Годовой план коррекционно-методической работы учителя-логопеда

Утверждаю :

Директор МКОУ СОШ №2

А.В.Юречко ______________

«______» __________2018г

Годовой план коррекционно-методической работы учителя-логопеда

Цель: Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи. 

Задачи:

1. Диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности (устной и письменной речи) обучающихся с ОВЗ.
2. Разработка и реализация коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у обучающихся, принятых на логопедические занятия .
3. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов.
Приоритетные направления деятельности.
• совершенствование коррекционно-воспитательной работы по наиболее важным направлениям; 
• структурированное и динамическое наблюдение за речевой деятельностью детей на занятиях и вне их; 
• систематизация учебно-методического материала.

I этап коррекционной работы

1-2 класс.

II этап коррекционной работы

3-4 классы.

Коррекция  речевых   нарушений учащихся.

Сентябрь

3

I этап коррекционного обучения

1-3 класс.

Коррекция звукопроизношения

1 класс.

Коррекция  речевых   нарушений учащихся.

Октябрь-

Ноябрь

4

I этап коррекционной работы

1-3 класс.

II этап коррекционной работы

3-4 классы.

Коррекция  речевых   нарушений учащихся.

Декабрь -

апрель

III. Научно-методическая деятельность

1

Родительские собрания в 1-4  классах

Ознакомление родителей с результатом диагностики речевого развития детей

Сентябрь-

октябрь

2

Участие родителей в коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребенка

Систематически

3

Консультирование педагогов и родителей учащихся 1-4 классов по результатам обследования устной и письменной речи детей

Обеспечение индивидуального подхода к ребёнку с учётом выявленных особенностей его речевого развития

Систематически

4

Мероприятия по пропаганде логопедических знаний среди учителей и родителей (беседы, лекции, выступления на родительских собраниях, на консилиумах).

Выступление на МО учителей начальных классов

Ознакомление учителей и родителей с  актуальными проблемами коррекционного воспитания ребёнка

Знакомство учителей с нарушениями письменной речи младших школьников.

Систематически

Согласно графику

5

Взаимодействие с учителями, психологом.

Обсуждение направлений коррекционной работы .

Систематически

6

Участие в ТПМПК

Выявление детей с ОВЗ или в отклонении в поведении, выработка рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания.

По запросу

IV. Взаимосвязь со специалистами

1

Диагностика различных сфер деятельности определенных функций ребенка

Совместное проведение исследования( педагог-психолог, учитель-логопед, учитель начальных классов)

1-15 сентября, начало января, 15-30 мая

2

Анализ результатов исследования, составление индивидуальных программ развития

Взаимный обмен информацией, с целью уточнения и конкретизации заключения

Сентябрь, май

3

Знакомство с содержанием коррекционного обучения

Знакомство психолога и учителей начальных классов с направлениями коррекционной работы на текущий год.

Перед началом коррекционной работы

4

Взаимопосещение коррекционных занятий

Оказание помощи по коррекции речи детей

В течении учебного года

5

Индивидуальное консультирование

Оказание помощи педагогам в планировании и осуществлении работы по развитию речи логопатов.

Еженедельно

V. Работа по улучшению оснащённости логопедического кабинета

1

Изготовление и приобретение методических пособий

Повышение эффективности коррекционной работы

В течение учебного года

2

Приобретение методической литературы

Повышение эффективности коррекционной работы

В течение учебного года

3

Систематизировать материал по коррекции аграмматической, акустической дисграфии.

Повышение эффективности коррекционной работы

В течение учебного года