Годовой план логопеда в ДОУ

                                                                                    УТВЕРЖДАЮ                                                                                                                              МКДОУ ХМР   «СОШ  п. Сибирский»                                                                                                                              Н. А. Худякова____________                                                                                                                             

        Приказ № _______ от ________20___г.

     ГОДОВОЙ ПЛАН

учебно-коррекционной работы

учителя-логопеда  « МКДОУ

детский сад «Алёнка» п.Сибирский»

Шаминой Марии Александровны

 2015 –  2016   учебный год.

п. Сибирский

Цель: Воспитание гармоничной, всесторонне развитой личности, способной адаптироваться к условиям современной жизни на основе развития полноценной правильной речи.

Задачи:

·        Провести всестороннюю комплексную диагностику детей.

·        Организация своевременной и эффективной коррекции нарушений речевого развития.

·        Осуществление комплексного подхода.

·        Систематическое просвещение педагогического коллектива и родителей по вопросам речевого развития детей.

·        Повышение квалификации, изучение передового опыта.

№	Содержание работы	Форма проведения	Сроки
Организационно-педагогическая работа
1	Обследование детей речевой группы.	Заполнение речевых карт. Выводы по результатам обследования.	Сентябрь, декабрь, май.
2	Обследование детей массовых групп в ДОУ, отсутствующих и вновь прибывших. Динамическое наблюдение в процессе обучения, промежуточные срезы.	Рекомендации воспитателям и родителям.	В течение года.
Оформление документации
1	Речевые карты (материал для обследования детей).		Август, январь, май.
2	Составление анкет для родителей.		Август.
3	Тетрадь взаимосвязи с воспитателями.	Задания, игры, упражнения.	Ежедневно.
4	Индивидуальные тетради.		1 раз в неделю
5	Составление сетки занятий, графика работы, формирова- ние подгрупп детей по дефекту.		Сентябрь.
6	Годовой план.		Август.
7	Подготовка и проведение подгрупповых и индивидуальных занятий.		В течение учебного года.
8	Подготовка логопункта к учебному году.		Август.
Коррекционно-логопедическая работа
1	Формирование общеречевых навыков.	Артикуляционные упражнения, мелкая моторика, дыхание.	Ежедневно.
2	Совершенствование фонетической стороны речи.	Постановка звуков речи; автоматизация, дифференциация.	В течение года.
3	Развитие речевого и фонематического слуха, языкового анализа и синтеза.	Проведение индивидуальных  и подгрупповых занятий.	В течение года.
4	Развитие лексико-грамматической стороны речи	Согласно плану индивидуального, подгруппового занятий.	В течение года.
5	Связная речь.	Согласно плану индивидуального, подгруппового занятий.	В течение года.
6	Психические процессы: память, внимание, мышление.	Игры, задания.	Ежедневно.
7	Использование общедидактических приемов, осуществление индивидуального и комплексного подходов, внедрение инноваций.		В течение года.
8	Методическая работа в речевой группе.		В течение года.
9	Тесная связь со специалистами: воспитателями, психологом,  ПМПК.		В течение года.
10	Оформление речевого уголка в группах.		В течение года.
Работа с педагогическим коллективом.
1	Оценить психолого-медико-педагогическое состояние детей речевых групп на начало  года. Потенциальные возможности детей; планирование работы.	Педсовет: учитель-логопед, воспитатели, зав. ДОУ, мед.работник.	Сентябрь.
2	Психолого-педагогические особенности детей речевой группы, осуществление индивидуального подхода в коррекционно-педагогической работе.	Педсовет.	Январь.
3	Итоги работы за год. Результаты ПМПК.	Педсовет.	Май.
4 5	Консультация для воспитателей:    «Работа по предупреждению дисграфии и дислексии у дошкольников  с фонетико-фонематическим недоразвитием речи». Семинар-практикум: «Игровой массаж».	Воспитатели младшей и старшей групп.	В течение года. В течение года.
6	Беседы: - «Организация единого речевого режима»; - «Необходимость контроля над правильным звукопроизношением детей на занятиях и во время режимных моментов».		В течение года.
7	Проводить регулярно консультации по выполнению заданий логопеда.		В течение года.
8	Тетради взаимосвязи с воспитателями.	Воспитатели.	В течение года.
9	Результаты обследования речевого развития детей в конце учебного года, анализ работы.	Педсовет: учитель-логопед, воспитатели, зав. ДОУ, мед. работник.	Май.
10		Посещение занятий в старшей и младшей разновозрастных группах.	Ежемесячно.
11	Открытые занятия: - «В гости к трём медведям» для детей подготовительной группы; - «» - «Звуки – вот они какие!»	Педагогический коллектив, родители.	2 занятия в месяц в течение учебного года.
Работа с родителями
1	Познакомить родителей с особенностями обучения и воспитания детей на логопункте. Организация взаимодействия логопеда с родителями. Результаты обследования, краткие сведения о речевых диагнозах детей. План работы на год, его задачи и содержания.	Родительское собрание.	Сентябрь.
2	Индивидуальные беседы с родителями  (успехи детей в преодолении дефекта, целенаправленная помощь детям со стороны родителей на данном этапе обучения).	Беседа.	В течение учебного года.
3	Консультации для родителей: - «Речевая готовность к школе».	В старшей группе.	Апрель.
5	Итоги обучения детей за истекший срок, знакомство с основными направлениями дальнейшего коррекционного обучения. Предложить поделиться наблюдениями за развитием речи детей. Рекомендации по закреплению полученных навыков правильной речи в летний период.	Родительское собрание.	Май.
6	Дни открытых дверей для родителей «Мои любимые занятия».		Декабрь – май.
7	Работа детей на открытом занятии.		Март – апрель.
8	Информационные выставки: папки – раскладушки по учебно-коррекционному материалу периода, журнал для родителей.		2 – 4 раза в период.
9	Поддержание связи логопеда с родителями через тетрадь консультаций по индивидуальной работе с ребенком дома.		В течение года.
10	Оказание консультативной помощи родителям детей с проблемами в развитии речи.	Беседы, консультации.	В течение года.
Оснащение педагогического процесса.
1	Пополнение картотеки по разделам.	Карточки.	В течение года.
2	Изготовление пособий к занятиям.	Класиффикация и подбор материала по разделам: фонетика, лексика, грамматика, связная речь. Игры, задания.	В течение года.
3	Пополнение наглядного материала.	Сюжетные, предметные картинки.	В течение года.
4	Изготовление игр, пособий по развитию речи, мелкой моторики, выработке целенаправленной воздушной струи.		В течение года.
5	Подбор материалов для занятий и индивидуальной работы.		В течение года.
6	Пополнение библиотеки коррекционной литературой.		В течение года.
7	Пополнение фонетики: стихи, сказки, голоса птиц.		В течение года.
Повышение квалификации.
1	Посещение занятий, м/о логопедов.		В течение учебного года.
2	Изучение периодической печати.		Ежемесячно.
3	Профилактика нарушений чтения и письма у детей дошкольного возраста.	Работа над методической темой.	В течение учебного года.
4	Регулярно знакомиться с новинками литературы.		В течение учебного года.
5	Праздники:  - «Путешествие в страну  «Логландию»;     - Путешествие в страну «Правильной речи»  («Овощи - фрукты»); - Путешествие в страну «Правильной речи».	старшая группа младшая группа старшая группа	Октябрь. Ноябрь. Май.
6	Логопедические досуги: -   «Путешествие на воздушном шаре»; - Развитие графических навыков подготовка руки к письму Тема: «Лесная ёлка»	старшая группа	В течение учебного года.
7	Педагогический проект  «Формирование фонематического восприятия у детей».		В течение учебного года.

Совместное планирование работы.

 

Вечерние логопедические                                                        Контроль за речью

        занятия воспитателя по                                                              детей во время занятий

        заданию логопеда.                                                            и в свободное от

                                                                                                              занятий время.  

Интегрированная взаимосвязь в работе учителя – логопеда и воспитателей.

 

Посещение фронтальных,                                                  Максимальное обогащение

подгрупповых занятий.                                                      речевой практики детей в

                                                                                              процессе режимных

                                                                                              моментов.

Тематические консультации.

Медико – психолого – педагогические консилиумы.

№ п/п	Содержание работы	Срок	Ответственные
1	1.      Психолого – медико – педагогическое состояние детей речевой группы на начало учебного года. 2.       Организация коррекционно развивающего обучения и воспитания, задачи, перспективы, рекомендации, перспективное планирование.		Мед. сестра, специалисты, уч. – логопед, воспитатель.
2	1.       Результаты коррекционно – педагогического процесса за полугодие. 2.       Анализ решения коррекционных задач по развитию речи специалистов на занятиях: ИЗО, ФИЗО, МУЗО.		Уч. – логопед, специалисты.
3	1.      Результаты коррекционно развивающего обучения и воспитания за год. 2.      Результаты обследования детей ПМПК.		Воспитатель, специалисты, уч. – логопед, зам.зав. по УВР.

График работы:

День недели	Время начала работы	Время конца работы
Понедельник	14:00	18:00
Вторник	08:00	12:00
Среда	08:00	12:00
Четверг	08:00	12:00
Пятница	14:00	18:00