«Согласовано»

Методист по психологической работе

«Утверждено»

Директор Кукушкинской ОШ

_______________Р. М. Савченко                                           

_____________Л. В. Колюс

Основная цель

Основные задачи:

1.

I ступени обучения

Формирование познавательных интересов и развитие познавательных возможностей учащихся.

Определение индивидуальных особенностей развития ребенка.

Определение  устойчивости  внимания.

Определение эмоционального состояния ребенка.

Определение отношения к учебе.

2.

II-III ступеней обучения

Создание условий для адаптации учащихся; определение профориентации учащихся.

Создание условий для адаптации учащихся; определение профориентации учащихся.

3.

в работе с педколлективом

развитие психологической культуры

Участие в педагогических совещаниях.

Участие в психологических МО.

4.

в работе с родителями

развитие психологической культуры; оказание психологической помощи консультационного характера.

Ознакомление родителей с возрастными психологическими особенностями учащихся

Ознакомление родителей с результатами исследований, которые прошли в классах, где обучаются их дети.

Проведение индивидуального консультирования.

№

п/п

Содержание работы

Класс или группа

Срок проведения

Отмет. о выполн.

1.1

Диагностика готовности детей к школьному обучению

Цель: выявление детей с отсутствием школьной зрелости

Задачи: раннее выявление детей, требующих помощи

Методики: Керна–Йерасека, «Домик»  Н.И. Гуткиной.

Обработка данных, анализ полученных результатов.

1 класс

сентябрь

1.2

Диагностика уровня произвольного и  непроизвольного внимания как компонента психологической готовности ребенка к обучению. Посещение уроков

Методика: «Бусы», «Графический диктант» Обработка данных, анализ полученных результатов

1 класс

сентябрь

1.3.

Диагностика адаптация детей к школе, школьная тревожность. Методика: «Рисунок школы»

Обработка данных, анализ полученных результатов

1 класс

сентябрь

1.4.

Диагностика готовности детей к переходу с I ступени обучения на II-ю. Методика: Филипса уровень школьной тревожности, «Несуществующее животное» -  исследование самооценки и личностных качеств учеников

Обработка данных, анализ полученных результатов

5 класс

сентябрь-октябрь

1.5.

Выявление творческих способностей учащихся. Методика: Торренса

Обработка данных, анализ полученных результатов

3-й класс

4-й класс

ноябрь

1.6.

Изучение профессиональных намерений выпускников. Методика Дж. Холланда

Обработка данных, анализ полученных результатов

9-й класс

11-й класс

декабрь

1.7.

Изучение межличностных отношений в классных коллективах

Обработка данных, анализ полученных результатов

8-й класс

январь

1.8.

Изучение  личностных особенностей темперамента. Методика: Г. Айзенка

Обработка данных, анализ полученных результатов

6-7 классы

февраль

1.9.

Определение эмоционально- волевой сферы личности. Методика: САН

Обработка данных, анализ полученных результатов

4-й класс

10-й класс

март

1.10

Изучение развития познавательных способностей

Обработка данных, анализ полученных результатов

2-3 - е классы

март-апрель

1.11

Диагностика психологической готовности будущих первоклассников

Обработка данных, анализ полученных результатов

дошкольники

в течение года

1.12

Определение проявления стресса у педагогических работников.

Обработка данных, анализ полученных результатов

учителя

декабрь

1.13

Диагностика психологической готовности будущих первоклассников

Обработка данных, анализ полученных результатов

дошкольники

в течение года

1.14

Работа с учениками, которые требуют повышенного психолого-педагогического внимания

Обработка данных, анализ полученных результатов

все классы

по запросу

в течение года

1.15

Посещение уроков.

все классы

по запросу

в течение года

1.16

Диагностика по  запросу учащихся, педагогов, родителей, администрации

Обработка данных, анализ полученных результатов

учащиеся, педагоги, родители, администрация

в течение года

по запросу

2.1

Групповые и индивидуальные консультации:

- по запросу;

- по итогам диагностики;

- с целью оказания психологической помощи и поддержки.

учащиеся, родители, педагоги

в течение года

по запросу

№

п/п

Содержание работы

Класс или группа

Срок проведения

3.1

Проведение индивидуальных                

психо-коррекционных занятий с учащимися, требующими повышенного педагогического внимания

учащиеся

в течение года

по запросу

3.2

Беседы с элементами тренинга, формирующие навыки успешной коммуникации.

5-9 классы

в течение года

3.3

Занятия по формированию здорового образа жизни

5-11 классы

в течение года

3.4

Занятия на тематику: «Профессиональное самоопределение учащихся».

8-9 классы

в течение года

3.5

Психолого–педагогическая беседа с элементами тренинга «Профилактика профессионального выгорания»

учителя

декабрь

3.6

Беседа с элементами тренинга по преодолению тревожности перед ВНО

11 классы

апрель

3.7

Занятие преодоление тревожности перед экзаменами

9-е классы

апрель

3.8

Индивидуальные развивающие занятия для учащихся с психофизическими отклонениями, для учащихся, обучающихся по специальной программе.

учащиеся

1 и 2 классов

в течение года

3.9

Групповые интерактивные занятия:

• «Первый раз в пятый класс»
• «Первый раз в первый класс»

учащиеся     

 5-класса,

1-класса.

сентябрь-октябрь

3.10

Неделя психологии

1-11 классы

март

3.11

Индивидуальные и групповые  развивающие занятия

по запросу

в течение года

№

п/п

Содержание работы

Класс или группа

Срок проведения

4.1

Участие в:

• педсоветах;
• родительских собраниях;
• проведении классных часов.

ученики, учителя, родители

в течение года

4.2

Работа в методкабинете в отделе образования

методист

в течение года

4.3

Индивидуальная и групповая работа с детьми, педагогами, родителями

по запросу

в течение года

4.4

Неделя психологии

ученики, учителя, родители

март

№

п/п

Содержание работы

Срок проведения

Отметка о выполнении

5.1

Составление плана:

• На год
• На месяц

август– сентябрь

каждый месяц

5.2

Написание статистического и аналитического отчетов за год

декабрь, май

5.3

Изучение нормативной и методической документации

в течение года

5.4

Подготовка психодиагностического инструментария,  методической базы материалов по проблемным вопросам.

в течение года

5.5

Подготовка к педсоветам, семинарам,  беседам с элементами тренинга, и другим формам занятий с учащимися,  к родительским собраниям, консультациям, развивающим занятиям, профилактической работе

в течение года

5.6

Работа с документацией, оформление результатов диагностики

в течение года

5.7

Работа в библиотеке, самоподготовка

в течение года

5.8

Обработка данных диагностики учащихся, анализ психологических исследований, написание справок, оформление выводов, разработка рекомендаций

в течение года

5.9

Ведение обязательной нормативной документации

в течение года

5.10

Посещение семинаров, конференций, тренингов, в т.ч.  организованных РМК

в течение года