«Город, в котором мы живем»

Тема педагогического проекта:

 «Город, в котором мы живем»

 Паспорт проекта:

·         Тип проекта: познавательно - исследовательский

·         По характеру содержания: ребенок – природа

·         По продолжительности:  кратковременный

·         Участники проекта: дети 6 – 7 лет, родители

Цель проекта: формирование представлений у дошкольников об истории и природе родного края через ознакомление с водным объектом города Тамбова с рекой - Цной .

Гипотеза

  Если знакомство с природными объектами будет осуществляться при комплексе педагогических условий, необходимых для формирования представлений об истории и природе города Тамбова, то процесс патриотического воспитания у детей будет успешным.

Проблема исследования

Проблема исследования в разрешении противоречий:

- между социальным заказом общества по воспитанию у детей нравственно-патриотических  чувств, интереса к истории родного края, к культуре своего народа и низким уровнем проявления интереса у детей и взрослых к данной проблеме;
- между стереотипными формами работы и необходимостью разработки и применения активных форм общения с детьми по формированию у них патриотических чувств и любви к родному краю.

Актуальность проекта обусловлена тем, что изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к отечественной системе образования, формирования гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, родному краю, семье, окружающей природе и рассматривается как одно из базовых направлений государственной политики в области образования. Проект посвящён актуальной проблеме воспитания у детей дошкольного возраста любви к малой Родине, сохранения реки Цны, воспитания трудолюбия, любознательности, желания постоянно открывать что-то новое, исследовать, экспериментировать.

Основополагающий вопрос

Возможно ли у дошкольников формировать  представления об истории и природе родного города через ознакомление с водным объектом – рекой Цной?

Проблемные вопросы

§  Какие педагогические условия необходимы для формирования представлений об истории и природе города Тамбова?

§  Как поддержать интерес детей к природным объектам города Тамбова?

§  Каким образом организовать знакомство с рекой Цной?

§  Как организовать эффективное взаимодействие с семьей для формирования у детей представлений об истории и природе города Тамбова?

Методические задачи

§  Разработать систему организационно – педагогических условий, способствующих формированию у детей представлений об истории и природе города Тамбова.

§  Привлечь воспитателей, родителей, педагогов – специалистов к эффективному взаимодействию с целью реализации исследовательской деятельности дошкольников.

§  Создать в условиях дошкольного учреждения лаборатории для детского экспериментирования.

Дидактические задачи

§  Познакомить детей с рекой  Цной.

§  Обогатить представления детей о природе родного края.

§  Воспитать любовь к малой Родине.

§  Сформировать у дошкольников познавательную компетентность – видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей посредством исследовательских методов обучения.

§  Расширить перспективы развития опытно – экспериментальной деятельности детей путем включения их в  мыслительные, моделирующие и преобразующие действия.

§  Поддержать инициативу, сообразительность, пытливость, критичность и самостоятельность детей.

§  Развить коммуникативные навыки, умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера.

Основные формы реализации проекта:

§  Развивающая – предметно – пространственная  среда

§  Организованная  и самостоятельная деятельность детей

§  Работа с родителями

§  Работа с педагогами

Организованная деятельность детей

§  Опыты, эксперименты,  поисковая деятельность

§  Беседы на познавательные темы

§  Рассказы воспитателя, чтение  литературы

§  Игры: дидактические, подвижные, имитационные,

§  Игры - путешествия

§  Сбор коллекций: семян, камней, листьев

§  Просмотр диафильмов, видеофильмов

§  Работа с моделями

§  Экскурсии, целевые прогулки

§  Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций о природе

§  Творческая деятельность детей на экологическую тему

Самостоятельная деятельность детей

§  Создание проблемных ситуаций

§  Различные виды игр

§  Экспериментирование

§  Изготовление моделей, поделок из природного материала

§  Работа с книгой

§  Рассматривание иллюстраций, картинок о природе

§  Театрализованная деятельность

Ожидаемые результаты

      У детей:

В процессе  ознакомления  с рекой Цной ребенок приобретает опыт:

Экологический: знаком с реальным окружающим миром, со свойствами объектов и причинно – следственными связями, действующими в мире.

Познавательный: развиты мыслительные операции.

Социальный: сформированы навыки работы в команде, умеет и желает согласовывать свои желания, взгляды, действия.

      У родителей:

Повышение интереса к воспитанию и развитию ребенка.

Осуществление тесного взаимодействия с родителями посредством эффективных форм сотрудничества по вопросам исследовательской деятельности дошкольников.

      У педагогов:

Организация педагогического поиска через реализацию инновационных программ.

Повышение теоретического уровня.

Внедрение инновационных технологий, современных форм и новых методов работы по организации исследовательской деятельности детей.

Личностный и профессиональный рост.

Самореализация.

Содержание деятельности

Подготовительный

этап

§  Создание условий реализации программы действий.

§  Диагностическое обследование детей и анализ результатов диагностики.

§  Составление перспективного планирования.

§  Творческий поиск, подбор различных форм, средств и методов для формирования представлений у дошкольников об истории и природе города Тамбова.

Основной этап

С детьми:

§  Проведение серии  экспериментов, опытов, бесед  экологического содержания.                                    

§  Проведение наблюдений за живой и неживой природой, циклическими изменениями в природе, явлениями природы                             

§  Связь с социумом: посещение Биоэкоцентра, краеведческого музея.

§   Проведение экскурсий.

§   Использование в работе с детьми  инновационных технологий:

            личностно  - ориентированной, информационно-коммуникационной,

            игровой, ТРИЗ,  здоровьесберегающей.

§  Организация выставок детских творческих работ.

§   Проведение экологических праздников.

§   Составление детских проектов «Царица – водица», «Река моей Родины»

С родителями:

§  Индивидуальные консультации,  советы и предложения (по проблемам и запросам родителей)

§  Родительский уголок «Мы  исследователи»

§  Оперативная информация (планшеты, папки – передвижки «Как научить детей  сомневаться», «Использование элементарных опытов в домашних  условиях»,  «Любимый край, моя земля!»

§  Домашние задания (Наши первые открытия», «Как много интересного

вокруг»).

§  Совместная деятельность: составление гербария, коллекционирование, участие в экологических праздниках.

§  Выставка и обзор методической и справочной литературы.

§  Детские презентации.

Заключительный этап

§  Анализ, выводы.

§  Методические рекомендации по данной теме.

§  Обобщение и распространение опыта работы.

Результаты проекта

§       Созданы необходимые педагогические   условия для формирования представлений у дошкольников об истории и природе города Тамбова

§       Сформирован познавательный интерес у дошкольников  к общим законам природы.

§       Повысился  уровень познавательно -  исследовательских компетентностей у детей.

§       Развиты личностные качества воспитанников: любознательность, активность.

§       Сформирован навык безопасного поведения в природе.

§       Значительно повысился интерес у родителей к развитию детей.

§       Созданы условия для реализации личного творческого потенциала всего педагогического коллектива.

Продукт проектной деятельности

§  Детская лаборатория «Почемучка».

§   Дидактический материал экологического содержания.

§   Картотека опытов и экспериментов.

§   Реализация детских проектов «Царица – водица», «Река моей Родины»

§   Альбом «Наши первые открытия».

§   Фотовыставка «Где живет вода?»

§  Альбом «Милый сердцу уголок»

Вывод

   Знакомство с отдельными природными объектами при комплексе педагогических условий способствует формированию представлений об истории и природе родного города, нравственному и патриотическому воспитанию дошкольников.