Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыГодовой отчет о проделанной работе за 2019-2020 учебный год воспитателя второй младшей группы

Годовой отчет о проделанной работе за 2019-2020 учебный год воспитателя второй младшей группы

Скачать материал
библиотека
материалов



Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко» село Юмагузино Кугарчинского района Республики Башкортостан










Отчет о проделанной работе за 2019-2020 учебный год

воспитателя второй младшей группы №5 «Аленький цветочек»












Составила:

Воспитатель: Магизова С.А.












2020г.

Отчет воспитателя второй младшей группы «Аленький цветочек» о проделанной работе 2019-2020 учебного года.


Характеристика группы.

Общее количество детей:21

Из них:

Мальчиков:6

Девочек:15

Национальность: Башкир -14

Татар – 4

Русских – 3

Количество полных семей: 18

Количество многодетных :4

Количество работающих родителей: 20

безработных родителей : 1

Образование родителей: высшее – 8

средне специальное - 13

Возраст детей от 3 до 4 лет.

Воспитатели: Магизова С.А.

Помощник воспитателя: Алиева С.Х.


В течение всего времени дети развивались согласно возрасту, в нормальном темпе изучали программный материал и показывали позитивную динамику по всем направлениям развития. Дети, находясь в нашей группе, активно познают окружающий мир, исследуют его, экспериментируя, манипулируют с его предметным содержанием. Познают мир по принципу: что вижу, с тем действую, то и познаю.

Атмосфера в коллективе доброжелательная и позитивная. Между воспитателями и детьми партнерские отношения. Совместная деятельность осуществлялась в ходе режимных моментов и была направлена на решение образовательных задач. Старались достичь, дисциплины действуя в рамках не формальным авторитетом взрослого человека, а через создание целой системы интересов, в том числе и через выбор интересной и значимой для ребёнка тематики образовательного процесса. Уровень конфликтности в группе низкий. Но иногда возникают проблемы с поведением у нескольких детей (например, Туляков Аскар, Томаров Игорь) Старались создать условия для формирования способности у детей управлять своими действиями на основе первичных ценностных представлений, соблюдая элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Учим своих детей без специального напоминания выполнять простые ранее усвоенные правила поведения и обращения с предметами. Замечать нарушение правил поведения другими детьми. Старались научить ребят действовать совместно.




Перед воспитателями группы были поставлены следующие задачи:


1. Оптимизация развивающей предметно-пространственной среды группы в соответствии с учетом основной образовательной программы ДОУ, в соответствии с требованиями ФГОС ДО, индивидуальных особенностей развития и интересов детей.

2. Развивать художественно - творческие способности воспитанников через различные виды детской деятельности.

3. Духовно-нравственное воспитание средствами музейной педагогики.

4. Повышение уровня профессиональной компетентности в вопросе духовно-нравственного воспитания детей четвертого года жизни посредством русской народной сказки.

5. Внедрение активных форм взаимодействия с родительской общественностью.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно - гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводилось медицинское, педагогическое обследование воспитанников, подтвердившее положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом.


С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной образовательной программой ДО, комплексно - тематическим планированием, и утвержденным расписанием организованной образовательной деятельности. Работа по темам велась не только в организованной образовательной деятельности, но и в режимных моментах и самостоятельной деятельности детей. Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.


К началу учебного года была подготовлена развивающая среда, которая была разделена на центры с учётом возрастных особенностей детей ( например, «Центр познания» обеспечивает решение задач познавательно-исследовательской деятельности детей;

«Центр творчества» обеспечивает решение задач активизации творчества детей (режиссерские и театрализованные, музыкальные игры и импровизации, художественно-речевая и изобразительная деятельность); «Игровой центр», обеспечивающий организацию самостоятельных сюжетно-ролевых игр;

«Литературный центр», обеспечивающий литературное развитие дошкольников;

«Спортивный центр», обеспечивающий двигательную активность и организацию здоровьесберегающую деятельность детей).

Размещенное оборудование организовано таким образом, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, разными видами деятельности, не мешая друг другу. Также воспитателями было сделано множество дидактических, настольно-печатных и других игр по сенсорному и речевому развитию (например: «Подбери картинку по цвету», «Геометрическое лото», «Веселые прищепки»).


В течение года были проведены следующие мероприятия с детьми: 

- открытое занятие по опытно-экспериментальной деятельности на тему «Волшебница вода» (ноябрь)

- новогодний утренник (декабрь)

-открытое районное занятие по развитию речи на тему рассказывание русской народной сказки «Теремок» с использованием мнемотаблиц (февраль)

- зимнее развлечение «Масленица» (февраль)

- утренник «Праздник мам и бабушек» (март). Дети участвовали в творческом конкурсе «Портрет мамы», посвященному международному женскому дню. Грамоты получили Хуснутдинова Дилара, Сайфуллина Амалия, Тагиева Ралина, Царева Алиса, Саиткулова Ралина, Баймухаметова Азалия

- в период самоизоляции видеозанятие на тему «День космонавтики» (апрель)

- Изготовили плакат на тему самоизоляция, с хештегом ##Сидим дома# (апрель)

- В период самоизоляции смонтировали музыкальное видеозанятие на тему «1 Мая» (май)

- В период самоизоляции смонтировали видеоролик «Спасибо деду за Победу» (май)

Изготавливали подарки для родителей на 23 февраля и 8 Марта. А также воспитанники и их родители приняли участие в дистанционном конкурсе «Память поколений», «Помним, чтим, гордимся…», посвященного 75- летию Победы, где заняли призовые места.

Дистанционный конкурс «Помним, чтим, гордимся …» Диплом лучшему чтецу присвоили Хуснутдиновой Диларе. Грамота за I место присвоена Богдановой Сюмбель. Грамоты за III место получили Баймухаметова Азалия и Саиткулова Ралина.

Дистанционный конкурс «Память поколений» Грамотами за I место были награждены Сайфуллина Амалия, Язгаров Аскар, Богданова Сюмбель. Грамотой за II место награждена Хуснутдинова Дилара. Грамотой за III место награждена Саиткулова Ралина.


В результате анализа полученных результатов были сделаны выводы о том, что в следующем году при проведении мероприятий с детьми необходимо особое внимание обратить на дисциплину детей и более активное участие в жизни группы и ДОУ родителями воспитанников.



Работа с родителями

В течение года в группе систематически проводила работа по взаимодействию с родительской общественностью. Работа велась в соответствии с перспективным планом, в котором указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация. В течение года родители принимали активное участие в жизнидеятельности группы: приходили и помогали во время субботников; приобретали семена для рассады, контейнеры для рассады; помогали в пошиве костюмов к представлениям, постановкам сказок; помогали расчищать снег на прикрепленном участке, лепить снежные фигуры.

Родителям были вручены благодарственные листы, за помощь по расчистке снега на участке №5 группы «Аленький цветочек»: Хуснутдинову Р.Р., Цареву А.А.,ТагиевуР.Э., Томарову С.В., Ахметгареевой Н.Г., Ахметгарееву Ф.Ш

За участие в конкурсе «Чародейка зима» почетные грамоты получили: Тагиева А.Р., Сайфуллина А.А, Томарова Е.А., Саиткулова Л.М., Баймухаметов А.З., Давлетбердина Г.А., Богданова З.М., Хуснутдинов Р.Р., Сукбаев А.Р

Проведены 3 родительских собрания:

1. «Давайте познакомимся» (сентябрь)

2. «Новый год» (декабрь)

3. «Осторожно - коронавирус» (март)

Со стороны родителей не было замечаний и претензий к работе воспитателя и помощнику воспитателя, что видно из опроса и анкетирования, проводимые с целью выявления запроса родителей и их удовлетворенности в деятельности воспитателей.

Воспитательно-образовательный процесс во второй младшей группе

построен на основе основной общеобразовательной программы

дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.

Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.


Цель мониторинга:

- определение уровня усвоения детьми второй младшей группы

образовательной программы ДОУ;

Задачи мониторинга:

- определить уровень усвоения детьми программного материала по

образовательным областям;

- определить уровень усвоения программного материала по группе в

целом

- оптимизировать работу с детьми, наметить направление работы по

итогам мониторинга по группе в целом;


Результаты диагностики усвоения детьми разделов программы

определяются тремя уровнями:

- низкий (ребенок не справляется с заданием самостоятельно, даже с

небольшой помощью воспитателя), Губайдуллина Айлина

- средний (ребенок справляется с заданием с небольшой помощью

воспитателя), Давлетбердин Имран, Туляков Аскар, Мамбетова Карина

- высокий (ребенок самостоятельно справляется с предложенным

заданием), Богданова Сюмбель, Царева Алиса, Язгаров Аскар, Томаров Игорь, Баймухаметова Азалия, Хуснутдинова Дилара.

На начало года были обследованы 15 детей.

Не обследованы: 2 детей из –за задержки речевого развития(Сукбаева Самира, Туляков Аскар) , 2-отсутсвие по заявлению родителей(Юнусова Камила, Валитова Лия), 2-поступили в декабре и в январе(Губайдуллина Айлина и Кусмаев Динар).


1.Физическое развитие

По итогам диагностики качества образования в области физическое

развитие на начало учебного года выявлены следующие результаты:

Высокий уровень: 0%

Средний уровень: 41%

Низкий уровень: 59%

На конец учебного года:

Высокий уровень: 48%

Средний уровень: 48%

Низкий уровень: 4%

Обеспечивала охрану жизни и укрепление здоровья детей в систематически организованной двигательной активности, где удовлетворяются потребности детей в движении.

Вывод: результаты большинства детей в пределах возрастной нормы развития, отмечается положительная динамика.

Дети данной возрастной группы к концу учебного года овладели простейшими навыками поведения во время еды, замечают и устраняют непорядок в одежде, достаточно быстро и правильно умываются, насухо вытираются, пользуясь индивидуальным полотенцем, правильно пользуются носовым платком и расческой, следят за своим внешним видом. Умеют аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Расширились представления детей о подвижных играх с правилами, умеют ходить и бегать, сохраняя равновесие в разных направлениях по указанию взрослого.

Расширились знания об элементарных нормах и правилах здорового образа жизни. Продолжить работу по обучению детей строевым

упражнениям (строится в шеренгу по заданию педагога), определять левую и

правую руку. Проводить подвижные и малоподвижные игры на

ориентировку в пространстве, определения своего место положения в

пространстве.




2. Познавательное развитие

По итогам проведения обследования во второй младшей группе

общеразвивающей направленности детей 4-го года жизни в образовательной

области «Познавательное развитие», выявлены следующие результаты:

Начало года:

Высокий уровень: 0%

Средний уровень: 46%

Низкий уровень: 54%

Конец года:

Высокий уровень: 30%

Средний уровень: 50%

Низкий уровень: 20%

Вывод: по данным результатам можно сделать вывод, что за год половина

детей группы усвоила программный материал без определенных трудностей.

Результаты отражают состояние возрастной нормы развития воспитанников,

отмечается положительная динамика. Этому подтверждение Диплом I степени Томарова Игоря , за участие в Международном дистанционном конкурсе «Звездный час». Дети проявляют активный интерес к рассматриванию картинок, иллюстраций из детских книг; проявляют интерес к окружающему миру, обследованию незнакомых предметов, их свойств; знают названия окружающих предметов и игрушек; умеют группировать предметы по цвету, размеру и форме. Выявлены затруднения в определении количественного соотношения двух групп предметов, в различии видов растений и животных, их детенышей.

Вывод: Продолжать работу по формированию целостной картины

мира, взаимодействовать с семьей по реализации образовательной

программы дошкольного образования. Организация индивидуальной

образовательной деятельности с детьми, имеющими затруднения в освоении

программного материала по данной образовательной области.


3. Речевое развитие

По результатам обследования детей второй младшей группы в

образовательной области «Речевое развитие», можно увидеть следующие

результаты:

Начало года:

Высокий уровень: 0%

Средний уровень: 41%

Низкий уровень: 59%

Конец года:

Высокий уровень: 39%

Средний уровень: 48%

Низкий уровень: 13%

Вывод: по итогам сравнительного анализа показателей начала и конца

учебного года, можно сделать следующие выводы. В целом, результаты

большинства детей в пределах возрастной нормы развития, отмечается

положительная динамика. Дети с удовольствием рассматривают сюжетные

картинки и кратко рассказывают об увиденном; отвечают на разнообразные

вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения, используя в речи

практически все части речи, простые нераспространенные предложения.

Выявлены затруднения у детей в поддержании беседы, в речи отмечаются

грамматические ошибки, речь невнятная(Мамбетова Амина, Хуснутдинова Дилара).

Программный материал в данной образовательной области усвоен на

среднем уровне.

Вывод: в течение учебного года с детьми, имеющими уровень

ниже среднего планируется следующая работа: индивидуальные занятия по

речевым заданиям, дидактические игры, чтение художественной литературы,

индивидуальные беседы, заучивание стихов коллективно и индивидуально;

проводить беседы и консультации родителями по данному разделу.



4. По итогам проведения обследования во второй младшей группе

общеразвивающей направленности детей 4-го года жизни в образовательной

области «Социально – коммуникативное развитие», выявлены следующие

результаты:

Начало года:

Высокий уровень: 0%

Средний уровень: 23%

Низкий уровень: 77%

Конец года:

Высокий уровень: 44%

Средний уровень: 52%

Низкий уровень: 4%

Вывод: по данным мониторинга видно, что программный материал

образовательной области усвоен детьми на среднем уровне. К концу

учебного года дети стали проявлять интерес к общению со сверстниками,

называют их по именам; в дидактических играх принимают игровые правила

и действуют в соответствии с ними; охотно вступают в ролевой диалог с

воспитателем и сверстниками, меняют интонацию голоса в зависимости от

роли; проявляют интерес к игровому общению со сверстниками.

Больше уделять внимания обогащению сюжетных игр,

умению вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со

взрослыми и сверстниками. Наладить взаимодействие с семьей по

реализации общеобразовательной программы ОУ.


5. Художественно – эстетическое развитие

По итогам проведения обследования во второй младшей группе

общеразвивающей направленности детей 4-го года жизни, выявлены

следующие результаты:

Начало года:

Высокий уровень: 0%

Средний уровень: 46%

Низкий уровень: 54%

Конец года:

Высокий уровень: 46%

Средний уровень: 48%

Низкий уровень: 6%

Вывод: Результаты освоения программного материала по образовательной

области «Художественно – эстетическое развитие» большей части детей

группы в пределах возрастной нормы.

Конструирование: дети к концу учебного года умеют различать фигуры,

строить по образцу, но затрудняются строить по заданным условиям, а также

строить по собственному замыслу. При рассматривании схем выделяют

части построек и рассказывают, из каких деталей состоит постройка.

Рисование: дети могут правильно держать карандаш и кисть, создавать

простейшие изображения красками, различают основные цвета. Способны

изобразить круг, предметы, состоящие из прямых и наклонных линий.

Лепка: дошкольники 4-го года жизни умеют отделять от большого куска

небольшие кусочки пластилина, умеют раскатывать комочки круговыми

движениями рук, могут создавать предметы, состоящие из 2-3 частей,

соединяя их, путем прижимания друг к другу.

Аппликация: умеют предварительно выкладывать на листе изображения

и приклеивать их. Аккуратно пользуются клеем.

Музыка: с интересом слушают музыкальные произведения до конца,

проявляют интерес к песням, стремятся двигаться под музыку, эмоционально

откликаются на различные произведения культуры и искусства.

Рекомендации: продолжать совершенствовать технику рисования, лепки,

аппликации, развивать творческие способности воспитанников. В течение

дня предлагать дидактические игры, альбомы для раскрашивания, проводить

упражнения на развитие мелкой моторики и пальчиковую гимнастику. В

уголках для творчества предоставить возможность для самостоятельной

творческой активности детей. Иметь необходимое оборудование для работы

с пластилином, природным материалом, бумагой, красками, следить за их

обновлением. Принимать участие в конкурсах и выставках. Продолжать

взаимодействие с семьей и организовывать конкурсы совместного детско-

родительского творчества.

Выводы:

Итоговые результаты мониторинга свидетельствуют о достаточном уровне освоения образовательной программы. Полученные результаты говорят о стабильности в усвоении программы детьми по всем разделам.

В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи.


Проблемы:


• Не все родители прислушиваются к советам воспитателей и продолжают нарушать режим дня, поздно приводят детей в детский сад. Воспитанники пропускают утреннюю зарядку, а иногда и завтрак;


Успехи:

• Посещаемость детьми ДОУ возросла;

• Заметно возрос авторитет и популярность педагогов среди родителей группы.


С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году намечены следующие задачи на 2020 – 2021 учебный год:


• Продолжение целенаправленной работы с детьми по всем образовательным областям;

• Совершенствование работы по взаимодействию с родителями;

• Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС.

• Повышение уровня педагогического мастерства путем самообразования, обмена опытом работы, посещения районных мероприятий (семинаров, практикумов, мастер-классов);

• Активное участие в мероприятиях ДОУ.

Повышение профессионального уровня является главной целью разработки тем самообразования.


Моя тема по самообразованию «Развитие речи с использованием пальчиковых игр и упражнений»


В раннем возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи. Формирование устной речи ребенка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности, то есть, формирование речи совершенствуется под влиянием импульсов, идущих от рук. Доказано, что мысль и глаз ребенка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук является мощным средством повышения работоспособности головного мозга.

«Рука – это вышедший наружу мозг человека».

От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Я выбрала тему по самообразованию «Развитие речи детей младшего возраста с использованием пальчиковых игр и упражнений», так как эта тема очень актуальна и имеет значение в жизни моих воспитанников. Детям очень нравится разучивать пальчиковые игры. Работа по развитию мелкой моторики предполагает тесное общение с детьми и родителями. Что благоприятно влияет на отношения и дружескую атмосферу в детском коллективе

Цели самообразования.  

- Развитие речи дошкольников посредством пальчиковых игр.

- Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи.

1. Улучшить координацию и точность движений руки, гибкость рук, ритмичность.

2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

3. Улучшить общую двигательную активность.

4. Содействовать нормализации речевой функции.

5. Дать знания родителям о значимости пальчиковых игр.

6. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие.

7. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

8. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

Методы и приемы работы

1. Массаж кистей рук.

2. Пальчиковая гимнастика, физкультминутки.

3. Пальчиковые игры со стихами, со скороговорками

Основные направления работы с детьми на занятиях.


Пальчиковая гимнастика (театр на руке, теневой театр, игры с пальцами).

Игры с мелкими предметами (камешки, пуговицы, мелкие игрушки, крышки от пластиковых бутылок).

Завязывание бантиков, шнуровка, застёгивание пуговиц, замков.

Игры с нитками (наматывание клубков, выкладывание узоров, вышивание, плетение).

Работа с бумагой (складывание, сминание, обрывание, вырезание, выкладывание узоров).

Работа с карандашом (обводка, раскрашивание, выполнение графических заданий).

Игры в “сухом бассейне”, наполненном цветными крышками

Воспитатель: Магизова Светлана Александровна, окончила ГАПОУ Салаватский колледж образования и профессиональных технологий(2020г). Имеется: Благодарность за активное участие в жизни садика 2014г.; Благодарность за активное участие в жизни садика 2018г.; Грамота в номинации «Юниоры»; Благодарность координатору и Свидетельство о подготовке победителей в Международном дистанционном конкурсе «Звездный час»; Почетная грамота за III место в конкурсе «5 книг»; Диплом I место во Всероссийском конкурсе «Доутесса»; Диплом II место во Всероссийском конкурсе «Альманах воспитателя»; Диплом II место во Всероссийском конкурсе талантов в номинации «Профессиональная этика педагога»; Диплом победителя за участие во Всероссийском фестивале профессионального мастерства работников образования «Образование и современность -2020»; Диплом I место в районном творческом конкурсе «Чудеса природы»; Сертификат участника Республиканского творческого конкурса «Мы с планеты детства»; Новогодняя почетная грамота, занявшая III место в конкурсе «Чародейка Зима»; Благодарность за участие в Новогодних утренниках; Грамота за активное участие в работе районного методического объединения воспитателей младшего дошкольного возраста; Грамота за III место за первый этап районного конкурса «Лучший воспитатель 2020 года»;Благодарность за организацию и участие в проведение конкурса «Память поколений»,посвященного 75 – летию Победы.


Ссылка на сайт: https://nsportal.ru/magizova-svetlana-aleksandrovna

https://infourok.ru/user/magizova-svetlana-aleksandrovna




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Годовой отчет о проделанной работе за 2019-2020 учебный год воспитателя второй младшей группы

Перед воспитателями группы были поставлены следующие задачи:

1. Оптимизация развивающей предметно-пространственной среды группы в соответствии с учетом основной образовательной программы ДОУ, в соответствии с требованиями ФГОС ДО, индивидуальных особенностей развития и интересов детей.

2. Развивать художественно - творческие способности воспитанников через различные виды детской деятельности.

3. Духовно-нравственное воспитание средствами музейной педагогики.

4. Повышение уровня профессиональной компетентности в вопросе духовно-нравственного воспитания детей четвертого года жизни посредством русской народной сказки.

5. Внедрение активных форм взаимодействия с родительской общественностью.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно - гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводилось медицинское, педагогическое обследование воспитанников, подтвердившее положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом.

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.