Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ педагога-психологана 2014-2015уч. год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ педагога-психологана 2014-2015уч. год

библиотека
материалов

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ


педагога-психолога

МБОУ "СОШ № 1"

на 2014/2015 учебный год


Проблема школы: создание мотивационной среды как основного компонента развития интеллектуальной, творческой и профессиональной компетентности участников учебно-воспитателного процесса.

Проблема педагога-психолога:

Cодействие администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности всех участников образовательного процесса.

Задачи:

1. Выявить психологическую готовность детей к школьному обучению, совместно с учителями наметить программу индивидуальной работы с ними с целью лучшей адаптации к школе, сопровождение обучающихся в соответствии с требованиями ФГОСНОО.

2. Держать под особым контролем переходные переломные моменты в жизни школьников с целью преодоления трудностей при переходе на новую возрастную ступень, сопровождение обучающихся.

3. Осуществлять диагностическую, коррекционно-развивающую работу с обучающимися с девиантным поведением работать по развитию познавательных процессов.

4. Продолжить диагностическую, профилактическую, коррекционную работу с уч-ся по профилактике асоциального поведения.

5. Осуществлять просветительскую работу и консультирование с администрацией школы, учителями, родителями по психологическим проблемам обучения, воспитания и развития обучающихся.

6. Проводить индивидуальные и групповые консультации учащихся по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.


Виды деятельнос-ти

Содержание и название работы

Цели и задачи

Условия проведения и обеспечения

С кем проводится работа


Сроки проведения

Выход результата

Ожидаемый результат

Форма отчетности

Диагностика












Диагностика готовности ребенка к школе и сопровождение обучающихся в рамках введения ФГОС.

-Профилактика дезадаптации первоклассников; -выявить уровень развития детей в интеллектуальном, эмоциональном и личностном плане.

Методики Семаго: «Продолжи узор», «Сосчитай и сравни», «Слова», «Шифровка», «Рисунок человека»; «Методика изучения мотивации учения» Гинзбург, Финько, «Рукавички», анкеты для учителя и родителей «Адаптирован ли ваш ребёнок к школе?»

1 кл.

Сентябрь-октябрь,

апрель

Родители, педагоги, администрация

Выделение обучающихся недостаточно подготовленных к школе. Выявление причин неблагоприятной адаптации.

Анализ результатов диагностики в начале года и в конце.

Консультации с педагогами и администрацией. Родительское собрание в 1 кл

(знакомство с результатами диагностики, рекомендации психолога по развитию детей).

Диагностика

Изучение школьной тревожности.

Выявить особенности развития личностной сферы в начале среднего звена с целью создания условий для успешной адаптации школьников на этой ступени.

Т.А.Немчин «Шкала проявления тревоги», Ч.Д.Спилбергера, Ю.Л.Ханина «Шкала самооценки»

5 кл.

Сентябрь, апрель.

Обучающиеся, родители, педагоги, администрация

Повышение уровня тревожности в начале учебного года и снижение уровня тревожности к концу учебного года.


Малый педсовет. Рекомендации для педагогов, родителей

Диагностика

Мониторинг изучения результативности формирования универсальных учебных действий

(сопровождение в рамках введения ФГОС)

-Изучение учебной мотивации, выявление преобладающего мотива,

-изучение основных познавательных процессов: внимания, памяти (зрительной и слуховой), мышления, речи.

Методика Лускановой «Изучение учебной мотивации»,

Методика «Лесенка»,

«Тест простых поручений»,

Методика «Исключение лишнего»,

«Рукавички» Цукерман.

2 кл.

Ноябрь

Обучающиеся,

педагоги, родители, администрация

Повышение уровня учебной мотивации по сравнению с показателями диагностики прошлого года, положительная динамика в формировании УУД.

Консультации с родителями, педагогами. Родительское собрание.

Диагностика

Мониторинг изучения результативности формирования универсальных учебных действий

(сопровождение в рамках введения ФГОС)

-Изучение учебной мотивации, выявление преобладающего мотива,

-изучение основных познавательных процессов: внимания, памяти (зрительной и слуховой), мышления, речи.

Методика Лускановой «Изучение учебной мотивации»,

Методика «Лесенка»,

«Тест простых поручений»,

Методика «Исключение лишнего»,

«Рукавички» Цукерман.

3 кл.

Ноябрь

Обучающиеся,

педагоги, родители, администрация

Повышение уровня учебной мотивации по сравнению с показателями диагностики прошлого года, положительная динамика в формировании УУД.

Консультации с родителями, педагогами. Родительское собрание.

Диагностика

Работа по профориентации школьников.

-Выявить интересы, способности, характерологические особенности обучающихся,

-формирование адекватной самооценки.

-8-9кл.: Климов Е.А. дифференциально- диагностический опросник «Я предпочту…»,Д.Голланд «Определение типа личности», анкеты, опросники, индивидуальные беседы, рисунки

1-4кл.

5-11 кл.

Январь

Обучающиеся, педагоги, администрация

Определиться с профилем и выбором будущей профессии.

Консультации с родителями, педагогами. Родительское собрание.

Диагностика

Диагностика обучающихся, находящихся в социально-опасном положении (по запросу).

Диагностика вредных привычек,

определение характерологических особенностей детей, выявление агрессии, изучение внутрисемейных отношений.

Анкета «Вредные привычки».

Методики «Диагностика агрессии у подростков и старшеклассников»

Басса-Дарки, «Незаконченные предложения» Михала, «Методика экспресс-диагностики характерологичес-ких особенностей личности» Айзенка,

Анкета «Тепло семейного очага» и др.

1-11кл.

В течение года

(октябрь- март)

Обучающиеся, соц. педагог, педагоги, родители

Профилактика асоциального поведения.

Выступление на совещании педагогов. Беседы с педагогами и классными руководителямию

Проведение родительских собраний по данной тематике с анализом результатов диагностики.


Диагностика

Изучение семейных отношений

(по запросу, семьи СОП)

Изучение внутрисемейных отношений с позиции учащихся, с позиции родителей.

«Рисунок семьи», «Незаконченные предложения» Михала,

«Анкеты для родителей». Степанов, И.Вачков

«Шкала степени отверженности ребёнка в семье».

1-11 кл.

Октябрь-май

Обучающиеся,

родители.

Привлечь родителей к построению конструктивного взаимодействия внутрисемейных отношений.

Консультации с родителями, педагогами. Родительское собрание.

Диагностика

Изучение причин неуспеваемости обучающихся,

(по запросу)

-Изучение внимания

(переключения, объёма, распределения),

-изучение памяти (зрительной, слуховой, зрительно- слуховой, логической),

-изучение мышления (операций анализа, синтеза, обобщения, классификации)

Методика Гинзбурга М.Г., Финько «Изучение учебной мотивации», П.Я.Гальперин «Изучение уровня внимания школьников», А.Р. Лурия «Заучивание 10 слов», методика «Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний», «Исключение слов», «Классификация понятий» и др.

2-4 кл

февраль-апрель

Обучающиеся, родители, педагоги

Повышение успеваемости обучающихся.

Консультации с родителями, педагогами. Родительское собрание.

Коррекционно- развивающая работа

Занятия на развитие уверенности в себе, снятие симптомов тревожности.

Цель: оказать пятиклассникам помощь в период адаптации: снизить у них тревожность, а также научить пользоваться поддержкой окружающих, оказывать помощь другим, видеть свои сильные и слабые стороны, принимать себя и совершенствовать.

Программа Родионова «Я и МЫ»

5кл.


Октябрь- декабрь

Учащиеся, педагоги

Понижение уровня тревожности, профилактика конфликтов, развитие коммуникативных умений и навыков.

Консультации с родителями, педагогами. Родительское собрание.

Коррекционно-развивающая работа

Работа по профилактике и коррекции дезадаптации у первоклассников. (программа сопровождения кл.)

Снятие эмоционального напряжения, повышение самооценки учащихся, самоутверждение ребят, принятие школьных правил поведения, развитие познавательной сферы

Программа Р. Рахманкуловой «Профилактика и коррекция дезадаптации первоклассников».

Программа «Развитие учебно- познавательных мотивов младших школьников» Г.Семёновой.

1 кл.

Еженедельно в течение года

Родители, педагоги, администрация

Повышение уровня благоприятной адаптации у 1 класса.

Совещание при директоре

(выступление)

Коррекционно- развивающая работа

Курс развивающих занятий для младших школьников по интеллектуально –личностному развитию обучающихся ( в том числе и с одарёнными)

-Развитие субъективности ребёнка,

-формирование познавательной мотивации.

Т.Н.Князева «Я учусь учиться»

2кл.

Еженедельно в течение года

Учащиеся, педагоги

Развитие учебной мотивации обучающихся, создание ситуации успеха в учебной деятельности, подготовка группы одарённых детей к олимпиадам.

Отчёт на совещании педагогов.

Коррекционно- развивающая работа

Курс развивающих занятий для младших школьников по формированию положительной учебной мотиваии, интеллектуально –личностному развитию обучающихся ( в том числе и с одарёнными)

Формирование учебно-познавательных мотивов у учащихся начальной школы, возможность испытать себя в приближенной к реальности игровой ситуации. Формирование целостного знания, потребности в творческой деятельности, развитие интеллектуальных и творческих возможностей ребенка

Г. Семёнова «Развитие учебно- познавательных мотивов младших школьников»

3кл.

Еженедельно в течение года

Учащиеся, педагоги

Развитие учебной мотивации обучающихся, создание ситуации успеха в учебной деятельности, подготовка группы одарённых детей к олимпиадам.

Отчёт на совещании педагогов.

Профилактика и коррекция

Профилактика асоциального поведения,

пропаганда ЗОЖ.

Предоставление подросткам возможности осознать важность приобретения ими социальных навыков; расширение ролевого репертуара детей, обеспечивающего улучшение коммуникации и способствующего безопасности процесса социального экспериментирования, свойственного подростковому возрасту; актуализация процесса социального самоопределения; создание условий формирования позитивного самоотношения.

Елена ГЕДЗЬ,
Нина СЕРЕДЕНКО «ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО
ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ»

Психологический тренинг
внутригруппового взаимодействия


Группы из обучающихся 5-11кл.

Февраль-апрель

Учащиеся

Профилактика асоциального поведения,

пропаганда ЗОЖ.

Совещание при директоре

(выступление)

Профилактика и коррекция

Подготовка к ГИА

Психологическая подготовка в ГИА:

отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к единому государственному экзамену; обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля; повышение уверенности в себе, в своих силах.

Программа «ПУТЬ К УСПЕХУ»


9кл

Апрель-май

Учащиеся, родители

Уменьшение стрессовых ситуаций, связанных с ГИА

Консультации с родителями, педагогами. Родительское собрание.

Просвеще-ние

Проведение родительского собрания «Проблемы адаптации детей к школе. Результаты диагностики учащихся».

Познакомить родителей с основными закономерностями протекания адаптации к школе и условиями благоприятного психического развития ребенка. Дать соответствующие рекомендации.

«Справочник практического психолога для начальной школы».

Т.В.Эксакусто, О.Н.Истратова


1 кл.

5 кл.

Сентябрь,

апрель

Родители, педагоги, администрация

Создание благоприятного климата в семье для более успешной адаптации обучающихся

Родительское собрание, информация на совещании.

Просвеще-ние

Беседы на общешкольных линейках на тему «Агрессия и подросток»

Профилактика асоциального поведения.

Н.Козлов «Умение общаться»

5 -11кл.

февраль

Учащиеся, педагоги.

Уменьшение конфликтных ситуаций в школьном коллективе и в семье.

Классный час








Просвеще-ние.

Выступления на родительских собраниях (по плану, по запросу)

Развитие познавательных психических процессов младших школьников, знакомство с результатами диагностик.

«Справочник практического психолога для начальной школы».

Т.В.Эксакусто, О.Н.Истратова


1-11кл.

В течение года

Родители

Занятия родителей с учащимися дома по предложенным упражнениям, рекомендациям.

Родительское собрание

Просвеще-ние

Выступление на педсоветах школы, метод. объединениях классных руководителей школы (по плану школы, по дополнительным запросам)

Познакомить с закономерностями психологического развития и формирования личности школьника с целью разработки способов, средств и методов применения психологических знаний в условиях современной школы.

Психолого-педагогическая литература.

1-11 кл.

В течение года

Педагоги, администрация

Решение сложных педагогических проблем.

Совещания

Просвеще-ние

Оформление стендов по психологии

Дать рекомендации по сохранению психологического здоровья.

Укреплению детско-родительских отношений.

Укрепление доверительных, бесконфликтных отношений Ученик-учитель. Развивать интеллект учащихся.

Практические рекомендации по поддержанию психологического здоровья, построению бесконфликтного общения.

1-11 кл.

В течение года

Учащиеся, педагоги, родители, администрация

Решение психологических проблем.

Стенды

Консультирование

Индивидуальные и групповые беседы.

Помочь обратившемуся разобраться в причинах возникновения проблемы и продумать пути её решения, дать соответствующие рекомендации.

Психологическая литература.

1-11 кл.

В течение года

Учащиеся, педагоги, родители, администрация

Решение психологических проблем.

Журнал консультаций.

Методичес-кая работа

Методическая работа

Систематизировать работу в соответствии с установленными требованиями (обработка результатов диагностик, подготовка к диагностикам, тренингам, занятиям и т. д., посещение семинаров, педсоветов, консилиумов, заполнение документации, посещение курсов, участие в конкурсах и др.).

Разработка диагностических, профилактических, коррекционных и других видов программ для учебно-воспитательного процесса.

Образцы документации, требования и нормы организации работы педагога-психолога.

1-11 кл.

В течение года

Учащиеся, педагоги, родители.

Систематизация работы.

Документация психолога


Педагог-психолог: Т.И. Грелюк




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Вашему вниманию представлен годовой план работы педагога-психолога

Проблема над которой работала:

         Cодействие администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей  индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности всех участников образовательного процесса.

 Задачи:

1. Выявить психологическую готовность детей к школьному обучению, совместно с учителями наметить программу индивидуальной работы с ними с целью лучшей адаптации  к школе, сопровождение обучающихся в соответствии с требованиями  ФГОСНОО.

2. Держать под особым контролем переходные переломные моменты в жизни школьников с целью  преодоления трудностей при переходе на новую возрастную ступень, сопровождение обучающихся.

3. Осуществлять диагностическую, коррекционно-развивающую работу с обучающимися с девиантным поведением работать по развитию познавательных процессов.

4. Продолжить  диагностическую,  профилактическую, коррекционную работу с уч-ся по профилактике асоциального поведения.

5. Осуществлять просветительскую работу и  консультирование с  администрацией школы, учителями, родителями по психологическим проблемам обучения,  воспитания и развития обучающихся.

6. Проводить индивидуальные и групповые консультации учащихся по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

 

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров264
Номер материала 520898
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх