок

□ 2) лисья

□ 3) лист

□ 4) лиса

13. Найдите существительное с шипящей согласной на конце слова

□ 1) щедрый

□ 2) борщ

□ 3) беречь

□ 4) потолок

*14. Какай частью речи является отгадка этого ребуса?

ПЕ

Л

□ 1) именем существительным

□ 2) именем прилагательным

□ 3) глаголом

□ 4) предлогом

15. Продолжи ряд однокоренных слов.

веселить, веселье, весельчак, …

□ 1) вес

□ 2) весло

□ 3) развеселить

□ 4) весна

16. Найдите пару слов антонимов, у которых безударные гласные нельзя проверить ударением.

□ 1) светло – темно

□ 2) тревога – покой

□ 3) весна – осень

□ 4) прямой – кривой

*17. Сколько ошибок допущено в тексте?

Даря и Андрей играли налугу. У Андрюшы был бумажный змей.  Вдруг ударил гром. Пошёл дождь. Рибята побежали домой.

□ 1)  1

□ 2)  2

□ 3)  3

□ 4)  4

*18. В каких строках во всех словах пропущена одна и та же буква?

□ 1)  стр..на, ..са,  кр..ты

□ 2)  пл..ды, гр..за,  ..кно

□ 3)  гн..здо,  сп..на, стр..жи

□ 4)  пч..ла, сл..за, с..стра