Годовой план педагога-психолога МБДОУ д/с "Солнышко" с.Баян-Кол

Задачи:

1.     Содействовать созданию социально-психологических условий для успешного развития детей, опираясь на индивидуальные особенности, реальные личностные достижения каждого ребёнка и зону его ближайшего развития.

2.     Способствовать личному саморазвитию и самореализации родителей и педагогов через различные формы психологического просвещения.

3.     Совместно с педагогами, осуществлять психолого-педагогическое сопровождение детей, имеющих трудности в психическом развитии, ограниченные возможности здоровья, используя разнообразные формы психопрофилактической и коррекционно-развивающей работы.

4.     Оказывать своевременную психологическую диагностическую, коррекционно-развивающую, консультативную, помощь детям, родителям и педагогам.

5.     Содействовать коллективу дошкольного учреждения в гармонизации психологического климата, благоприятного для развития детей.

Цель работы педагога-психолога: обеспечить безопасность и сохранение психологического здоровья детей как основу для полноценного психического развития ребенка на всех этапах дошкольного детства.

Приоритетные направления работы:

1.     Подготовка детей к обучению в школе на основе ведущих видов деятельности дошкольников.

2.     Развитие восприятия и эмоциональной сферы дошкольников.

Срок проведения	Сентябрь
Направление деятельности	Дети	Педагоги	Родители	Форма проведе-ния	Методы проведе-ния	Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа	1. Адаптация детей раннего возраста. 2. Скрининговая диагностика готовности к школе по методике М.Семаго, Н. Семаго в подготовительных группах массовой и компенсирующей направленности заполнения карты мониторинга. 3. Скрининг психологического фона развития сенсорной, личностной и эмоционально-волевой сфер у детей дошкольных групп (выявление детей для ИКРР).	Диагностика аттестующихся педагогов: тест-опросник «Оценка профессиональной направленности личности педагога» (пособие А.С. Галанова «Как пройти аттестацию»).	1. Первичная диагностика родителей по определению психолого-педагогических параметров готовности детей к поступлению в ДОО. 2. Анкета для родителей детей подготовительных групп «Готов ли ребёнок идти в школу?»	индивидуальная, групповая	- наблю-дение; - тести-рование; - опрос - анкети-рование	педагог-психолог Байкара И.Б., воспитатели групп,  медсестра.
2. Коррек-ционно-развивающая работа	1. Игровые сеансы с детьми в условиях адаптации. 2. Коммуникативные игры в группе. 3. Формирование группы для коррекционно-развивающей работы по подготовке к школе. 5. Формирование группы для коррекционно-развивающей работы.			Индивидуальная, групповая	- игра; - наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение	Наглядно-стендовая информация: «Как помочь ребёнку адаптироваться к ДОУ»	1. Рекомендации по созданию развивающей среды групп, соответствующей возрастным особенностям детей (по результатам комплексного анализа). 2. Рекомендации по адаптации детей поступающих в ДОУ. 3. Рекомендации по результатам диагностики готовности к школе в подготовительных группах.	1. Знакомство с родителями детей, поступающих в ДОО. 5. Наглядно-стендовая информация: - «Как помочь ребёнку адаптироваться к ДОУ» (младшая группа) - «Кризис 3 лет», - «Детское непослушание» , - «Кризис 6-7 лет» (старшая группа).	Индивидуальная, массовая	- наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б., воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа	Консультации по адаптации детей при поступлении в ДОО	1. Консультации и рекомендации по адаптации детей, поступающих в ДОО. «Особенности работы педагога в адаптационный период». 2. Рекомендации по проведению игр с детьми с тяжелой степенью адаптации. 4. Консультация по подготовке детей к школе	1. Консультации и рекомендации по адаптации детей, поступающих в ДОО. 2. Индивидуальные консультации по подготовке детей к школе (по результатам диагностики).	Индивидуальная	- наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа	1. Обработка и анализ адаптационных листов. 2. Заполнение текущей документации. 3. Подготовка наглядных материалов. 4. Подготовка бланков для диагностики. 5. Обработка и анализ результатов диагностики по готовности к школе. 6. Заполнение текущей документации. 7. Анализ литературы 8. Подбор и составление коррекционно-развивающих программ для детей коррекционно-развивающих групп. 9. Подготовка диагностического инструментария для скринингового обследования. 10. Обработка и интерпретация данных обследования. 11.Подбор и составление коррекционно-развивающих, групповых и индивидуальных программ для детей.	1. Подготовка консультаций и рекомендаций по адаптации детей, поступающих в ДОО. 2. Подготовка тестовых материалов для диагностики аттестующихся педагогов. 3.Обработка результатов диагностики. 4. Подготовка консультации для аттестующихся педагогов. 5. Подготовка рекомендаций по результатам диагностики готовности к школе в подготовительных группах. 6. Заполнение текущей документации.	1. Подготовка консультаций и рекомендаций по адаптации детей, поступающих в ДОО. 2. Оформление наглядной информации и буклета по адаптации. 4. Подготовка к консультированию. 5. Обработка и анализ анкет по подготовке детей к школе. 6. Составление рекомендаций для родителей по подготовке детей к школе. 7. Заполнение текущей документации. 8. Подготовка выступлений для родительских собраний. 9. Подготовка наглядно-стендовой информации, буклетов, брошюр, презентаций, видеороликов.			педагог-психолог Байкара И.Б.

Срок проведения	Октябрь
Направление деятельности	Дети	Педагоги	Родители	Форма проведения	Методы проведения	Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа	1. Углубленное психологическое обследование детей по методике Е.А. Стребелевой. 3. Изучение эмоционально-волевой сферы ребенка (проблемы). - тревожность; - агрессия; - гиперреактивность.	1. Выявление общей характеристики психологического климата. Опросник «Психологический климат в коллективе», автор В.В.Шпалинский.	1.Определить особенности воспитания ребенка в семье, его склонности и интересы.Уровень удовлетворенности. 1.«Социально-психологический портрет семьи» (с вновь прибывшими детьми) 2.Удовлетворенность услугами детского сада. 2. Диагностика детско-родительских отношений и взаимодействия, психолого-педагогической компетентности. Опросник «Взаимодействие родителя с ребенком» (ВРР).	индивидуальная, групповая	- наблю-дение - тести-рование - опрос - анкети-рование	педагог-психолог Байкара И.Б.
2. Коррек-ционно-развивающая работа	1. Групповая коррекционно-развивающая работа(ГКРР) с детьми всех групп по графику. 2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа (ИКРР) с детьми.	1.ИКРР с детьми по оказанию разных видов педагогической помощи.		Индивидуальная, групповая	- игра - наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение	1. Занятия и упражнения по снижению тревожности.	1. Рекомендации по результатам мониторинга адаптации детей. 2. Рекомендации по организации воспитательно-образовательного процесса.	1. Семинар для родителей подготовительных групп «психологическая готовность к школе: роль педагогов и родителей». 2. Наглядно-действенная информация: - «Мама-терапия». - «Психологическое здоровье дошколят». - «Готовим руку к письму».	Индивидуальная, массовая	Наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б., воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа		1. Консультация «Особенности семьи». 2. Консультирование по использованию рекомендаций психолога в работе с детьми. 3. Рекомендации по организации воспитательно-образовательного процесса в младшей группе по результатам психологического анализа. 4. Консультирование по использованию рекомендаций психолога в работе с детьми разных возрастных групп.	1. Консультации, посвященные роли семьи в воспитании ребенка, для семей, которые находятся в трудной жизненной ситуации. 2. Индивидуальные консультации, посвященные подготовке детей к школе (по результатам диагностики).	Индивидуальная	Наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа	1. Подготовка материалов для обследования. 2. Обработка и интерпретация тестовых материалов. 3. Составление заключений, рекомендаций, индивидуальных программ для коррекционно-развивающей работы. 4. Заполнение текущей документации. 5.Анализ литературы	1. Подготовка консультаций и рекомендаций по работе с семьями детей. 2. Подготовка рекомендаций по результатам мониторинга адаптаций. 3.Разработка вопросов психологического сопровождения образовательной программы ДОО. 4. Заполнение текущей документации.	1. Подготовка к круглому столу; наглядной стендовой информации; консультации.			педагог-психолог Байкара И.Б.
Срок проведения	Ноябрь
Направление деятельности	Дети	Педагоги	Родители	Форма проведения	Методы проведения	Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа	Диагностика психологического комфорта детей (к педсовету).	Диагностика психологического климата в коллективе как составляющей психологического здоровья детей и взрослых (к педсовету).	Беседа с родителями: «Удовлетворенность услугами детского сада».	индивидуальная, групповая	- наблю-дение - тести-рование - опрос - беседа	педагог-психолог Байкара И.Б., заведующая, воспитатели групп.
2. Коррек-ционно-развивающая работа	1. ГКРР с детьми всех коррекционно-развивающих групп. 2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа.	1. ИКРР с детьми (по рекомендациям психолога). 2. ИКРР с детьми по оказанию разных видов педагогической помощи (по рекомендациям психолога).		Индивидуальная, групповая	- игра - наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение	1. Занятия и упражнения по снижению агрессии.	1. Рекомендации по улучшению психологического комфорта детей в ДОУ. 2. Психологический анализ занятий аттестующихся педагогов. Рекомендации. 3. Рекомендации по созданию условий для психологической безопасности детей.	Наглядная стендовая информация: - «Что нужно знать родителям о детских кризисах»; - «Игра – это серьезно»; - «О наказаниях и поощрениях».	Индивидуальная, массовая	Наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.,воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа		1. Консультация по использованию рекомендаций психолога в работе с детьми. 2. Консультация по использованию различных видов педагогической помощи в ходе ИКРР с детьми. 3. Консультация для воспитателей: «Создание психоэмоционального комфорта для полноценного физического и психического развития»	1. Индивидуальные консультации для родителей детей. 2. Консультации, посвященные роли семьи и воспитании ребенка, для семей, которые находится в трудной жизненной ситуации. 3. Индивидуальные консультации, посвященные подготовке детей к школе (по результатам диагностики).	Индивидуальная	наблюдение	педагог-психолог Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа	1. Подготовка материалов для коррекционно-развивающих игровых сеансов. 2. Составление заключений, рекомендаций, индивидуальных программ для коррекционно-развивающей работы. 3. Ведение текущей документации. 4. Подготовка текстовых материалов для диагностики психологического комфорта детей, обработка и анализ результатов 5. Анализ литературы	1. Подготовка консультаций и рекомендаций по работе с семьями. 2. Обработка результатов экспертизы занятий аттестующихся педагогов. Подготовка рекомендаций. Заполнение текущей документации. 3. Подготовка рекомендаций по оказанию различных видов педагогической помощи в ходе ИКРР с детьми.	1. Подготовка к работе родительского клуба. Разработка рекомендаций и памяток по теме «Возраст строптивости или кризис 3 лет». 2. Подготовка наглядной стендовой информации. 3. Подготовка к консультированию. Заполнение текущей документации.			педагог-психолог Байкара И.Б.
Срок проведения	Декабрь
Направление деятельности	Дети	Педагоги	Родители	Форма проведения	Методы проведения	Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа	Динамическая диагностика детей.	1. Сбор информации о проявлении способностей и одаренности детей 2. Опросник «Психологический климат в коллективе», автор В.В.Шпалинский.		индивидуальная, групповая	- наблю-дение - опрос - анкети-рование	педагог-психолог Байкара И.Б., воспитатели групп.
2. Коррек-ционно-развивающая работа	1. ГКРР с детьми всех коррекционно-развивающих групп 2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа.	1. ИКРР с детьми по рекомендациям психолога. 2. ИКРР с детьми –  оказание разных видов педагогической помощи по рекомендациям психолога.		Индивидуальная, групповая	- игра - наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение	1. Занятия и упражнения по снижению гиперреактивности.	1. Психологический анализ игровых сеансов в старшей группе. 2. Рекомендации по организации воспитательно-образовательного процесса.	1. Наглядно стендовая информация: - «Развиваем кругозор старшего дошкольника»; - «Поведение в семейном конфликте»; - «Почему ребенок врет». 2. Беседы с родителями детей, находящимися в трудной жизненной ситуации.	Индивидуальная, массовая	Наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б., воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа		1. Консультирование по использованию рекомендаций психолога в работе с детьми. 2. Консультирование по использованию различных видов педагогической помощи в ходе ИККР с детьми. 3. Консультация по теме: «Какой он – одаренный ребенок?»	1. Консультации, посвященные роли семьи в воспитании ребенка, для семей, которые находятся в трудной жизненной ситуации. 2. Индивидуальные консультации, посвященные подготовке детей к школе (по результатам диагностики).	Индивидуальная	Наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа	1. Подготовка материалов для коррекционно-развивающих игровых сеансов. 2. Ведение текущей документации. 3. Обработка и анализ результатов диагностики детей, определение динамики развития. 4. Анализ литературы	1. Подготовка консультаций и рекомендаций по работе с семьями детей. 2. Подготовка рекомендаций по оказанию различных видов педагогической помощи в ходе ИККР с детьми. 3.Анализ игровых сеансов в средней группе. Подготовка рекомендаций.	1. Подготовка материалов лектория. 2. Подготовка наглядной стендовой информации. 3. Подготовка к консультированию. Заполнение текущей документации.			педагог-психолог Байкара И.Б.
Срок проведения	Январь
Направление деятельности	Дети	Педагоги	Родители	Форма проведения	Методы проведения	Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа	1. Динамическая диагностика детей. 2. Наблюдение за творчески одаренными детьми. Диагностика одаренности детей в творческой деятельности.	Рекомендации воспитателям по организации образовательного маршрута детей (по результатам динамический диагностики).	Анкетирование «В чем талантлив ваш ребенок?».	индивидуальная, групповая	- наблю-дение - анкети-рование - опрос - беседа	педагог-психолог Байкара И.Б.,воспитатели групп
2. Коррек-ционно-развивающая работа	1. ГКРР с детьми всех коррекционно-развивающих групп. 2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа.	1. ИКРР с детьми 2. ИКРР с детьми по оказанию разных видов педагогической помощи.		Индивидуальная, групповая	- игра - наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение	1. Игровые сеансы по сенсорному и эмоциональному развитию с детьми старшей группы. 2. Работа детского психологического театра «Маленькие сказочники» (театрализованные игры для развития эмоций и творческих способностей – автор Г.В. Лаптева)	1. Рекомендации по психологическим аспектам организации воспитательно-образовательного процесса по результатам психологического анализа непосредственно образовательной деятельности в старшей группе.	1. Наглядная стендовая информация: - «Упражнения для развития мелкой моторики»; - «Самооценка дошкольника»; 2. Беседы с родителями детей  и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации.	Индивидуальная, массовая	Наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б., воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа		1. Консультация: «Психологические рекомендации психолога в работе с детьми. 2. Консультация: «Использование компьютерных технологий в образовательной деятельности».	1. Консультирование родителей по развитию одаренности детей: «Развиваем и воспитываем талант». 2. Консультации, посвященные роли семьи в воспитании ребенка, для семей, которые находятся в трудной жизненной ситуации	Индивидуальная	Наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа	1. Подготовка материалов для коррекционно-развивающих занятий. 2. Подготовка информационной справки о психолого-педагогическом сопровождении одаренных детей 3. Ведение текущей документации. 4. Подготовка материалов для диагностики. 5. Анализ литературы 6. Обработка и анализ результатов диагностики, определение динамики развития творчески одаренных детей	1. Подготовка консультаций и рекомендаций по работе с семьей. 2. Подготовка рекомендаций по оказанию различных видов педагогической помощи в ходе ИКРР с детьми. Заполнение текущей документации. 3. Разработка цикла игровых сеансов в условиях сенсорной комнаты с детьми, имеющими проблемы развития.	1.Подготовка наглядной стендовой информации. 2. Подготовка материалов лектория. 3. Подготовка к консультированию. Заполнение текущей документации.			педагог-психолог Байкара И.Б.
Срок проведения	Февраль
Направление деятельности	Дети	Педагоги	Родители	Форма проведения	Методы проведения	Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа	Диагностика межличностного взаимодействия детей подготовительных групп.	Сбор информации о проявлении межличностного взаимодействия  детей	Диагностика родительского отношения к детям (тест-опросник родительского отношения к детям – авторы А.Я. Варга, В.В. Столин).	индивидуальная, групповая	- наблю-дение - опрос - тести-рование - анкети-рование	педагог-психолог Байкара И.Б.
2. Коррек-ционно-развивающая работа	1. ГКРР с детьми всех коррекционно-развивающих групп 2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа. 3. Игровые сеансы по сенсорному и эмоциональному развитию с детьми старшей группы.	1. ИКРР с детьми 2. ИКРР с детьми –  оказание разных видов педагогической помощи.	Рекомендации по развивающей работе с детьми в домашних условиях.	Индивидуальная, групповая	- игра - наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение	1. Работа детского психологического театра «Маленькие сказочники».	1. Рекомендации педагогам по формированию коммуникативныхнавыков детей в условиях межличностного взаимодействия 2. Рекомендации воспитателям по результатам психологического анализа непосредственно образовательной деятельности в старшей группе	1. Наглядно стендовая информация: - «Советы родителям гиперактивных детей»; - «Беседуем с детьми»; - «Ваш главный помощник - игра». 2. Беседы с родителями детей «группы риска» с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации.	Индивидуальная, массовая	Наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.,воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа		1. Консультирование по использованию рекомендаций психолога в работе с детьми групп компенсирующей направленности. 2. Рекомендации по оказанию различных видов педагогической помощи в ходе ИККР с детьми.	1. Индивидуальные консультации.	Индивидуальная	Наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа	1. Подготовка тестовых материалов по диагностике. 2. Ведение текущей документации. 3. Обработка и анализ результатов диагностики детей. 4. Анализ литературы 5. Обработка и анализ результатов диагностики межличностного взаимодействия детей выпускных групп 6. Подготовка материалов для коррекционно-развивающей работы.	1. Подготовка консультаций и рекомендаций по работе с семьями и детьми компенсирующей направленности. 2. Обработка результатов экспертизы документации педагогов. 3.Подготовка рекомендаций для консультирования по оказанию различных видов педагогической помощи в ходе ИКРР с детьми.	1. Подготовка тестовых материалов для диагностики родительского отношения к детям. Обработка и анализ результатов диагностики. 2. Подготовка наглядной стендовой информации. 3. Подготовка к консультированию. Заполнение текущей документации.			педагог-психолог Байкара И.Б.
Срок проведения	Март
Направление деятельности	Дети	Педагоги	Родители	Форма проведения	Методы проведения	Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа	1. Динамическая диагностика детей. 2. Углубленное психологическое обследование развития детей младшей группы.	Составление совместно с воспитателями психолого-педагогических характеристик на детей.	Обсуждение результатов диагностики детей ДОО.	индивидуальная	- наблю-дение - анке-тирование - опрос - беседа	педагог-психолог Байкара И.Б., воспитатели групп,
2. Коррек-ционно-развивающая работа	1. ГКРР с детьми всех коррекционно-развивающих групп. 2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа.	1. ИКРР с детьми. 2. ИКРР с детьми по оказанию разных видов педагогической помощи.		Индивидуальная, групповая	- игра - наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение	1. Игровые сеансы по сенсорному и эмоциональному развитию с детьми старшей группы. 2. Работа детского психологического театра «Маленькие сказочники»	1. Рекомендации по психологическим аспектам организации воспитательно-образовательного процесса в средней группе.	1. Наглядная стендовая информация: - «Использование окружающих стимулов в сенсомоторном развитии детей»; - «Поведение в семейном конфликте».	Индивидуальная, массовая	Наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.,воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа		1. Консультация: «Психологические рекомендации психолога в работе с детьми.	2. Индивидуальные консультации	Индивиду-альная	Наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа	1. Обработка и анализ результатов диагностики, определение динамики развития. 2. Подготовка материалов для коррекционно-развивающих занятий. 3. Ведение текущей документации. 4. Подготовка материалов для диагностики. 5. Анализ литературы.	1. Подготовка консультаций и рекомендаций по работе с семьей. 2. Подготовка рекомендаций по оказанию различных видов педагогической помощи в ходе ИКРР с детьми. 3. Заполнение текущей документации.	1.Подготовка наглядной стендовой информации. 2. Подготовка материалов лектория. 3. Подготовка к консультированию. 4. Заполнение текущей документации.			педагог-психолог Байкара И.Б.
Срок проведения	Апрель
Направление деятельности	Дети	Педагоги	Родители	Форма проведения	Методы проведения	Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа	1. Динамическая диагностика детей, посещающих коррекционно-развивающие сеансы. 2. Динамическая диагностика детей. 3. Повторная диагностика готовности к школе (методика М. и Н. Семаго)	Рекомендации по результатам диагностики готовности к школе (мотивационная готовность).		индивиду-альная, групповая	- наблю-дение - опрос - анке-тирование	педагог-психолог Байкара И.Б.
2. Коррек-ционно-развивающая работа	1. ГКРР с детьми всех коррекционно-развивающих групп 2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа. 3. Развивающие игровые сеансы по сенсорному и эмоциональному развитию с детьми.	1. ИКРР с детьми (по рекомендациям психолога). 2. ИКРР с детьми –  оказание разных видов педагогической помощи (по рекомендациям психолога).		Индивиду-альная, групповая	- игра - наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение	Работа детского психологического театра «Маленькие сказочники»		1. Наглядно стендовая информация: - «Развиваем кругозор старшего дошкольника»; - «Поведение в семейном конфликте»; - «Почему ребенок врет».	Индивиду-альная, массовая	Наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.,воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа		1. Консультирование по использованию рекомендаций психолога в работе с детьми 2. Консультирование по использованию различных видов педагогической помощи в ходе ИККР с детьми.	1. Индивидуальные консультации и рекомендации, по результатам подготовке детей к школе (мотивационная готовность и выбор школы в соответствии с возможностями ребенка).	Индивиду-альная	Наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа	1. Подготовка материалов для коррекционно-развивающих игровых сеансов. Проведение итогов коррекционно-развивающей работы. Ведение текущей документации. 2. Обработка и анализ результатов диагностики детей, определение динамики развития. 3. Анализ диагностики готовности к школе. Подготовка отчетных материалов о готовности к школе.	1. Подготовка консультации и рекомендаций по работе с семьями детей. 2. Подготовка рекомендаций по оказанию различных видов педагогической помощи в ходе ИККР с детьми. 3.Заполнение совместно с воспитателями карт выпускника для передачи общеобразовательному учреждению	1.Подготовка наглядной стендовой информации. 2. Подготовка к консультированию. Заполнение текущей документации.			педагог-психолог Байкара И.Б., воспитатели групп.
Срок проведения	Май
Направление деятельности	Дети	Педагоги	Родители	Форма проведения	Методы проведения	Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа	Итоговая диагностика детей коррекционно-развивающих групп с целью определения динамики развития и эффективности коррекционно-развивающей работы	Анкета «Сотрудничаю с психологом» (для выявления запросов педагогов и определения перспектив работы на следующий год)	Анкета «Психолог и я» (для выявления запросов родителей и перспектив работы на следующий год).	индивидуальная, групповая	- наблю-дение - анкети-рование - беседа	педагог-психолог Байкара И.Б.,воспитатели групп
2. Коррек-ционно-развивающая работа		Оказание различных видов педагогической помощи детям в летний период (по рекомендациям психолога).	Оказание различных видов развивающей помощи в семье детям в летний период, по рекомендациям психолога	Индивиду-льная	наблю-дение	педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение	1. Игровые сеансы по сенсорному и эмоциональному развитию с детьми старшей группы. 2. Работа детского психологического театра «Маленькие сказочники»		1. Наглядная стендовая информация: - «Я не жадина»; - «Какое у тебя настроение»; - «Маленькие задиры»	Индивиду-альная, массовая	Наблю-дение	педагог-психолог Тулуш А.А Байкара И.Б., воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа		1. Консультация: «Влияние игр с песком и водой на психологическое развитие ребенка». 2. Консультация по психологическим аспектам организации работы с детьми в летний период.	1. Индивидуальные консультации и рекомендации по результатам диагностики готовности к школе (мотивационная готовность и выбор школы в соответствии с возможностями ребенка).	Индивидуальная	Наблю-дение	педагог-психолог  Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа	1. Подготовка цикла игровых сеансов для младшей группы 2. Обработка и анализ анкет.	1.Подготовка консультации: «Влияние игр с песком и водой на психологическое развитие ребенка». 2. Подготовка консультации по психологическим аспектам организации работы с детьми в летний период.	1.Подготовка наглядной стендовой информации. 2. Обработка и анализ анкет. 3. Подготовка к консультированию. Заполнение текущей документации.			педагог-психолог Байкара И.Б.
6. Отчетно-аналитический и проектная деятельность	1. Составление статистической справки по итогам работы педагога-психолога МБДОУ. 2. Проблемно-ориентированный анализ деятельности педагога- психолога МБДОУ за учебный год. 3. Подготовка проекта плана психологического сопровождения воспитательно-образовательного процесса МБДОУ на следующий год
7. Деятель-ность в течении года	1. Психологическая деятельность по запросам администрации ДОУ, педагогов и родителей. 2. Организация работы на базе МБДОУ консультативного пункта для педагога-психолога ДОУ с.Баян-Кол. 3. Подготовка публикаций и периодические издания. 4. Изучение литературы по социальной педагогике и психологии. 5.Изучение методик исследования семьи, детей. 6. Работа по плану личного творческого развития. 7. Сбор и оформление диагностических методик, и самостоятельное изучение.