Годовой отчет учителя-логопеда за 2018-2019 уч. год

Директору МБОУ СОШ №2

                                                                                                                           Н. И. Чипенюку

Годовой отчёт

учителя-логопеда МБОУ СОШ №2  

Красновой Елены Петровны

 за 2018-2019 учебный год

Цель – коррекция нарушений устной и письменной речи и формирование речевой

и коммуникативной компетенции.

 Основные задачи:

• формирование полноценных произносительных навыков;

• развитие фонематического восприятия, фонематических представлений, доступных

возрасту форм звукового анализа и синтеза.

По мере продвижения ученика в указанных направлениях на речевом материале

осуществляется:

• развитие у детей внимания к морфологическому составу слов и изменению слов и их

сочетаний в предложении;

• обогащение словаря детей преимущественно

привлечением внимания к способам словообразования, к лексическому значению слов;

• воспитание у детей умений правильно составлять простое распространенное

предложение, а затем и сложное предложение; употреблять разные конструкции

предложений в самостоятельной связной речи;

• развитие связной речи в процессе работы над рассказом, пересказом, с постановкой

определенной коррекционной задачи по автоматизации в речи уточненных в

произношении фонем;

• развитие анализаторов (слухового, зрительного и кинестетического), участвующих в акте

речи, письма и чтения;

• формирование и развитие навыков письма и чтения специальными методами на основе

исправленного звукопроизношения и полноценного фонематического

восприятия;

• развитие и уточнение пространственно-временных представлений;

• развитие внимания, памяти, мышления.

В основу логопедической работы  (деятельности логопеда по коррекции

речевых нарушений) положены традиционные, классические программы:

 «Программы образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с

нарушением речи» Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, Т.В.Тумакова, С.А.Миронова, А.В.

Лагутина, Москва. «Просвещение» 2017 год.

 «Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи» Г.А.

Каше, Т.Б. Филичева.

 «Программа логопедической работы с заикающимися детьми» С. А. Миронова

 «Программа логопедической работы по преодолению фонетико –

фонематического недоразвития у детей» Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.

 «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у

детей» Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова;

 «Программа логопедической работы с детьми, овладевающими русским

(неродным) языком» Г. В. Чиркина

Программа разработана с опорой на методические системы работы

Л.Н.Ефименковой, И.Н.Садовниковой, А.В.Ястребовой, Р.И.Лалаевой, С.Ю.Горбуновой,

Е.А.Яструбинской, Т.В.Моисеевой, И. Волковой, Е.В. Мазановой, Коноваленко ВВ.

С 4.09.2017г. по 15.09.2017г. проведено логопедическое экспресс-обследование учащихся      

     Для решения данных задач применялись следующие формы и методы:
1. Индивидуальное обследование ребенка.
2. Консультирование детей, родителей, педагогов.
3. Коррекционно-развивающие занятия (индивидуальные и групповые).

     Логопедическое обследование устной и письменной речи учащихся 1-4 классов проведено с 01  по 16 сентября 2018 года, с15 по 30 мая 2019 года.

     Для обследования учащихся  применены  рекомендации по методике, предложенной  Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В.,  наглядный материал  Иншаковой О.Б «Альбом для логопеда». Логопедическое обследование первых классов состояло  из речевых проб для исследования состояния устной речи. В результате логопедического  обследования  оценивалось состояние артикуляционного аппарата, звукопроизношения, фонетический слух,  умение проводить звуковой анализ и синтез, состояние словарного запаса, грамматического строя речи и связной речи.                              

      Цель обследования вторых классов: выявить уровень развития письменной речи.   Для обследования учащихся  применены диагностические разработки О.Б.Иншаковой.  Обследование навыков письма выполнено в форме слухового диктанта и списывания с печатного текста.   

2018-2019у.г	классы	1а	1б	1в	1г	2а	2б	2в	3а	3б
	месяц	сентябрь	сентябрь	сентябрь	сентябрь	сентябрь	сентябрь	сентябрь	сентябрь	сентябрь
	Обследовано	15	18	20	12	11	10	20	6	9
	месяц	май	май	май	май	май	май	май	май	май
	Обследовано	6	14	9	6	3	7	2	3	5

     По результатам обследования на логопункт было зачислено: из первых классов - 21 ученик , сформировано 4 группы,; 12 учащихся из вторых классов, сформировано 3 группы; 3 учеников обучались индивидуально. Всего зачислено на логопункт на начало учебного года 36 учеников, 20 учеников в конце учебного года. В каждую группу входили дети со сходными нарушениями, группа состояла из 2-6 человек.

Учебный год	Зачислено на логопункт		Количество групп		Индивидуальные занятия		Дополнительная работа с учениками
	Начало учебного года	Конец учебного года	Начало учебного года	Конец учебного года	Начало учебного года	Конец учебного года	Начало учебного года	Конец учебного года
2018-2019	36	20	7	7	2	5	3	2
2017-2018	32	28	6	6	1	3	1	5

     Для каждой группы разработана рабочая программа по устранению нарушений, поставлены задачи: коррекция произношения, развитие навыков анализа звукового и морфологического состава слова, обогащение лексического запаса, овладение синтаксическими конструкциями, развитие связной речи, развитие письменной речи. При составлении программы использовалась система коррекционной работы Л.Н.Ефименковой,  И.Н.Садовниковой, Н.Н.Яковлевой, О.В.Елецкой, Н.Ю.Горбачевской.

   Спланированная работа велась на логопедических занятиях, согласно расписанию, утвержденному администрацией школы.

    Результаты, полученные после проведённой коррекционной работы с учащимися зачисленными на логопункт 2018-2019 учебного года.

Сравнительная диаграмма

Организационная работа

1.      В  начале учебного года  оформлена следующая документация:

·        годовой план, 

·        график  и циклограмма рабочего времени,

·        рабочие программы для каждой группы;

·        речевые карты учащихся, зачисленных на логопедический  пункт,

·        паспорт  логопедического кабинета,

·        список  обучающихся в первых, вторых  классах  имеющих  нарушения устной речи, 2-4 классов имеющих нарушения письменной речи;

·        журнал учёта посещаемости логопедических занятий учащимися,

·        журнал обследования детей устной и письменной речи,

·        конспекты  логопедических занятий,

·        тетради для индивидуальных занятий по коррекции звукопроизношения, находятся у учеников,

·        годовой отчёт.

Проведены  консультации в 2018-2019 учебном году:

Месяц	Учителя	Родители	Ученики
Сентябрь	18	12	6
Октябрь	4	5	15
Ноябрь	5	5	11
Декабрь	6	5	6
Январь	5	5	14
Февраль	3	8	10
Март	3	3	11
Апрель	4	9	5
Май	3	6	11
Июнь	3	7	12

Работа с родителями и педагогическим коллективом

Сентябрь

1. Консультации для родителей/учителей по адаптации детей к учебному году.

2. Индивидуальные беседы с родителями/учителями по итогам и результатам обследования и дальнейшей коррекционной работе с обучающимися.

3. Собрание на тему: «Итоги обследования детей и приобщение родителей к совместной работе».

Октябрь.

1. Рекомендации для родителей/учителей  по темам пройденных занятий.

2. Консультации для родителей/учителей: «Создание благоприятной обстановки для речевого развития».

Ноябрь.

1. Консультация для родителей/учителей  на тему «Артикуляционные упражнения».

2. Беседа на тему: «Закрепление поставленных звуков в домашней обстановке».

Декабрь.

1.     Помощь родителям в подготовке стихов к новогоднему празднику.

2. Памятка для учителей «Приёмы быстрого запоминания».

2. Индивидуальные консультации на тему: «Итоги работы с детьми за первое полугодие».

Январь.

1. Консультация для родителей/учителей  на тему: «Развитие грамматического строя и связной речи».

2. Рекомендации для родителей по лексическим темам занятий.

Февраль.

1. Закрепление навыков словообразования в различных играх и повседневной жизни.

2. Развитие общей и мелкой моторики (нетрадиционные приемы).

Март.

1. Консультация на тему: «Развитие слухового внимания».

2. Работа с родителями по подготовке детей к итоговой контрольной работе.

Апрель.

1. Ознакомление родителей/учителей со специализированной литературой по развитию речи.

2. Подбор дидактического материала с целью работы с детьми дома. Требования к наглядному материалу.

Май.

1.     Собрание на тему: «Итоги работы на логопункте с детьми в 2018-2019 учебном году

Результаты педагогической деятельности 2018-2019гг. отражены в следующей таблице:

Название док-та (сертификат, дипллом)	Наименование мероприятия. Дата проведения	Название конкурса, материала и т.д	Уровень участия	Выходные данные документа, название сайта со ссылкой на интернет-ресурс
Отзыв руководителя РМО учителей-логопедов	РМО Мастер-класс 07.12.2018	«Коррекция дисграфии и дислексии»	Автор	Выписка протокола РМО
грамота	сайт  «Prodienka» 12.03. 2019	за активное участие	Организатор	https://www.prodlenka.org
	сайт urokinachaiki	Методическая разработка «Взаимодействие объектов образовательного прооцесса»	Автор
Свидетельство	Вебинар (2 часа) 12.03.2019	«Как решать конфликты в коллективе»	Активный слушатель	mega-talant.com ЦРТ «МЕГА ТАЛАНТ» Приказ №388241441
Диплом 1место	Олимпиада для педагогов 26.09.2018	«Развитие речи»	Победитель	vospitately.ru
Свидетельство о публикации	Презентация 17.05.2018	«Взаимодействие субъектов образовательного процесса на примере организации работы учителя-логопеда»	Автор	urokinachalki.ru
Диплом победителя II место	Всероссийская дистанционная олимпиада в формате Онлайн для учащихся 26.11.2018	Окружающий мир (1-4 класс).	Куратор	prosveshhenie.ru
Благодарность	III Международный дистанционный конкурс «Старт» 23.11.2018	Русский язык Подготовка к школе	Организатор	konkurs-start.ru
Свидетельство	III Международный дистанционный конкурс «Старт» 22.11.2018	Русский язык Подготовка к школе	Подготовка победителей	konkurs-start.ru
Свидетельство	Международная олимпиада 10.10.2018	«II Большая школьная олимпиада (2018»	Координатор олимпиады	znanio.ru
Благодарственное письмо	II Всероссийская олимпиада школьников 26.11.2018	Математика	Подготовка победителя	olimpiada.ru
Свидетельство	Международная олимпиада 20.11.2018	VI Международные олимпиады «Знанио»	Организатор	znanio.ru
Сертификат	Открытый университет непрерывного образования	Всероссийский логопедический клуб «Логопрофи»	Член клуба	logoprofy.ru
Диплом	Международный конкурс 23.05.2019	«Познавательная математика»	Куратор победителя (1 место)	pedologiya.ru
Диплом	Региональная олимпиада 23.05.2019	«Гениальная математика»	Куратор победителя (1 место)	pedologiya.ru
Диплом	Международный конкурс 23.05.2019	«Все обо всем»	Куратор победителя (1 место)	pedologiya.ru
Диплом	Всероссийский конкурс «Горизонты педагогики» 28.05.2019	«Первый раз в первый класс!»	Руководитель, подготовивший победителя (1 место)	pedgorizont.ru
Диплом	Всероссийская олимпиада 28.05.2019	«Красивая и грамотная речь»	Куратор победителя (1 место)	RosobrKonkurs.ru
Диплом	Всероссийское педагогическое тестирование 20.05.2019	«Кладезь логопедических знаний»	Лауреат Iстепени	mir-pedagoga.ru
Свидетельство	Всероссийская творческаягруппа 21.05.2019	«Проектная деятельность в образовательном учреждении»	Участник творческой группы	mir-pedagoga.ru
Диплом	Всероссийская олимпиада Май 2019	«Время знаний»	Руководитель, подготовивший победителя (2 место)	edu-time.ru
Свидетельство о публикации	Методическая разработка	«Логопедический кабинет в ОУ как целостный коррекционно-развивающий модуль»	Автор	infourok.ru
Сертификат	Курсы повышения квалификации	«Обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи»(36 часов)	Слушатель	in-texno.ru
Сертификат	Курсы повышения квалификации	«Методические аспекты курса «Ментальная арифметика»»(108 часов)	Слушатель	in-texno.ru

Задачи на 2018-2019 учебный год:

• Провести обследование устной речи учащихся  1-х классов.
• Усилить совместную деятельность учителя-логопеда и учителей начальных классов для поиска и реализации наиболее эффективных путей преодоления трудностей в овладении детьми грамотой на начальных этапах обучения.
• Продолжить оформление логопедического кабинета раздаточным и дидактическим материалом.
• Использовать новые информационные технологии как перспективное средство коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.

Учитель-логопед :                                                                   Краснова Е.П.