Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Годовой план работы ДОУ

Годовой план работы ДОУ

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m50b14e1.gifhello_html_69aaf754.gifhello_html_m2fe11fdc.gifhello_html_5eb76761.gifhello_html_246e8c31.gifhello_html_70141437.gifhello_html_m2d7162eb.gifhello_html_m2d7162eb.gifhello_html_616dd405.gifhello_html_m363f41b4.gifМОУ Кояновская основная общеобразовательная школа
















ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ


структурного подразделения – детский сад «Кояшкай»

на 2015-2016 учебный год


























Кояново 2015 г

Оглавление
















  1. ИНФОРМАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.


1.1 Общие сведения о структурном подразделении


Наименование структурного подразделения – структурное подразделение детский сад «Кояшкай» МБОУ «Кояновская основная школа», вошедшего в состав Учреждения на основании приказа управления образования Пермской районной администрации № 123 от 12.08.1998.

ДОУ осуществляет свою образовательную, правовую, хозяйственную деятельность на основе законодательных нормативных документов:

- Устав МБОУ «Кояновская основная школа»

- Лицензия на право осуществления образовательной деятельности №2333 от 09 октября 2012 года 59Л01 0000006


1.1.1 Цели и задачи реализации программы дошкольного образования


Цель и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определяются ФГОС дошкольного образования, Устава учреждения, реализуемой примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», приоритетного направления – охрана и укрепление здоровья воспитанников, физического развития дошкольников с учетом регионального компонента, на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей детей и родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.


Цель реализации основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования:

развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.


Разработанная программа предусматривает включение воспитанников в процессы ознакомления с региональными особенностями Пермского края.

Основной целью работы является развитие духовно-нравственной культуры ребенка, формирование ценностных ориентаций средствами традиционной народной культуры родного края.


1.1.2 Общие сведения о коллективе детей, работников, родителей.

Основными участниками реализации программы являются: дети дошкольного возраста, родители (законные представители), педагоги.


Возрастная категория

Направленность групп

Количество групп

Количество детей

От 3 до 4 лет

Общеразвивающая

1

26

От 4 до 5 лет

Общеразвивающая

1

25

От 5 до 6 лет

Общеразвивающая

1

25

От 6 до 7 лет

Общеразвивающая

1

15

Всего 4 группы – 91 ребёнок



1.2 Кадровый потенциал

Детский сад полностью укомплектован кадрами. Педагогический коллектив структурного подразделения составляет 10 человек. Воспитательно-образовательную работу осуществляют 7 воспитателей и специалисты: инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, педагог-психолог, логопед.


Характеристика кадрового состава


1. По образованию

высшее педагогическое образование

3 человека

среднее педагогическое образование

5 человек

среднее специальное

2 человека

2. По стажу


до 5 лет

3

от 5 до 10 лет

1

от 10 до 15 лет

6


Средний возраст педагогического коллектива – 37 лет. В учреждении работают как молодые, начинающие специалисты, так и опытные педагоги.










  1. АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД.


В нашем структурном подразделении анализ текущей ситуации проводился по следующим направлениям:

  1. Управленческая, административная деятельность.

  2. Программно-методическое образовательного процесса, кадровое состояние, методическая работа.

  3. Организация и формирование развивающего образовательного пространства в ДОУ.

  4. Работа с родителями, взаимодействие с социумом.



2.1 Управленческая, административно-хозяйственная деятельность.

Управление структурным подразделением – детский сад «Кояшкай» строится на принципах единоначалия, взаимной ответственности всех участников образовательного процесса за жизнь и здоровье детей, открытости, коллегиальности и демократизации, ценностно-личностного подхода к субъектам системы управления и осуществляется в соответствии с законодательством РФ в области образования и Уставом МБОУ «Кояновская основная школа».




ДЕТИ, РОДИТЕЛИ









Анализ данного направления показал следующие результаты:

- управление строится в соответствии с единством принципов организации образовательного процесса школы и структурного подразделения;

- некоторые педагоги школы являются по совместительству и педагогами ДОУ, что обеспечивает решение ряда проблем преемственности между школой и детским садом.

Вывод:

Необходимо создать программу преемственности школы и детского сада на основе имеющегося опыта работы совместителей.



2.2 Программно-методическое образовательного процесса, кадровое состояние, методическая работа.

Основная образовательная программа спроектирована на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155), особенностей образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени дошкольного образования.

Кроме того, учтены концептуальные положения используемой в ДОУ примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под. ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Основная образовательная программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

-«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 года №1014).

- «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.3049-13).

Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования). Кроме того, направлена на формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; реализация специфики сада как национального детского сада с русским языком обучения, где формируется бережное отношение к родной земле, уважение к традициям своего народа и его истории, культуре межнационального общения. Содержательная сторона деятельности педагогов по приобщению детей к татарской национальной культуре отражена в адаптированном к программе структурного подразделения-детский сад «Кояшкай» варианте программы Шаеховой Р.К. «Региональная программа дошкольного образования. Төбәкнең мәктәпкәчә белем бирү программасы». – РИЦ, 2012. – 208 с.

Программа направлена на всестороннее физическое, социально - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно - эстетическое развитие и предусматривает обогащение детского развития посредством приобщения к истокам национальной культуры, краеведения. Необходимо отметить, что данная программа реализуется пока только во второй младшей группе нашего ДОУ.

Задачи программы по ознакомлению детей с национальной культурой татарского народа соотносятся с Примерной программой воспитания и обучения в детском саду. В этой связи воспитатель детского сада может выстроить содержание деятельности с учетом местных условий и общих требований к дошкольным учреждениям.

Процесс ознакомления детей с национальной культурой осуществляется в различных видах детской деятельности:

  • игровая деятельность (игры с куклами в национальных костюмах, народные подвижные игры);

  • экскурсии в выставочные залы, концерты, театры;

  • организация выставок изделий национального декоративно- прикладного творчества;

  • театрализованная деятельность, народные праздники.

Стремление создать для дошкольников условия, в которых они смогут одновременно общаться на двух языках, должно сочетаться с разумной организацией педагогического процесса. Это и является вторым направлением данной программы. Реализация третьего направления основывается на решении следующих задач:

  • формирование у детей элементарных исторических представлений;

  • воспитание бережного отношения к семейным традициям; изучая историю своей семьи, прививать любовь к историческому наследию прошлого, к национальным традициям;

  • эстетическое восприятие памятников архитектуры, ознакомление со средствами выразительности, с помощью которых мастера добиваются передачи совершенства форм.

В соответствии с данными положениями в ДОУ разрабатывалась программа работы по патриотическому воспитанию детей в младшей группе с перспективой продолжения данного направления работы с детьми в средней группе.

Для осуществления эффективного сотрудничества с педагогами в ДОУ реализовывался проект методической работы по формированию понятийного аппарата у педагогов в соответствии с ФГОС ДО.

Задачами этого проекта были:

  1. Анализ научно-методической, психолого-педагогической литературы

по теме.

  1. Разработка программы занятий с начинающими педагогами.

  2. Освоение ФГОС ДО и трансляция теоретического и практического

опыта на семинарах для педагогов по заявленной теме.

  1. Обобщение теоретического и практического опыта работы по

внедрению ФГОС ДО всеми педагогами ДОУ.

Для решения поставленных задач и достижения цели наш новый детский сад обладает отличными ресурсами, личностными и материально-техническими. Педагоги очень активно включились в освоение ФГОС, имеют много творческих идей и для проектной деятельности. Совместно с педагогами была сформулирована методическая тема на данный учебный год: «Создание условий для организации образовательного процесса в ДОУ».

Для продуктивной работы над темой были выбраны следующие средства:

  1. Создание печатного фонда научно-методической, психолого-

педагогической литературы по основам профессиональной деятельности педагога дошкольного учреждения.

  1. Организация занятий с воспитателями, не имеющими педагогического

опыта по программе «Школа начинающего воспитателя» в объёме 6 часов.

  1. Проведение семинаров с педагогами по освоению и анализу

теоретического и практического опыта в рамках реализации ФГОС ДО в объеме 4 часов.

  1. Создание банка практических материалов по образовательным

областям, предусмотренными образовательной программой ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

В ходе реализации проекта методической работы и в соответствии с планом работы методического совета проведены занятия «Школы начинающего воспитателя» в объёме 6 часов, семинары по внедрению ФГОС дошкольного образования, в объёме 4 часов, два педагогических совета:

«Организация методической работы в структурном подразделении» и педагогический совет, посвящённый представлению и обобщению учебного года.

По итогам учебного года прошли аттестацию на соответствие – 1ч, курсы КПК по ФГОС ДО – 6 ч, один человек поступил учиться в ВУЗ по специальности дошкольное образование.

В результате проведения мониторинга развития детей с 4 до 6 лет и мониторинга готовности к школе детей семилетнего возраста, а так же проведя системный анализ полученных данных, были выявлены следующие результаты:


Возрастная группа

«Западающие направления»

4 г

Индивидуальное развитие: Универсальные предпосылки учебной деятельности, представления о себе, окружающих; художественное творчество, коммуникации со сверстниками.

Области: коммуникативное развитие (со сверстниками), изодеятельность, музыкальное развитие, проблемы с отличием формы, величины-познавательное развитие.

5 л

Индивидуальное развитие:

Коммуникативное, не эмоционально отзывчивые, стандартизированное мышление, представления о себе, семье.

Области: речевое, коммуникация, музыкальное развитие.

6 л

Любознательность, эмоциональность, средства общения, представления о себе, творчество выражаемые в областях: познание, коммуникация, игровая деятельность.

7 л

Предпосылки к учебной деятельности, планирование деятельности, средства общения, игровая деятельность.


Вывод: основные проблемные области развития – речевое, социально-коммуникативное развитие. Низко развита познавательная активность, представления о себе, своей семье, окружающем мире. Во всех возрастных группах так же низко развиты музыкальные способности, дети мало эмоциональны, вследствие чего не воспринимают эмоциональную выразительность музыки. В подготовительной группе высоко развиты интеллектуальные способности, регулятивные, но слабо-творчество, игровая деятельность. Так же слабо сформированы предпосылки к учебной деятельности. Следует сделать вывод, что занятия по-прежнему проводятся в классно-урочной форме., дети не имеют возможности само выразиться в игре.

Анализ данного направления показал следующие результаты:

в ДОУ приоритетным направлением образовательной деятельности является этнокультурный подход к воспитанию, посредством которого актуализируется процесс изучения народной педагогики и самими воспитателями, и родителями. Творческое применение и развитие исторически сложившихся народных воспитательных традиций стало одним из основных направлений в работе нашего садика. Развитие садика на основе народной педагогики, национального искусства, культуры и обычаев родного края стало одним из главных путей сотрудничества детского сада, школы и родителей.

в структурном подразделении идёт работа по созданию печатного фонда научно-методической, психолого-педагогической литературы по основам профессиональной деятельности педагога дошкольного учреждения, сбор практических материалов, конспектов занятий для заполнения банка пособий по образовательным областям в соответствии с ФГОС.

ведётся работа по повышению профессионального уровня педагогов.

необходимо выстроить систему работы педагогов с детьми над проблемными областями развития в соответствии с результатами мониторинга.



2.3 Организация и формирование развивающего образовательного пространства в ДОУ.

Образовательная деятельность ДОУ организована в соответствии с:

  • санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам;

  • правилами пожарной безопасности;

  • возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;

  • требованиями ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде;

  • рекомендациями примерной образовательной программы к учебно-методическому комплекту, оборудованию, оснащению.


Аналитическая справка соответствия предметно-пространственной среды установленным требованиям.


1. Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства ДОУ, группы, а также территории, прилегающей к ДОУ, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

2. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

3. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает:

  • реализацию основной образовательной программы;

  • учет национально-культурных, климатических условий, в которых

осуществляется образовательная деятельность;

  • учет возрастных особенностей детей.

4. Развивающая предметно-пространственная среда структурного подразделения-детский сад «Кояшкай» содержательно-насыщенна, трансформируема, полифункциональна, вариативна, в соответствии с тематикой недельных занятий, доступна и безопасна.

1. Насыщенность среды должна соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участках) обеспечивают:

  • игровую, познавательную, исследовательскую и творческую

активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (природный материал);

  • двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой

моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

  • эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно

пространственным окружением;

  • возможность самовыражения детей.

2. Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

3. Полифункциональность материалов обеспечивает возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей;

  1. Вариативность среды:

  • наличие в ДОУ и группах различных пространств (для игры,

конструирования, уединения, комната творчества), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

  • периодическая сменяемость игрового материала, появление новых

предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

  1. Доступность среды:

  • доступность для воспитанников, в том числе детей-инвалидов (их в ДОУ двое), всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;

  • свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

  • исправность и сохранность материалов и оборудования.

  1. Безопасность предметно-пространственной среды обеспечивает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

Анализ данного направления работы показал:

- материально-техническое обеспечение позволяет полностью решать воспитательно-образовательные задачи. Структура предметно-развивающей среды, наряду с групповыми комнатами включает специализированные помещения, что позволяет осуществлять всестороннее развитие личности воспитанников. Каждое помещение ДОУ используется для разнообразной работы.

- создана база дидактических игр, методической литературы. Программно-методическое обеспечение педпроцесса направлено на выполнение государственного стандарта дошкольного образования, что связано с использованием программ и технологий, обеспечивающих гармоничное развитие ребенка, ориентацию на удовлетворение социального заказа.

- в групповых помещениях, в соответствии с современными требованиями к организации предметно-развивающей среды и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, оборудованы уголки для организации разнообразной детской деятельности (как самостоятельной, так и совместной с воспитателем).

- на территории детского сада – оборудованные площадки, благоустроенная с помощью родителей оздоровительная площадка с развивающими предметами малых архитектурных форм из древесных материалов, зелёные насаждения, опытный участок.



2.4 Работа с родителями, взаимодействие с социумом.

Работа с родителями построена в соответствии с решением следующих задач:

  1. формирование психолого - педагогических знаний родителей;

  2. приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;

  3. оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;

  4. изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.

Система взаимодействия с родителями в ДОУ строилась следующим образом:

  • ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ;

  • ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка;

  • участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета

  • включала целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;

  • практиковалось обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.


Реальное участие родителей

в жизни ДОУ

Формы участия

В проведении мониторинговых исследований

-Анкетирование(мониторинг)

- Социологический опрос

- «Родительская почта»

В создании условий


- Участие в проекте по благоустройству территории;

-помощь в создании предметно-развивающей среды;

-оказание помощи в ремонтных работах;

В просветительской деятельности, направленной на повышение педагогической культуры, расширение информационного поля родителей

-наглядная информация (стенды, папки-передвижки, семейные и групповые фотоальбомы)

-памятки;

-консультации, семинары, семинары-практикумы, конференции;

- распространение опыта семейного воспитания;

-родительские собрания;

В воспитательно-образовательном процессе ДОУ, направленном на установление сотрудничества и партнерских отношений

с целью вовлечения родителей в единое образовательное пространство

- День здоровья.

- Совместные праздники, развлечения.

- Участие в творческих выставках, смотрах-конкурсах

- Мероприятия с родителями в рамках проектной деятельности

- Творческие отчеты кружков, совместно с СДК

В этом учебном году воспитанники ДОУ посещали танцевальный кружок при СДК и принимали участие в фестивале детского музыкального творчества «Солнечные нотки», где стали лауреатами.

Анализ данного направления работы показал:

- успешный опыт реализации совместного с родителями проекта по благоустройству территории садика в национальном стиле способствовал реализации основного направления образовательной деятельности, связанного с этнокультурным компонентом.

- необходимо наладить более тесное сотрудничество с СДК, т.к. в ДОУ отсутствует дополнительное образование.



























  1. ПЛАН РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.



ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ:

1. Охрана жизни и здоровья детей.

2. Осуществление перехода на новую форму планирования воспитательно- образовательного процесса, соответствующую Федеральному государственному образовательному стандарту с интеграцией образовательных областей и комплексно–тематическим планированием воспитательно-образовательного процесса.

3. Формирование профессиональной компетентности педагогов в области освоения новых федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

4. Формирование семейных ценностей у дошкольников, сохранение и укрепление здоровья детей их физического развития через совместную деятельность с семьями воспитанников.

5. Объединить усилия родителей и педагогов для успешного решения оздоровительных и воспитательных задач.


3.1 Управленческая, административная деятельность.

Цель: привести нормативно-правовую базу учреждения в соответствие с требованиями ФГОС ДОУ, а так же совершенствование и развитие управленческих функций с учетом ФГОС, получение положительных результатов работы посредствам информационно – аналитической деятельности.

№ п\ п

Содержание основных мероприятий

Сроки проведения

Исполнитель

Совершенствование и расширение нормативно – правовой базы МДОУ на 2014 – 2015 уч. год

в течение года

директор

Разработка нормативно – правовых документов, локальных актов о работе учреждения на 2014 – 2015 уч. год

в течение года

директор

Внесение изменений в нормативно – правовые документы в соответствии с ФГОС (распределение стимулирующих выплат, локальные акты, Положения и др.)

в течение года

директор

Разработка текущих инструктажей по ОТ, ТБ и охране жизни и здоровья детей

в течение года

зам.директора

Приведение в соответствии с требованиями ФГОС ДО должностных инструкций работников ДОУ

в течение года

зам.директора

Подведение итогов деятельности МДОУ за 2014 – 2015 учебный год, анализ проделанной работы, подведение итогов и выводов:

  • проблемный анализ

деятельности образовательного учреждения по направлениям: (анализ воспитательно- образовательного процесса в ДОУ;

  • анализ состояния материально –

технической базы;

  • анализ реализации

инновационных технологий в ДОУ

  • анализ педагогических кадров и

др.

– анализ заболеваемости детей

май-июнь

зам.директора

Определение ключевых направлений работы учреждения на 2015 – 2016 учебный год, составление планов по реализации данной работы

июнь-август

директор

Составление перспективных планов работы учреждения, разработка стратегии развития ДОУ на основе анализа работы учреждения

август

директор, зам.директора

Составление перспективных планов воспитательно-образовательной работы педагогов

август

зам.директора, воспитатели

Проведение педсоветов, инструктажей, и др. форм информационно – аналитической деятельности

в течение года

зам.директора

Организация взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса: дети, родители, педагоги

в течение года

зам.директора


3.2 Программно-методическое образовательного процесса, кадровое состояние, методическая работа.

Цель: организовать эффективную кадровую политику, позволяющую реализовать сопровождение по внедрению ФГОС ДОУ. Повышение профессиональной компетентности педагогов, совершенствование педагогического мастерства.


№ п\ п

Содержание основных мероприятий

Сроки проведения

Исполнитель

Создание (корректировка) плана- графика повышения квалификации и переподготовки педагогических, руководящих работников в связи с введением ФГОС ДО

сентябрь

зам.директора

Планирование работы, отслеживание графиков курсовой подготовки.

Составление банка данных (и обновление прошлогодних данных) о прохождении педагогами курсовой подготовки

сентябрь

зам.директора

Посещение педагогами методических объединений района

по плану МО района

Педагоги ДОУ

  • Организация работы педагогов

по самообразованию.

  • Выбор тематики и направлений

самообразования

– Оказание методической помощи

в подборе материала для тем по самообразованию.

  • Организация выставок

методической литературы.

  • Подготовка педагогами отчетов

и докладов о накопленном материале за год

в течение года

Педагоги ДОУ

Подписка литературных, методических и других печатных изданий в МДОУ. Приобретение новинок методической литературы

в течение года

Педагоги ДОУ


Кроме того, планируется реализация приоритетного направления в рамках образовательной деятельности по приобщению воспитанников всех возрастных групп детского сада к истокам национальной культуры, краеведения через разработку Программы по патриотическому воспитанию, использование программы Шаеховой Р.К., опыта реализации данной программы в младшей группе и знание основ исторически сложившихся традиций воспитания как основы. В перспективе – выход на школьную ступень.

Так же составлена программа преемственности детского сада и школы, авторами которой являются участники проблемной группы, разрабатывающей основную образовательную программу (см. Приложение 1).


3.3 Организация и формирование развивающего образовательного пространства в ДОУ.

В понятие развивающего образовательного пространства дошкольного учреждения, на наш взгляд, необходимо относить не только предметно-развивающую среду, но и широкий выбор программ и методик дошкольного образования, который сейчас нам предлагает современная наука. Поэтому работу в данном направлении планируется обогатить изучением наиболее актуальных для нас методик, их овладением и применением на практике с последующим анализом возможности взять за основу в своей работе.


Цель: обеспечение деятельности ДОУ в режиме инновационного развития с учетом ФГОС с использованием современных педагогических технологий.


№ п\ п

Содержание основных мероприятий

Сроки проведения

Исполнитель

Изучение содержания инновационных программ и пед. технологий с педагогическим коллективом, посредством разнообразных форм методической работы

в течение года

Педагоги ДОУ

Обобщение теоретических и оформление практических материалов по внедрению новых программ

в течение года

Педагоги ДОУ

Апробация и анализ возможности внедрения новых педагогических приёмов, методов из изучаемых программ и технологий.

в течение года

Педагоги ДОУ

Фрагментарное использование в работе современных педагогических технологий (развивающее обучение, индивидуальный подход, здоровьесберегающие технологии, личностно – ориентированная модель воспитания детей и другие)

в течение года

Педагоги ДОУ

Подведение итогов деятельности ДОУ по использованию инновационных программ и технологий, определение перспектив работы на следующий год

май

зам.директора


Кроме того, рассматривается возможность пополнения материально-технической базы и предметно-развивающей среды материалами для игр с песком и водой, исследовательской деятельности. Наращивание методической базы, «копилки» методических материалов педагогов ДОУ.




3.4 Работа с родителями, взаимодействие с социумом.


Цель: оказание родителям практической помощи в повышении эффективности воспитания, обучения и развития детей.


№ п\ п

Содержание основных мероприятий

Сроки проведения

Исполнитель

Разработка системы работы с родителями.

август

зам.директора

Разработка перспективного плана работы ДОУ с родителями на 2014 – 2015 учебный год.

август

зам.директора

Сбор банка данных по семьям воспитанников.

Социологическое исследование социального статуса и психологического микроклимата семьи:

- анкетирование, наблюдение, беседы

сентябрь

зам.директора

педагоги ДОУ

Создание пакета нормативно-правовой документации, обеспечивающей сотрудничество с родителями в период введения ФГОС в ДОУ

в течение года

директор

Выпуск информационного стенда для родителей: «Чтобы не было беды» (информация для родителей и детей по ОБЖ)

Оформление папок -передвижек: - по вопросам воспитания и обучения - по вопросам оздоровительной работы

в течение года

педагоги ДОУ

Оформление праздничных газет и поздравлений

Оформление фотовыставок

Оформление выставок детских работ

в течение года

педагоги ДОУ

Праздники и развлечения

«День знаний. День здоровья.» «Осенняя мозаика»

«День матери. Мама – счастье моё!»

«Новогодний утренник. Новый год стучится в дверь»

«Рождественские забавы», «Прощание с ёлочкой»

«Праздник, посвящённый дню защитника отечества. Папа – самый лучший друг»

«Праздник, посвящённых международному женскому дню. Цветы для мамы.»

«День смеха», «Весенний праздник – встречаем весну»

«Праздник, посвящённый Дню Победы»

«Летний праздник, посвящённый Дню защиты детей»

Привлечение родителей к участию во внутрисадовских конкурсах:

«Ёлочка – колкая иголочка»,

«Подарок папе»

«Цветы для мамы»

Проведение национального праздника «Малый сабантуй»

в течение года

педагоги ДОУ

Помощь родителей учреждению:

Участие в субботниках

Участие в ремонте групповых помещений

Привлечение родителей к благоустройству территории ДОУ

Продолжение проекта по благоустройству территории

в течение года

педагоги ДОУ

Кроме того, планируется реализация совместных с родителями проектов на основе имеющегося опыта, привлечение родителей не только в качестве исполнителей, но и в качестве организаторов данных мероприятий; налаживание более тесного сотрудничества с СДК с целью разнообразить спектр дополнительных услуг для детей села; поиск и сотрудничество с другими возможными социальными партнёрами детского сада в нашем селе.































  1. РЕЗУЛЬТАТЫ.


  1. Единое видение миссии детского сада и школы всеми участниками образовательных отношений.

  2. Реализация приоритетного этнокультурного направления основной образовательной программы.

  3. Высокий уровень образовательной услуги в соответствии с ценностными ориентирами дошкольного возраста.

  4. Действующая программа преемственности дошкольной и школьной ступени обучения в соответствии со стандартами образования.

  5. Создание уникальной базы методических материалов по реализации направления патриотического воспитания.

  6. Создание постоянно действующей команды родителей сменного состава для реализации всевозможных проектов на уровне сада, школы, села, района.

  7. Установление постоянных связей с социальными партнёрами детского сада и школы.

























ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Преемственность ДОУ и школы


Программа преемственности

дошкольного и начального образования


Цель: обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной, учебно-методической работы между дошкольным и начальным звеном образования.

Задачи:

Согласовать цели и задачи дошкольного и школьного начального образования.

Создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие сохранность и укрепление здоровья, непрерывность психофизического развития дошкольника и младшего школьника.

Обеспечить условия для реализации плавного, бесстрессового перехода детей от игровой к учебной деятельности.

Преемственность учебных планов и программ дошкольного и школьного начального образования.

Пояснительная записка

Школа и детский сад нацелена на реализацию комплекса образовательных задач, которые исходят из двух взаимодействующих целей – подготовить ребёнка дошкольного возраста к обучению в школе и в начальной школе заложить базу для дальнейшего активного обучения.

Готовность к обучению в начальной школе предполагает физиологическую зрелость и психологическую готовность, готовность к обучению в основной школе - наличие способности обучаться.

Организация работы по предшкольному обучению детей старшего дошкольного возраста осуществляется по следующим направлениям:

  • организационно-методическое обеспечение;

  • работа с детьми;

  • работа с родителями.

Организационно-методическое обеспечение включает:

  • Совместные педагогические советы по вопросам преемственности.

  • Совместные заседания МО по вопросам эффективности работы учителей и воспитателей ДОУ по подготовке детей к обучению в школе.

  • Семинары-практикумы.

  • Взаимопосещения занятий. Изучение опыта использования вариативных форм, методов и приёмов работы в практике учителей и воспитателей.

  • Разработку и создание единой системы диагностических методик “предшкольного” образования.

Работа с детьми включает:

  • Организацию адаптационных занятий с детьми в ШБП (Школа будущего первоклассника).

  • Совместную работу психолога, логопеда, воспитателей подготовительной группы и учителей начальной школы по подготовке детей к переходу на школьную ступень обучения.

  • Совместное проведение праздников, спортивных мероприятий.

Система взаимодействия педагога и родителей включает:

  • Совместное проведение родительских собраний.

  • Проведение дней открытых дверей.

  • Посещение уроков и адаптационных занятий родителями.

  • Открытые занятия педагогов.

  • Консультации психолога, логопеда и учителя.

  • Организация экскурсий по школе.

  • Привлечение родителей к организации детских праздников, спортивных соревнований.

Взаимодействие ДОУ и школы в процессе подготовки детей к школьному обучению предполагает создание комплекса условий, обеспечивающих формирование готовности ребенка к школе на основе единых требований. Адаптационные занятия позволяют преодолеть последствия имеющегося у ребенка негативного опыта общения с социумом и предполагают более легкую адаптацию к условиям школы.

Ожидаемые результаты

Такая целенаправленная работа по подготовке детей к школе должна способствовать:

  • Созданию и совершенствованию благоприятных условий для обеспечения:

  • личностного развития ребенка;

  • укрепления психического и физического здоровья;

  • целостного восприятия картины окружающего мира;

  • формирования социально-нравственных норм и готовности к школьному обучению;

  • преодоления разноуровневой подготовки.

  • Созданию единой системы диагностических методик определения достигнутого уровня готовности детей и дальнейшего прогнозирования его развития.

  • Совершенствованию форм организации учебно-воспитательного процесса и методов обучения в ДОУ и начальной школе.

  • Обеспечению более успешной адаптации детей к обучению в начальных классах, сохранению желания дошкольников учиться и развиваться.

  • Для педагогов организация работы по предшкольному образованию дает возможность лучше понять детей и выстроить свою работу в соответствии с их развитием.

План работы


Мероприятие

Сроки

Ответственный


Методическая работа



1

Обсуждение плана работы по подготовке детей к школе

сентябрь

воспитатели

уч. нач. классов

2

Знакомство воспитателя с программой обучения и воспитания в 1 классе

сентябрь

воспитатели

3

Знакомство учителя с воспитательно-образовательной работой в дошкольной группе

сентябрь

уч. нач. классов

4

Посещение воспитателями уроков в 1 классе. Семинар «Осуществление преемственности дошкольного и начального школьного обучения на этапе реализации ФГОС».

ноябрь

Воспитатели,

уч. нач. классов

5

Посещение учителями начальных классов занятий в дошкольной группе:

  • Цель: знакомство с уровнем полученных знаний, умений и навыков, творческих способностей детей дошкольной группы.



март


Воспитатели,

уч. нач. классов

6

Мониторинг успеваемости первоклассников – выпускников дошкольной группы.

декабрь

воспитатели,

учителя нач. кл.

7

Педагогическое совещание в дошкольной группе.

Вопросы для обсуждения:

  • роль дидактических игр в обучении дошкольников;

  • творческое развитие детей на занятиях по аппликации, лепке, конструированию, музыкальных занятиях;

  • итоги воспитательно-образовательной работы в дошкольной группе.

май

воспитатели,

учитель начальных классов, логопед, педагог-психолог

8

Мониторинг готовности дошкольников к школьному обучению

май

Педагог-психолог

9

Круглый стол для педагогов ОУ по результатам мониторинга «Готовность дошкольников к школьному обучению»

сентябрь

воспитатели, учителя нач. классов, логопед, педагог-психолог


Работа с родителями



1

Нетрадиционные формы работы с родителями.

«Папа, мама, я – читающая семья» - конкурс читающих семей.

сентябрь

воспитатели

2

Круглый стол «Педагогика сотрудничества: педагог-ребенок-родители»

ноябрь

воспитатели, учителя нач. классов

3

Оформление стенда в ДОУ «Для вас, родители будущих первоклассников»

декабрь

воспитатели

4

Размещение рекомендаций для родителей будущих первоклассников

на сайте школы

в течение года

Воспитатели,

уч. нач. классов

5

«Как помочь ребенку подготовиться к школе»

март

Воспитатели, учителя начальных классов

6

Анкетирование родителей «Ваш ребенок скоро станет первоклассником».

Январь

воспитатели, учителя нач. классов

7

«Особенности организации обучения по ФГОС в начальной школе».

май

учителя нач. классов

8

Индивидуальное консультирование родителей по результатам диагностики готовности детей к обучению в школе.

май

воспитатели

9

Собрание для родителей будущих первоклассников «Поступление детей в школу-важное событие в жизни детей».

апрель

воспитатели, учителя нач. классов

10

Выставки детских работ

в течение года

воспитатели


Работа с детьми



1

Экскурсии детей в школу:

  • знакомство со зданием школы;

  • знакомство с кабинетом (классом);

  • знакомство со школьной мастерской;

  • знакомство со физкультурным залом;

  • знакомство со школьной библиотекой.

в течение года

воспитатели, учителя нач. классов

2

Интеллектуальный марафон «Знай-ка!» для детей старшего дошкольного возраста

февраль

воспитатели

3

Работа «Школы будущего первоклассника»

Февраль-апрель

учителя нач. классов

4

«Прощай, любимый детский сад! Здравствуй, здравствуй, школа!»

май

воспитатели, музыкальный руководитель





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2512
Номер материала ДВ-034411
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх