Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Города Эллады подчиняются Македонии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Города Эллады подчиняются Македонии

библиотека
материалов

Конспект урока по истории

Класс: 5

Тема: «Города Эллады подчиняются Македонии»

Цели:

Образовательная:

- дать характеристику Македонии в IV в. до н. э;

- выяснить причины потери Грецией независимости;

- сравнить развитие военного дела в Македонии и Греции;

- дать личностную характеристику Филиппу Македонскому и его сыну Александру Великому;

- выявить научный смысл понятий: междоусобица, сариса.

Воспитательная:

- формирование убеждения о том, что сила в единстве и объединении;

- стимулировать интерес к изучению истории;

- осознание роли личности в истории.

Развивающая:

Способствовать дальнейшему развитию:

- коммуникативных способностей;

- аналитических умений;

- навыков работы с текстом учебника, историческим источником, картой.

Оборудование: учебник Вигасин А. А. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений /А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свеницкая. – М.: Просвещение, 2012.

Тест по 9 главе учебника - «Возвышение Афин в V веке до н. э. и расцвет демократии» (Приложение 1).

Ответы на тест (Приложение 2).

Презентация «Города Эллады подчиняются Македонии» (Приложение 3).

Рассказ учителя: «Филипп Македонский» (Приложение 4).

Рассказ учителя: «О битве близ города Херонея» (Приложение 6).

Тип урока: комбинированный





Ход урока

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность детей к уроку.

Приветствуют учителя. Подготавливают рабочее место.

2. Опрос домашнего задания

- письменный: тест по 9 главе учебника - «Возвышение Афин в V веке до н. э. и расцвет демократии»

Раздает карточки с тестом



Ответы на тест:

(Приложение 2)

Выполняют задание (Приложение 1)

3. Переход к изучению нового материала

Беседа

Проблемный вопрос

(Приложение 3)

Учитель организует вводную беседу.

Предполагаемый ответ:

1. Битва, сражение.

2. Людские потери, захват территорий.

Озвучивает тему и проблемный вопрос.

Вопрос для беседы

1.Как вы думаете, что изображено на картинке? (Слайд 2)

2. Какие последствия битв мы можете назвать?

Проблемный вопрос, на который предстоит ответить в конце урока:

В чем причина потери Грецией независимости? (Слайд3)

4. Изучение нового материала





Рассказ учителя

(Приложение 4)

Работа с картой




Видео фрагмент «Македонская фаланга» (1.5 мин.)


Закрепление «Строим Македонскую фалангу»

(Пазл)


План урока:

1. Македония и царь Филипп

2. Потеря Грецией независимости

3. Приход к власти Александра

(Слайд4).

Записывают число, тему и план урока в тетрадь.

  1. Македония и царь Филипп

Учитель рассказывает о Филиппе Македонском, демонстрирует изображения, показывает на карте Македонию (Слайд 5-6).


Предлагает детям посмотреть видео фрагмент (Слайд 7).

Комментирует просмотренное видео. Руководит записями учащихся в тетради: сариса.


Дает задание учащимся.


Вид построенной фаланги (Слайд 9).

Слушают учителя.






Смотрят видео, ведут записи: Сариса – длинное копье (Слайд 8).





Задание: из лежащих на столах наклеек-пазлов постройте Македонскую фалангу в тетради (Приложение 5).


Работа с источником









Рассказ учителя

о битве близ города Херонея

Видео фрагмент «Реконструкция» (1.5 мин.)

Закрепление

«Наведи порядок»






Работа с текстом учебника (чтение по цепочке) стр. 199.

Закрепление

Беседа


  1. Потеря Грецией независимости

Учитель предлагает ребятам подумать над высказываниями Исократа и Демосфена (Слайд 10).

Предполагаемые ответы: Исократ выступал за подчинение Македонии, а Демосфен за войну с ней. Разобщенность ослабила Грецию.

Рассказывает о битве близ города Херонея, показывая на видео-реконструкции ход боевых действий. Руководит записями в тетради (Слайд 11).


Дает задание учащимся. Руководит работой ребят.

Предполагаемый ответ: 1-2, 2-3, 3-1.



Задание: прочитайте высказывания греческих философов.

Вопросы: в чем расходились мнения Исократа и Демосфена? К каким последствиям привела разобщенность среди населения?





Слушают учителя, ведут записи в тетради: междоусобица – это внутренний раздор в государстве; битва близ города Херонея – 338 год до н. э. (Слайд 12).


Задание: Отнесите события первого столбика с соответствующими фактами из второго столбика (Слайд 13 - 14).


3. Приход к власти Александра

Дает задание. Следит за чтением учащихся. Комментирует прочитанный текст.


Организует беседу.

Предполагаемый ответ: был убит сторонниками греческой независимости или сторонниками Александра, сына Филиппа, популярность которого возрастала.

Читают по цепочке.





Задание: предположите, по каким причинам был убит Филипп Македонский.

5. Итоговое закрепление

Проблемный вопрос

Возвращается к проблемному вопросу. (Слад 15).

Предполагаемый ответ: междоусобицы, внутренняя политика Греции, недостаточная военная подготовка.

.

Проблемный вопрос, на который предстоит ответить в конце урока: В чем причина потери Грецией независимости?

6. Рефлексия

«Сегодня на уроке я…»

Подводит итоги.

Задание: Продолжите предложение «Сегодня на уроке я …».

7. Домашнее задание

Открываем дневники, записываем домашнее задание

§ 41 стр. 196-199. Уметь показывать на карте Македонию









Приложение 1

Фамилия, Имя____________________ класс_____

Тест

Вариант I

1. Выберите из списка товары экспорта в Афинах

а) вино

б) льняные ткани

в) зерно

г) оливковое масло


2. Граждане – это ___________________________

___________________________________________


3. Как называется храм богини Афины?

а) Акрополь

б) Парфенон

в) Агора

г) Эрехтейон


4. Как называлась школа, где афиняне занимались гимнастикой?

Напишите ответ: ____________________________


5. Скене – это ______________________________

_______________________________________________


6. Кто написал комедию «Птицы»?

а) Софокл

б) Эсхил

в) Аристофан


7. Заполните пропуски в схеме:















8. Кого называют «Отцом истории»?

а) Анаксагора

б) Перикла

в) Сократа

г) Геродота



Фамилия, Имя ____________________класс_____

Тест

Вариант II

1. Выберите из списка товары импорта в Афинах

а) папирус

б) мраморные статуи

в) зерно

г) оливковое масло


2. Верфь – это ______________________________

___________________________________________


3. Как называется главная площадь Афин?

а) Акрополь

б) Керамик

в) Агора

г) Эрехтейон


4. Как называлась школа, где занимались взрослые афиняне?

Напишите ответ: ____________________________


5. Орхестра – это ___________________________

___________________________________________


6. Кто написал трагедию «Антигона»?

а) Софокл

б) Эсхил

в) Аристофан


7. Заполните пропуски в схему:














8. Кто был учителем Перикла – первого стратега в Афинах?

а) Геродот

б) Сократ

в) Анаксагор

г) Фидий



Приложение 2

Ответы на тесты:


Вариант I.

1 – а, г;

2 Гражданин – коренной афинянин, у которого оба родителя граждане;

3 – б;

4 – палестра;

5 Скене – часть здания театра для декораций и выхода актеров;

6 – в;

7 –













8 – г.


Вариант II.

1 – а, в;

2 – Верфь – место, где строили новые и чинили старые суда.

3 – в;

4 – гимнасия;

5 – Орхестра – часть здания театра, где выступали актеры и хор;

6 – а;

7 –














8 – в.







Приложение 3

Презентация на тему: «Города Эллады подчиняются Македонии»

Слайд 1 Слайд 2

hello_html_m3cd59043.jpghello_html_10f250c0.jpg

Слайд 3 Слайд 4

hello_html_m8af79b4.jpghello_html_5f170dbd.jpg

Слайд 5 Слайд 6

hello_html_m37baf618.jpghello_html_m54b2c88a.jpg




Слайд 7 Слайд 8

hello_html_5de38f76.jpghello_html_m56d27d11.jpg

Слайд 9 Слайд 10

hello_html_m7139ce7c.jpghello_html_m549f0239.jpg

Слайд 11 Слайд 12

hello_html_1ce97b58.jpghello_html_m15ea73e3.jpg






Слайд 13 Слайд 14

hello_html_e89baf.jpghello_html_m6fa9e0f8.jpg

Слайд 15

hello_html_m8af79b4.jpg

Приложение 4

Рассказ учителя: «Филипп Македонский»

В середине 4-го века до н. э. во главе Македонии  маленькой горной страны на севере Балканского полуострова – встал умный и энергичный царь Филипп. Македонские цари находились под влиянием греческой культуры. Они строили театры, приглашали эллинских поэтов и художников. По просьбе царя Филиппа учителем его юного сына Александра стал крупнейший учёный Греции Аристотель.

Знатные македоняне свободно говорили и писали по-гречески. Филипп создал большую и боеспособную армию. Македонская конница состояла из знати, а пехота набиралась из пастухов и земледельцев. Армия Филиппа имела метательные орудия, с помощью которых в противника бросали камни, брёвна и большие стрелы. Такие орудия устанавливались также в огромных многоэтажных башнях на колёсах. Сотни воинов толкали эти башни. 

Внутренние греческие противоречия и раздоры были выгодны для Филиппа II, он решил захватить Грецию. Филипп начал подчинять себе один греческий город за другим. 

Приложение 5

«Строим Македонскую фалангу» (Пазл-наклейки)

hello_html_m2c69a360.jpg

Приложение 6

Рассказ учителя о битве близ города Херонея

Знаменитая в истории Греции битва произошла близ города Херонея в 338 году до н. э. В боевом строю с оружием простого воина стоял Демосфен. Македоняне превосходили греков численностью войск, тем не менее, битва длилась долго. Македонскими войсками командовал Филипп и его 18-летний сын Александр. Войска противника располагались напротив, к греческой армии примкнули союзники, но сил у них все равно было меньше. Филипп использовал тактику отхода, после которой следовала внезапная атака. Войскам Филиппа удалось зайти в тыл греческой армии и разбить ее, часть воинов погибла на поле боя, другая часть бежала, бежал и Демосфен, сражавшийся за независимость Греции. Однако царём Греции умный Филипп себя не объявил. Он добился того, что греческие города поклялись ему в верности и признали своим военным предводителем. Немедленно началась подготовка похода македонян и греков на персов. Победа македонян означала то, что греческое государство полностью переходило под власть Македонии. Стоит отметить то, что македонцы не препятствовали развитию греческой культуры, а даже старались ее развивать, так как относили и себя к ней. 













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров499
Номер материала ДБ-319484
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх