|
1. Индивидуальное обследование детей группы с целью уточнения причин,
структуры и степени выраженности речевого дефекта.
2. Сбор медицинских и педагогических сведений о развитии детей.
3. Комплектование подгрупп.
4. Промежуточная диагностика детей с целью выявления динамики в
коррекционном процессе.
5. Обследование детей средней и старшей группы с целью выявления
речевой патологии.
6.Итоговая диагностика.
Преодоление отклонений в речевом развитии ребёнка путём решения
следующих задач:
§ Развитие представлений об окружающем мире;
§ Развитие разговорно-обиходной описательной речи;
§ Обогащение и активизация словарного запаса;
§ Усвоение лексико-грамматических конструкций;
§ Формирование слоговой структуры слова;
§ Развитие звукового анализа и фонематического
восприятия;
§ Коррекция звукопроизношения;
§ Дифференциация смешиваемых звуков, близких по
артикуляционному и фонетическому укладу на устном материале.
1. Заполнение карт индивидуального обследования каждого ребёнка.
2. Заполнение сводных таблиц и диаграмм на начало, середину и конец
года по результатам диагностики.
3. Мониторинг процесса коррекционного воздействия, оценка его
эффективности.
4. Отчёт о проделанной работе за учебный год.
Работа с педагогами
1. Доведение до сведения воспитателей и специалистов результатов
логопедического обследования.
2. Совместное планирование и координирование работы воспитателей по
развитию речи на НОД и в вечернее время.
3. Участие в ПМПк
4. Консультативно-методическая работа с воспитателями групп и
специалистами ДОУ (по запросам)
5. Систематическое проведение консультаций по коррекции
звукопроизношения, формированию лексико-грамматических конструкций, развитию
связной речи и мелкой моторики рук с воспитателями логопедической группы.
6. Проведение семинаров – практикумов * «Развитие артикуляционного
аппарата с использованием ИКТ»;
*«Формирование грамматического строя речи с использованием
презентаций»
Работа с родителями
1. Доведение до сведения родителей результатов логопедического
обследования и планом коррекционно-логопедического воздействия на учебный
год.
2. Индивидуальное консультирование.
3. Участие в проведении родительских собраний.
4. Тренинги:
§ Развитие органов артикуляции.
§ Массаж рук с помощью нетрадиционных способов и
природных материалов.
§ Как играть с буквами – звукобуквенный анализ и
синтез.
5. Проведение консультаций:
§ Как работать по индивидуальным тетрадям дома.
§ Роль родителей в формировании правильного
звукопроизношения.
§ Детское словотворчество – советы логопеда по
речевому развитию детей.
§ Обучаем детей связной речи.
§ Развиваем моторику – развиваем речь.
§ Показатели речевого развития детей 7-го года жизни.
1. Работа по теме самообразования: «Усовершенствование системы
формирования лексико-грамматических конструкций у детей с нарушениями речи»
2. Посещение и участие в методических мероприятиях города и ДОУ.
3. Участие в Неделе педагогического мастерства.
4. Выступление на Совете педагогов
3. Прохождение модульных курсов и дистанционного обучения.
|
