|
Месяц,
неделя месяца
|
Раздел планирования
|
Содержание и цель работы
|
Формы проведения
|
Работа с родителями
|
|
Сентябрь,
I, II
недели
|
«Ребёнок в быту»
|
«Опасные
предметы».
Уточнить
представления детей об источниках опасности в доме, о правилах пользования
бытовой техникой.
|
- Беседы: «Домашние
помощники», «Правила обращения с электроприборами»,
- Д/и «Что есть,
что было»,
- Творческое
задание «Что есть, что будет» (усовершенствование предмета).
- Чтение «Куда
спешат красные машины», Фетисов Т.
|
Консультация «Безопасность в
доме. Электрические приборы».
|
|
Сентябрь,
III, IV недели
|
«Ребёнок в социуме»
|
«Опасные
ситуации с незнакомыми людьми».
Предложить
рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть
при контакте с незнакомыми людьми дома; учить, как правильно вести себя в
таких случаях.
|
- Моделирование
игровой обучающей ситуации:
«Что ты будешь
делать, если у дверей твоего дома появится человек с большой коробкой и
скажет, что принёс тебе подарок?»
- Беседа:
«Внешность
человека может быть обманчива»,
- Рассматривание
иллюстраций, чтение стихотворения Е. Тамбовцева-Широкова «Находчивый Дима».
- С/р/и «Мой дом –
моя крепость».
- Инсценирование
игровых ситуаций из книги «Азбука безопасности».
|
- Диспут «Надо ли объяснять детям, как вести себя с
незнакомыми людьми».
|
|
Сентябрь,
V
неделя
|
«Ребёнок на природе»
|
«Ядовитые растения».
Способствовать
закреплению и обобщению знаний детей о грибах и ягодах, обеспечить узнавание
ядовитых и съедобных растений, обеспечить применение на практике умения
различать их и правильно называть.
|
- Беседа:
«Ядовитые грибы
и ягоды»,
- Чтение Я. Тайц «По грибы».
- Самостоятельная продуктивная
деятельность: рисование, лепка «Мухомор».
- Д/и
«Можно-нельзя»
|
Консультация «Осторожно, ядовитые грибы
и ягоды».
|
|
Октябрь,
I, II недели
|
«Ребёнок в быту»
|
«Острые
предметы».
Способствовать
закреплению представлений об острых колющих и режущих предметах, предостеречь
от несчастных случаев в быту.
|
- Чтение
художественной литературы
Е. Козинов
«Чик-чик ножницами»,
- Загадки о
предметах, требующих осторожное обращение.
- Беседа
«Использование и хранение опасных предметов».
- С/р/и «Кухня»
- Самостоятельная продуктивная
деятельность «Изготовление игольницы»
-Д/и «Что лишнее»,
«Опасно-неопасно».
|
Консультация «Мелкие и
острые предметы» — это не игрушка для ребенка!
|
|
Октябрь,
III, IV
недели
|
«Ребёнок в социуме»
|
«Правила
оказания первой помощи при ушибах и порезах».
Способствовать
развитию умения оказывать себе и другому первую помощь при порезах и ушибах, разговаривать
по телефону, обеспечить узнавание номеров телефона «Скорой помощи» - 03,
«Службы спасения»- 112.
|
- Рассматривание
иллюстраций с изображением оказания первой помощи при ушибах и порезах.
- С/р/и «Больница».
- Д/и «Телефонный разговор».
- Экскурсия в
медицинский кабинет, чтение К. Чуковского «Айболит».
- Создание игровой
ситуации: «Ты поцарапался, что делать?».
- Беседа «Скорая
помощь»
|
Консультация «Оказание первой помощи
детям»
|
|
Ноябрь,
I, II недели
|
«Ребёнок на природе»
|
«Контакты с
незнакомыми животными».
Предложить
обсудить опасные ситуации, которые могут возникнуть при контакте с животными,
способствовать закреплению знаний о правилах безопасного поведения с
животными.
|
- Чтение стихотворений,
загадок, познавательной литературы о животных.
- Беседа:
«Как вести себя
с незнакомыми животными».
- Д/и «Взрослые и
дети» (о домашних животных).
- Рассматривание
иллюстраций, плакатов по теме «Безопасное общение с животными».
- Создание игровой
обучающей ситуации:
«Кошка поцарапала
твоего друга».
- С/р/и
«Ветлечебница»
|
Консультация «Животные дома и на улице»
|
|
Ноябрь,
III, IV
недели
|
«Ребёнок в быту»
|
«Огонь – друг
или враг».
Добиться усвоения
знаний об открытом огне, о помощи и вреде огня. Способствовать закреплению
правил пожарной безопасности.
|
- Чтение С. Маршак
«Пожар», пословиц, поговорок, загадок по теме «Огонь», «Пожар».
- Беседа: «Огонь –
друг или враг»,
- Опытно-эксплуатационная
деятельность: «Пожароопасные предметы»,
- Моделирование
ситуации:
«От чего возник
пожар?»
|
Консультация «Огонь - наш друг,
огонь- наш враг»
|
|
Декабрь,
I, II недели
|
«Ребёнок в социуме»
|
«Опасность
контактов с незнакомыми взрослыми».
Предложить
рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с
незнакомыми людьми на улице, помочь понять, как правильно себя вести в таких
ситуациях.
|
- Чтение р. н. с.
«Колобок»;
Ш. Перро «Красная
шапочка»,
- Беседа: «Правила
поведения при контактах с незнакомыми людьми»,
- Д/и «Узнай по
описанию».
- Моделирование
ситуаций:
«К тебе
подходит незнакомец» и
«Незнакомый
взрослый угощает ребёнка сладостями, приглашает пойти с ним»
|
Беседа «Почему нужно доводить ребенка до группы
детского сада и отдавать непосредственно воспитателю».
|
|
Декабрь,
III, IV
недели
|
«Ребёнок на природе»
|
«Контакты с
животными».
Добиться
формирования представлений о том, что можно и чего нельзя делать при контакте
с дикими животными. Вызвать интерес к жизни животных, добрые чувства к ним.
Способствовать закреплению правил поведения при встрече с дикими животными.
|
- Беседа: «Умеешь
ли ты обращаться с дикими животными»
- Просмотр
познавательных видеофильмов «Эти удивительные животные».
- Д/и «Рыба, птица,
зверь»,
- Чтение: А.
Дмитриев «Бездомная кошка»,
- Моделирование
ситуаций встречи с животными «Что будешь делать, если…»
|
Консультация «Правила поведения при общении с животными»
|
|
Январь,
I, II недели
|
«Ребёнок в быту»
|
«Прямые запреты
и умение правильно обращаться с некоторыми предметами».
Добиться уточнения
представлений детей о правилах безопасного поведения дома; способствовать
закреплению представлений о том, что можно обжечься при небрежном пользовании
горячей водой, паром, о кастрюлю, утюг, плиту и т. д.
|
- Беседа: «Кухня не
место для игр».
- Рассматривание
иллюстраций с изображением опасных предметов.
-
Экспериментирование с водой.
- Виртуальная
экскурсия на кухню.
- Д/и
«Опасно-неопасно»,
- Заучивание
загадок, чтение стихотворений о кухонных принадлежностях.
|
Консультация «Эксперименты на кухне»
|
|
Январь,
III, IV недели
|
«Ребёнок в социуме»
|
«Опасность
контактов с незнакомыми людьми; к кому можно обратиться за помощью».
Предложить
рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть
при контакте с незнакомыми людьми дома; учить, как правильно вести себя в
таких случаях.
|
- Беседа: «Как не
потеряться»
- Д/и «Добрый и
злой человек»
- Творческая игра
«Ищу тебя»
- Чтение Г.
Ладонщикова «Про больших и маленьких» (история маленького цыплёнка)
- Обыгрывание и
обсуждение ситуации:
«Я
потерялся…» и
«К
кому обратиться…»
|
Консультация "Безопасность ребенка на
улице"
|
|
Февраль,
I, II недели
|
«Ребёнок на природе»
|
«Осторожно
гололёд».
Познакомить с
явлениями природы «Гололед», «Снегопад». Дать знания о том, что зимой дороги
скользкие, торможение транспорта происходит не сразу.
|
- Беседа: «Гололедица» - Практическое
упражнение «Правила поведения при гололеде и гололедице» - Д/и «
Что нужно для работы врачу?» - Чтение Н.Некрасов «Дед
Мазай и зайцы»
|
Консультация «Осторожно, гололед!»
|
|
Февраль,
III, IV недели
|
«Ребёнок в быту»
|
«Лекарства».
Добиться усвоения
сведений о лекарствах (их пользе, вреде), применение по назначению врача,
чужих лекарств не брать.
|
- Беседа: «Польза и
вред от лекарств»
- С/р/и «Аптека»
- Моделирование
ситуации «Отравление лекарством»
- Чтение: К.
Чуковский «Доктор Айболит»
- М/п/и «Съедобное
– несъедобное»
|
Памятка для
родителей: "Таблетки – не конфетки"
|
|
Март,
I, II недели
|
«Ребёнок в социуме»
|
«На игровой
площадке и на улице».
Формировать
представление детей об источниках потенциальной опасности на игровой
площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке.
|
- Беседа «На игровой площадке» - Совместное рассуждение
воспитателя и детей «Правила поведения на участке детского сада во время
прогулки».
- Чтение сказки «Лиса в заячьей шкуре» - Просмотр м/ф
«Улица полна неожиданностей».
|
Консультация «Опасности на даче».
|
|
Март,
III, IV недели
|
«Ребёнок на природе»
|
«Витамины».
Помочь понять
детям, как витамины влияют на организм человека. Добиться усвоения сведений о
витаминах в продуктах ( где они есть).
|
- Беседа: «О роли
витаминов»,
- С/р игра «Магазин
(овощной)»
- Моделирование
ситуации «Как заваривать травяной чай».
- Чтение: М.
Безруких «Разговор о правильном питании»,
Г.
Зайцев «Приятного аппетита», «Крепкие зубы».
|
Консультация для родителей «О пользе витаминов для
детского организма»
|
|
Март,
V
неделя
|
«Ребёнок в быту»
|
«Проделки Королевы простуды». Закреплять
представления детей о значении для здоровья санитарно – гигиенических
мероприятий, формировать представления о причине некоторых заболеваний –
микробах. Научить детей правилам безопасного поведения в весенний период.
|
- Рассказ по картинкам «Почему заболели ребята»
- Беседа «Опасные невидимки» (Микробы) - С/р/и «Фито-аптека»
- Д/и «Маленькая мама».
- Чтение
«Воспаление хитростей» А. Милн.
|
Консультация «Значение иммуно-профилактики»
|
|
Апрель,
I, II недели
|
«Ребёнок в социуме»
|
«Терроризм»
Формирование у
детей основ противодействия терроризму и экстремизму.
|
- Беседа « Что такое терроризм»
- Моделирование ситуации: «Как вести себя, если вы обнаружили подозрительный
предмет?».
- Просмотр фильма «Подозрительные предметы вокруг
нас».
|
Консультация «Осторожно – терроризм!»
|
|
Апрель,
III, IV недели
|
«Ребёнок на природе»
|
«Насекомые».
Дать знания о
правилах безопасного поведения при встрече с насекомыми. Воспитывать чувство
самосохранения.
|
- Беседа: «Насекомые – польза
или вред»
- Практические упражнения «Защита от клещей»
- С/р/и «Скорая помощь» - Чтение К.
Чуковский «Тараканище»
|
Консультация «Детям о насекомых»
|
|
Май,
I, II недели
|
«Ребёнок в быту»
|
«Высота».
Познакомить детей с
опасностью «Высота», предостеречь от несчастных случаев в быту.
|
- Беседа «Когда
мамы нет дома»
- П/и «Выше земли»
- Д/и «Опасно -
неопасно»
- Моделирование
ситуации «Игра на балконе»
|
Памятка об опасностях открытого окна.
|
|
Май,
III, IV недели
|
«Ребёнок в социуме»
|
«Знакомая
улица».
формировать
представления у дошкольников о безопасности дорожного движения; повторить
правила движения пешеходов по улице и дороге; развивать у детей умение
находить наиболее безопасный путь от детского сада до дома; воспитывать
уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.
|
- Беседа «Твой
безопасный путь домой»
- Тренинг на макете
микрорайона «Безопасный путь домой»
- Схематическое
изображение домов и детского сада на листке бумаги.
|
Консультация «Безопасный путь домой»
|
