|
|
Направление
деятельности и формы работы
|
Цель
проведения
|
Сроки
проведения
|
|
1.
Диагностическая деятельность
|
|
1
|
Первичное
обследование устной и письменной речи
|
Выявление
нарушений устной и письменной речи
|
1-15
сентября 15 - 25 мая
|
|
2
|
Знакомство
с данными медицинского обследования, сбор анамнеза
|
Уточнение
этиологии характера речевых нарушений
|
сентябрь,
октябрь
|
|
3
|
Комплектование
групп и подгрупп
|
Заполнение
речевых карт, составление перспективных планов работы с каждой группой
|
1-15
сентября
|
|
4
|
Повторное
обследование устной и письменной речи
|
Заполнение
речевых карт,
|
15-25
мая
|
|
2 .
Коррекционно-развивающая деятельность
|
|
1
|
Проведение
индивидуальных и подгрупповых занятий с учащимися по коррекции нарушений
устной и письменной
|
Коррекция
речевых нарушений учащихся речи
|
Систематически
|
|
2
|
Составление
перспективных планов работы с учащихся
|
|
1-15
сентября
|
|
3
|
Заполнение
речевых карт
|
Констатирование
и мониторинг речевого развития
|
1
раз в четверть
|
|
4
|
Заполнение
журнала учета посещаемости
|
|
Ежедневно
|
|
5
|
Составление
конспектов занятий
|
|
Ежедневно
|
|
3.
Консультативно-методическая деятельность
|
|
1
|
Родительские
собрания в 1 классах «Предпосылки обучения грамоте»
|
Ознакомление
родителей с результатом диагностики речевого развития детей
|
Май
или сентябрь
|
|
2
|
Консультирование
педагогов и родителей учащихся 1-4 классов по результатам обследования устной
и письменной речи детей
|
Обеспечение
индивидуального подхода к ребёнку с учётом выявленных особенностей его
речевого развития
|
Систематически
|
|
3
|
Мероприятия
по пропаганде логопедических знаний среди учителей и родителей (беседы,
лекции, выступления на родительских собраниях, на консилиумах)
|
|
Систематически
|
|
4
|
Участие
в проекте , введение часа грамотности, разработка дидактических пособий по
развитию речи детей.
|
|
Систематически
|
|
5
|
Ознакомление
учителей и родителей с актуальными проблемами коррекционного
воспитания ребёнка
|
Предупреждение
и коррекция речевого развития детей.
|
Систематически
|
|
6
|
Взаимодействие
с учителями, психологом.
|
|
Систематически
|
|
|
|
|
|
4.Методическая
работа. Повышение профессиональной компетентности
|
|
1
|
Использование
инновационных игровых технологий в работе логопеда
|
Выбор
наиболее эффективных путей в работе.
|
|
|
2
|
Участие
на методических объединениях логопедов.
|
Повышение
профессиональной компетентности
|
Систематически
|
|
3
|
Посещение
курсов, лекций, методических объединений, обмен опытом
|
Повышение
профессиональной компетентности
|
1
раз в месяц
|
|
4
|
Работа
с научной и публицистической литературой
|
Повышение
профессиональной компетентности
|
Систематически
|
|
5
|
Участие
в вебинарах, семинарах, конкурсах
|
Повышение
профессиональной компетентности, распространение опыта работы.
|
Систематически
|
|
6
|
Проведение
наблюдений за динамикой речевых нарушений на логопедических занятиях, за
влиянием определённых методов на речевое развитие и коррекцию речи ребёнка.
|
Выбор
наиболее эффективных путей обучения и восстановления устной и письменной речи
детей
|
|
|
7
|
Планирование
методической работы на год
|
|
Август
|
|
|
Анализ
работы за год.
|
|
Май
|
|
Работа
по улучшению оснащённости логопедического кабинета
|
|
1
|
Изготовление
и приобретение методических пособий
|
Повышение
эффективности коррекционной работы
|
Систематически
|
|
2
|
Приобретение
методической литературы
|
|
Систематически
|
|
|
|
|
|
