Годовой отчёт учителя-логопеда

Директору МБОУ СОШ №16

                                                                                                                                                             Спиридонову А.В

Годовой отчёт

учителя-логопеда МБОУ СОШ №16 Яковлевой Ольги Николаевны

 за 2017-2018 учебный год

     Целью работы логопункта при МБОУ СОШ №16 является преодоление и предупреждение нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов.
     В соответствии с поставленной целью в 2017-2018 учебном году  решались следующие задачи:
1. Диагностика и анализ звукопроизношения, фонематического восприятия и анализа, грамматического строя речи, связной речи первоклассников.
2. Проанализировать устную речь и некоторые неречевые процессы учащихся и определить причины затруднений в овладении письменной речи.
3. Описать типологию ошибок, выявленных в письменных работах, в индивидуальные речевые карты.
4. Разработать и реализовать содержание коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов.
5. Оценить эффективность логопедической работы детей, зачисленных на школьный логопедический пункт.
6. Разъяснять специальные знания по логопедии среди педагогов, родителей (законных представителей) обучающихся.

     Для решения данных задач применялись следующие формы и методы:
1. Индивидуальное обследование ребенка.
2. Консультирование детей, родителей, педагогов.
3. Коррекционно-развивающие занятия (индивидуальные и групповые).

     Логопедическое обследование устной и письменной речи учащихся 1-4 классов проведено с 01  по 15 сентября 2017 года, с15 по 30 мая 2018 года.

     Для обследования учащихся  применены  рекомендации по методике, предложенной  Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В.,  наглядный материал  Иншаковой О.Б «Альбом для логопеда». Логопедическое обследование первых классов состояло  из речевых проб для исследования состояния устной речи. В результате логопедического  обследования  оценивалось состояние артикуляционного аппарата, звукопроизношения, фонетический слух,  умение проводить звуковой анализ и синтез, состояние словарного запаса, грамматического строя речи и связной речи.                              

      Цель обследования вторых классов: выявить уровень развития письменной речи.   Для обследования учащихся  применены диагностические разработки О.Б.Иншаковой.  Обследование навыков письма выполнено в форме слухового диктанта и списывания с печатного текста.   

      Цель обследования третьих классов: выявление специфических трудностей письма у детей при написании слухового диктанта.

     Цель обследования четвёртых классов: выявление специфических трудностей письма.

     Согласно проведенной работы составлены отчёты.

2017-2018 у.г

классы

1а

1б

1в

1г

1ф

2а

2б

2в

3а

3б

3в

3г

4а

4б

4в

4г

Итого

месяц

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

Обследовано

15 20

13 14

20 16

17 16

7

20

16

20

20

21

14

20

19

20

11

319

месяц

май

май

май

май

май

май

май

май

май

май

май

май

май

май

май

май

Обследовано

6

4

6

3

2

1

5

27

месяц

Будущие первоклассники апрель, май, июнь                                                                   (с.Казьминское)                                                                        (х.Мищенский)

обследовано

59

8

67 413

     По результатам обследования на логопункт было зачислено: из первых классов- 16 учеников , сформировано 3 группы, 1 ученица обучалась индивидуально; 5 учащихся из вторых классов, сформировано 2 группы; 7 учеников из третьих  классов, сформирована 1 группа, 1 ученик обучался индивидуально. Всего зачислено на логопункт на начало учебного года 28 учеников, 27 учеников в конце учебного года. Во второй четверти выбыл 1 ученик (Титов Павел). В каждую группу входили дети со сходными нарушениями, группа состояла из 2-6 человек.

Учебный год	Зачислено на логопункт		Количество групп		Индивидуальные занятия		Дополнительная работа с учениками
	Начало учебного года	Конец учебного года	Начало учебного года	Конец учебного года	Начало учебного года	Конец учебного года	Начало учебного года	Конец учебного года
2016-2017	28	32	8	8	1	4	6	6
2017-2018	28	27	8	8	2	2	5	5

Сравнительная диаграмма

     Для каждой группы разработана рабочая программа по устранению нарушений, поставлены задачи: коррекция произношения, развитие навыков анализа звукового и морфологического состава слова, обогащение лексического запаса, овладение синтаксическими конструкциями, развитие связной речи, развитие письменной речи. При составлении программы использовалась система коррекционной работы Л.Н.Ефименковой,  И.Н.Садовниковой, Н.Н.Яковлевой, О.В.Елецкой, Н.Ю.Горбачевской.

   Спланированная работа велась на логопедических занятиях, согласно расписанию, утвержденному администрацией школы.

   Результаты, полученные после проведённой коррекционной работы с учащимися зачисленными на логопункт 2017-2018 учебного года.

Положительная динамика –  11 учеников  (2016-2017 уч.год - 7 учащихся)

Продолжит обучение на логопункте – 12  учащихся (2016-2017 уч.год - 13 учеников)

Незначительная динамика – 4 учеников (2016-2017 уч.год – 10 ученика)

Рекомендовано обратиться за консультацией к специалистам ТПМПК - 2 ученика (Кабанова Ксения, Тыртышная Ярослава)  (2016-2017 уч.год  - 2 ученика)

Зачислено в течение учебного года – 0 учеников  (2016-2017 уч.год – 5)

Выбыл (перемена места жительства, отказ родителей) -1  ученик  (2016-2017 уч.год – 1 ученик)

Качество –  39,29%  (2015-2016 уч.год  – 21,88%)

Организационная работа

1.       В  начале учебного года  оформлена следующая документация:

·         годовой план, 

·         график  и циклограмма рабочего времени,

·         рабочие программы для каждой группы;

·         речевые карты учащихся, зачисленных на логопедический  пункт,

·         индивидуальные карточки на каждого учащегося зачисленного на логопункт;

·         паспорт  логопедического кабинета,

·         список  обучающихся в первых, вторых  классах  имеющих  нарушения устной речи, 2-4 классов имеющих нарушения письменной речи;

·         журнал учёта посещаемости логопедических занятий учащимися,

·         журнал обследования детей устной и письменной речи,

·         конспекты  логопедических занятий,

·         тетради для индивидуальных занятий по коррекции звукопроизношения, находятся у учеников,

·         тетрадь учёта консультативной и методической работ;

·         каждую четверть, в конце учебного года  предоставлялись отчеты о проделанной работе на логопункте;

·         годовой отчёт.

                                                                             Научно-методическая работа:

1. Принимала участие в районном МО учителей-логопедов Кочубеевского района по теме: «Совершенствование работы учителей-логопедов с учётом реализации ФГОС. Особенности инклюзивного сопровождения детей в ОО» (24 августа 2017 года) выступление на тему «Коррекционно-логопедическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного процесса»;

- в районном МО учителей-логопедов Кочубеевского района по теме «Логопедическая работа с детьми с ТНР и ОВЗ в условиях логопункта» (15 ноября 2017 года) выступление на тему: «Индивидуальная логопедическая программа для ребёнка с ЗПР. 4 класс»;

- в районной научно-практической конференции «Опыт работы, проблемы и перспективы ОУ в условиях инклюзивного образования» (28 марта 2018 года);

- в в районном МО учителей-логопедов Кочубеевского района по теме «Галлерея открытых мероприятий. В мастерской педагога. Круглый стол: итоги, проблемы, перспективы» (04 апреля 2018 года) выступление на тему: «О профессиях важных и нужных: учитель-логопед».

2. Приняла участие в работе вебинара для педагогических работников по теме:

- «Особенности реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ в начальной школе» (24 октября 2017 года);

- «Особенности разработки рабочей программы учителя-логопеда» (27 октября 2017 года);

- «Особенности реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ в начальной школе» (17 ноября 2017 года);

- «Особенности реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ в начальной школе» (15 декабря 2017 года).

3. Приняла участие в тестировании на знание ФГОС ООО в рамках требований профессионального стандарта «Педагог» о знании ФГОС ООО (19 июня 2018 года); прошла методико-педагогическую программу «ФГОС ОВЗ» (19 июня 2018 года); прошла методико-педагогическую программу «ФГОС, образовательные программы и примерные основные образовательные программы в Федеральном законе «Об образовании в РФ» (19 июня 2018 года); прошла методико-педагогическую программу «Проектированием педагогами учебной программы учебного предмета (курса) для общеобразовательных программ» (19 июня 2018 года).

Взаимосвязь с другими специалистами

1.Проведены  консультации в 2017-2018 учебном году:

Месяц	Количество консультаций				Итого
	Учителя	Родители	Ученики	Родителям будущих первоклассников
Сентябрь	18	0	6	0	24
Октябрь	4	5	15	0	24
Ноябрь	5	5	11	0	21
Декабрь	6	5	11	0	22
Январь	5	2	14	0	21
Февраль	3	2	10	0	15
Март	3	3	11	0	17
Апрель	4	0	5	48	57
Май	3	0	11	7+8	29
Июнь	3	0	18	10	31
Итого	54	22	112	73	261

2.Участвовала в работе школьного ПМП консилиума. Проведено 6 заседаний консилиума, по результатам консилиума составлены протоколы.

3. Выданы логопедические характеристики  классным руководителям 1г, 1ф, 2б, 3г, 4г, 6в классов для направления на консультацию к специалистам ТПМПК, ЦПМПК (обследовано по запросу классных руководителей -7 учеников).

Задачи на 2018-2019 учебный год:

• Провести обследование устной речи учащихся  1-х классов.
• Усилить совместную деятельность учителя-логопеда и учителей начальных классов для поиска и реализации наиболее эффективных путей преодоления трудностей в овладении детьми грамотой на начальных этапах обучения.
• Продолжить оформление логопедического кабинета раздаточным и дидактическим материалом.
• Использовать новые информационные технологии как перспективное средство коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.