Годовой план организационно-методической и коррекционно- развивающей работы учителя-логопеда

Годовой план организационно-методической и коррекционно-

развивающей работы учителя-логопеда

Цель логопункта:

Максимальная коррекция недостатков в развитии устной и письменной речи у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (детей с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, умственно отсталых и других детей с ограниченными возможностями здоровья).

Оказание логопедической помощи учащимся, имеющим отклонения в развитии устной речи, которые в дальнейшем могут вызвать нарушение письменной речи, то есть профилактика вторичных нарушений, а также коррекция уже имеющихся нарушений письменной речи.Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи,обусловленные ОНР,ФФНР

Задачи логопункта:

ü Диагностика и анализ звукопроизношения, фонематического восприятия и анализа, грамматического строя речи, связной речи первоклассников.

ü Диагностика устной речи и некоторых неречевых процессов учащихся и определение причин затруднений в овладении письменной речи.

ü Диагностикаписьменных работ учащихся 2-4 классов.

ü Преодоление отрицательных последствий нарушений устной речи в процессе общения.

ü Всестороннее развитие личности логопата;

ü Мониторинговое отслеживание усвоения программы и ее корректировка при необходимости;

ü Разработка и реализация содержания коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов.

ü Разработка и реализация индивидуально-ориентированных программ развития детей с учётом структуры дефекта.

ü Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей обучающихся.

Приоритетные направления деятельности:

Ø  совершенствование коррекционно-воспитательной работы по наиболее важным направлениям;

Ø структурированное и динамическое наблюдение за речевой деятельностью детей на занятиях и вне их;

Ø систематизация учебно-методического материала;

Ø работа с учащимися;

Ø работа с родителями;

Ø методическая работа и работа с педагогами;

Ø работа по оснащению логопедического кабинета.

Работа с учащимися состоит из диагностической и коррекционной, а так же мониторинга успешности усвоения коррекционных программ. Коррекционная работа осуществляется в ходе фронтальной работы с подгруппами и индивидуальных занятий. Занятия с обучающимися проводятся в основном во внеурочное время для всех детей (так как обучаются в первую смену и во вторую смену), за исключением коррекционных классов, занятия с которыми проводятся согласно расписанию в урочное время. Подгруппы формируются по ведущему нарушению, с учетом возрастных и индивидуальных психологических особенностей логопатов. На логопедических  занятиях проводится работа по формированию правильного звукопроизношения, расширению и уточнению лексического запаса, устранению дефектов устной речи, письма и чтения. Во время коррекционного процесса осуществляется отслеживание ошибок в письменных работах учащихся: на начало и конец учебного года.

Успешное осуществление коррекционной работы зависит от тесного контакта учителя-логопеда с учителями начальных классов. На заседаниях методического объединения учителей начальной школы логопед информирует о видах речевых нарушений, о содержании коррекционной работы, о методах и приёмах логопедической работы, обращает внимание учителей на необходимость дифференцированного подхода к слабоуспевающим учащимся. Осуществляется консультирование родителей по вопросам коррекции устной и письменной речи детей.

№п/п	Наименование работы	Сроки проведения	Примечания
I	Организационная работа
1	Подготовка кабинета к новому учебному году (оформление зоны для индивидуальной работы)	до 01.09
2	Первичное обследование речи учащихся начальных классов с целью выявления детей, нуждающихся в логопедической помощи	с 01.09 по14.09 с 10.01 по 15.01 с 15.05 по 30.05
3	Изучение документации детей, зачисленных на логопункт	с 01.09 по14.09
4	Выявление учащихся, нуждающихся в консультации ПМПк	в течение учебного года
5	Углубленное обследование устной иписьменной речи учащихся	в течение учебного года	Индивидуально по мере необходимости
6	Комплектование групп учащихся с учетом однородности структуры речевого дефекта	до 14.09
7	Приобретение пособий, методической литературы и дидактических игр	до 01.09, а также в течение года
II	Работа с документацией
1	Оформление журнала обследования устной и письменной речи	до 14.09	По мере обследования
2	Составление и утверждение расписания логопедических занятий	до 14.09
3	Составление списка учащихся, нуждающихся в логопедической помощи	до 14.09
4	Заполнение речевых карт обучающихся, зачисленных на логопедические занятия	в течение учебного года	В часы консультативно-методической работы
5	Оформление сведений о количестве учащихся с нарушениями устной и письменной речи	до 14.09	По запросу администрации
6	Составление индивидуальных программ и программ логопедических занятий с каждой группой	до 14.09
7	Оформление и заполнение журнала учета посещаемости логопедических занятий	до 14.09	По мере проведения занятий
8	Составление годового отчета о проделанной работе	к 31.05
III	Коррекционно -- развивающая работа
1	Зачислить на логопедические занятия в первую очередь учащихся, имеющих сложные речевые дефекты, препятствующие успешному усвоению школьной программы	до 14.09	По мере освобождения мест в группе учащиеся могут быть зачислены и в течение учебного года
2	Осуществлять коррекционную работу с учетом режима работы школы	в течение учебного года
3	Проводить групповые занятия согласно циклограмме рабочего времени	в течение учебного года
4	Осуществлять индивидуальные коррекционные занятия с учащимися со сложными речевыми дефектами 2-3 раза в неделю согласно циклограмме рабочего времени	с 15.09 по 15.05 (исключая каникулы и время обследования)	По мере необходимости
5	Для развития интереса к занятиям использовать в работе речевые игры, наглядные пособия, раздаточный материал	в течение учебного года
6	Изучать индивидуальные особенности учащихся, проявлять индивидуальный подход к преодолению речевых нарушений	в течение учебного года
IV	Консультативно – просветительская работа
1	Ознакомление учителей начальных классов с результатами диагностики	до 30.09
2	Привлечение администрации и классных руководителей к контролю над посещаемостью логопедических занятий	в течение учебного года
3	Предоставление рекомендаций учителям по индивидуальной работе с детьми	в течение учебного года
4	Взаимопосещение занятий	по плану учреждения
5	Участие в педагогических советах	по плану учреждения
6	Участие в работе ПМПк	в течение учебного года	По запросу
7	Сотрудничество с педагогом-психологом	в течение учебного года
8	Сотрудничество с медицинскими работниками школы	в течение учебного года
9	Индивидуальное консультирование	в течение учебного года	По мере необходимости
V	Пропаганда специальных занятий
1	Рекомендации родителям по работе с детьми в домашних условиях	в течение учебного года	По мере обращения
2	Консультирование родителей по специфическим вопросам	в течение учебного года	По мере обращения
3	Участие в классных и общешкольных родительских собраниях	в течение учебного года	По запросу администрации
VI	Самообразование и методическая работа
1	Участие в  семинарах, конференциях, педагогических советах, МО учителей-логопедов	в течение учебного года	Систематически
2	Изучение новинок специальной и публицистической литературы	в течение учебного года	Систематически
3	Изучение опыта учителей-логопедов ….. района, взаимопосещение и анализ занятий	в течение учебного года
4	Прохождение курсов повышения квалификации, участие в вебинарах по коррекционной работе с детьми ОВЗ	в течение учебного года
VII	Оснащение логопедического кабинета
1	Приобретение, разработка, изготовление учебно-дидактических пособий по предупреждению и устранению нарушений устной и письменной речи: ·         изготовление раздаточного материала новыми пособиями; ·         пополнения картотеки с заданиями по коррекции дисграфии, обогащению словарного запаса; ·         пополнение материала для коррекционной работы по развитию навыка чтения (при дислексии).	в течение учебного года
2	Систематическое обновление предметно – развивающей средылогопедического кабинета	в течение учебного года
3	Систематизировать материал по развитию речевого дыхания и пальчиковых игр	в течение учебного года

Краткое описание документа:

Коррекция недостатков в развитии устной и письменной речи у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Оказание логопедической помощи учащимся, имеющим отклонения в развитии устной речи