1
этап:
Мотивация к учебной деятельности (орг. момент) 2 мин.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Класс поделен на
группы по 5 человек.
Слайд
№1.
Фрагмент фильма «Каменный цветок» по мотивам сказки Бажова.
Скажите,
фрагмент какой сказки вы смотрели?
Вспомните,
чем занимался Данила – мастер - главный герой сказки П.П.Бажова «Каменный
цветок»?
|
-
«Каменный цветок».
-
Создавал предметы из камня.
|
2
этап:
Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности 2 мин.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
На ваших
партах стоят тарелочки. Что в них находится?
Можно ли
их назвать телами и почему?
Можно ли
их назвать природными телами и почему?
А еще,
ребята, эти тела можно назвать горными породами. Но почему горными?
Что мы
будем изучать сегодня?
Слайд
№ 2. Тема урока.
Разве
камни есть только в горах?
Внимательно
рассмотрите образцы, одинакова ли их структура?
Почему?
|
Возможные
ответы детей: камни, полезные ископаемые, кусочки горных пород.
Ответы
детей: да, так как это предметы, которые нас окружают.
Ответы
детей: да, так как они не созданы человеком.
Ответы
детей: находятся в горах.
Ответы
детей: нет.
Ответы
детей: нет.
???
|
3
этап:
Выявление причины затруднений 1 мин.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Почему
возникло затруднение?
|
-
Мы не можем определить, почему они отличаются друг от друга.
|
4 этап:
Построение проекта выхода из затруднения 1 мин.
|
Чему нам
надо научиться сегодня? Какую задачу поставим на урок?
Как мы
можем выполнить поставленную задачу?
|
-
Познакомиться с разными горными породами и минералами.
-
Изучить тему, выполнить практическую работу.
|
5
этап:
Реализация проекта 3 мин.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Термин
“горная порода” остался нам в наследство от времён, когда геология только
зарождалась и была неотделима от рудного дела, а руду, как правило, добывали
в горах. Наука давным-давно ушла вперёд, а название осталось прежним. Поэтому
мы будем всегда помнить, что говоря о горных породах, мы будем подразумевать
всю каменную поверхность планеты.
Слайд № 3. Горные
породы.
Как
вы думаете, чем сходны все горные породы?
А чем
отличаются?
Выполните
задание: у каждой группы есть инструктивная карточка с заданием. Ваша задача выяснить,
как классифицируются горные породы по происхождению и чем минералы
отличаются от горных пород.
|
-
Слушают учителя.
-
Высказывают версии: являются твердыми телами, находятся в земной коре, являются
полезными ископаемыми и т.п.
-
Высказывают версии: по цвету, по форме, по блеску и т.п.
-
Изучают предложенный текст.
|
6
этап:
Первичное закрепление 4 мин
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Распределите
предложенные минералы и горные породы по происхождению (работа с
интерактивной доской)
Оценка
работ.
Не страшно ошибиться – страшно не исправиться.
|
- Учащиеся
в форме коммуникативного взаимодействия выполняют типовое задание с
проговариванием вслух: гранит – магматическая порода, так как сформирована из
магмы, прочная и твердая.
Магматические
|
Осадочные
|
Метаморфические
|
Базальт
|
сланец
|
Белый
мрамор
|
гранит
|
песок
|
известняк
|
пемза
|
глина
|
кварцит
|
андезит
|
соль
|
обсидиан
|
|
|
слюда
|
- Ребята
исправляют допущенные ошибки.
- Вывод:
горные породы разные, т.к. образовались в результате разных геологических
процессов.
|
Физкультминутка
2 мин. 10ч.15мин.
|
7
этап:
Практическая работа 15 мин
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
На ваших
партах информационные карточки, горные породы, учебник.
Представьте
себя на месте главного героя, именно вам Хозяйка медной горы предложила
образцы горной породы, из которой вы можете изготовить каменный цветок
небывалой красоты и прочности.
За 15 минут
вы, используя образцы горных пород, применив знания, полученные на уроке,
текст учебника должны выполнить практическую работу.
|
- Дети
вместе рассматривают предложенный образец, читают задание.
- Работа в группах.
- Устная
презентация своей работы.
|
8
этап:
Включение в систему знаний 1 мин
|
Из каких
горных пород можно изготовить каменный цветок, а из каких нельзя?
Чем же
отличаются друг от друга горные породы?
Слайд
№ 4. «Отличительные признаки горных пород»
|
- Нельзя
изготовить каменный цветок из осадочных пород, так как они рыхлые и сыпучие.
Цветок будет непрочным.
- Строением,
твердостью, составом.
|
9
этап:
Рефлексия деятельности 9 мин
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Ребята,
какую задачу мы ставили на урок?
У
каждого из вас есть оценочный лист.
У
ученика столько обязанностей, которые он должен выполнять: открыть новые
знания, помогать друг другу, работать в команде, следить за своим здоровьем.
Оцените
свою работу.
Вы
многое узнали о свойствах горных пород и минералов. А для чего людям
необходимы эти знания?
Можете
ли вы предположить, что мы будем изучать на следующем уроке?
Слайд № 5.
Домашнее задание.
Запишите
домашнее задание.
- Составить
кроссворд.
-
Создать презентацию об одной горной породе или минерале.
-
Выполнить задание в рабочей тетради № 5-6 стр. 37-38
Урок окончен!
|
-
Научиться различать горные породы и минералы по происхождению и строению.
Самооценка
учениками деятельности на уроке.
- Изготавливать
из них разные предметы.
- Где
применяются горные породы и минералы.
-
Записывают домашнее задание по выбору.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.