Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / "Гостевые песни моей мамы"

"Гостевые песни моей мамы"

библиотека
материалов


Описание материала: Урок ИКН по теме «Гостевые песни моей мамы, бабушки» разработан в соответствии с содержанием программы и учебным планом по ИКН в 3 классе .  Для реализации системно – деятельностного подхода применяю в своей работе групповые формы работы, работу в парах. Считаю, что эти формы создают условия для включения каждого ученика в активную работу на уроке. Ученики учатся обсуждать задачу, намечать пути её решения, реализовать их на практике и представлять результат.



Тема урока: «Унам вучена . Гостевые песни моей мамы, бабушки», 3 класс

Цель: Познакомить с праздничными гостевыми песнями

Задачи урока:

Образовательные: -обобщение лексических единиц и использование их в письменной и устной речи; – закрепление навыков чтения; – совершенствование навыков аудирования;

Развивающие:- развитие творческих способностей: фантазии, музицирования, эмоционального восприятия мира; – умения работать самостоятельно над поставленной задачей; – развитие умения работать в коллективе; - развитие мотивации к изучению марийского языка, навыка языковой догадки, интеллекта, памяти, совершенствование внимания

Воспитательные: -Воспитание уважения к истории , музыкальной культуре разных народов.

Мотивация:презентация

Оснащение урока:раздаточный материал, учебник

Тип урока: Открытие новых знаний

Форма: Проблемно – диалогическая игра

В уроке использованы элементы современных педагогических технологий:

- игровая (урок построен в форме игры )

- личностно – ориентированная (индивидуальная работа у доски )

- проблемное обучение (частично – поисковый)

- здоровьесберегающая (смена видов деятельности, физ. минутки)

На данном уроке прослеживаются межпредметные связи с чтением, окружающим миром, марийским языком, музыкой.

Принципы: наглядность, доступность. Принципы систематичности и последовательности реализуются через переходы от простого к сложному.

Технические особенности урока: Данный урок включает в себя компьютерную презентацию. ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т.е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом единстве.

Планируемые результаты

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- удерживать цель деятельности до получения её результата;

- планировать решение учебной задачи;

- выполнять последовательность необходимых операций;

- анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их

  причины.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой

  жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-  перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате

совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или 

  письменной речи;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать  им;

Личностные УУД:

- проявлять интерес к новому;

- интерес к способу решения и общему способу действия;

- развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха или

  неуспеха в  учении.

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) – 1-2 минуты

Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Онгыр йÿкшö йынгырта, Урокнам тÿналына. Салам лийже, рвезе-влак! Салам лийже, ÿдыр-влак!

- Мо дене ойыртемалтеш тачысе урокна моло кече деч?- Салам лийже, уна-влак! Здравствуйте, дорогие гости!

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии – 4-5 минут

Повторение пройденного материала о народных и религиозных праздниках.

Уна-влак могай кечын толыт ? В какие дни мы чаще всего ждём гостей?А какие праздники вы знаете, мы проверим, решив кроссворд. Работаем в паре.

Решение кроссворда ( работа на доске, работа в парах с раздаточным материалом).Рефлексия.

  1. Великий праздник Русской Православной Церкви, празднуется ежегодно 14 октября , происходит первая встреча с зимой: Покров

  2. Этот великий праздник установлен в воспоминание рождения Иисуса Христа, празднуется 7 января- Рождество

  3. Относится к переходящим праздникам, дата ежегодно меняется, связан с молениями, почитанием оживающей природы и семьи. На столе - крашеные яйца. Пасха

  4. в конце зимы проводят праздник, во время которого устраивают проводы зимы и встречу весны, Блины - главное угощение праздника- Масленица

  5. У христиан считается одним из главных праздников, Дома и храмы украшают ветками берёз, травой, цветами, празднуется летом-Троица СЛАЙДЫ

III. Постановка учебной задачи – 4-5 минут 

Цель: обсуждение затруднения (“Почему возникли затруднения?”, “Чего мы ещё не знаем?”) А без чего не бывает праздника?Закройте глаза и представьте свой праздник. Что вы увидели? А что- нибудь услышали ?

Какое слово спрятано в кроссворде? (ПЕСНИ)СЛАЙД

О чём мы будем говорить на уроке? Чему вы должны научиться?

Только ли во время народных и календарных праздников звучат песни?

Тема нашего урока : Праздничные гостевые песни.

IV. Открытие нового знания (построение   проекта выхода из затруднения) – 7-8 минут

Работа по учебнику с. 22. Какие праздники связаны с родным домом, семьёй?(Семейные праздники)

СЛАЙД: Родины, именины, крестины, свадьба, новоселье.(Книжка)

--Как в семье готовятся к празднику? Какие угощения готовят хозяева? СЛАЙД - Словарная работа:мелна, когыльо, туара, перемеч, родо, уна, сийлаш, оза, койыш,озавате.

Чистоговорка с упражнеиями: Латкок подкогыльым тодыльым. (Хлопки)

Какие песни исполняют на семейных праздниках?(Гостевые)



- Какое задание, связанное с вашей семьёй, готовили вы к нашему уроку?(Генеалогическое древо или Моя родословная.) Какие праздники вы отмечаете? -Как вы проводите праздники в семье? Поют ли ваши родители, бабушки? (рассказы детей)

V. Первичное закрепление – 4-5 минут

Цель: проговаривание нового знания,   (запись в виде опорного сигнала)

-Попробуем сочинить гостевые песни. (Работа по группам с макросами)

1 группа:

Куралынат ______________ (ом мошто),

Уденат ом мошто.

Кузе _________ (удем) тений шыданым?

______________ (Муралтенат) ом мошто,

____________ (йуктенат )ом мошто,

Кузе ________ (сийлем) таче унамым ?

2 группа:

Чевер ______ (эныжым) кочнеда гын,

Нужшо уло гынат, _______ (пурыза).

Мемнан _________ (койышнам)палнеда гын,

______ (Тора) улна гынат, ________ ( мийыза)!



-Кто поёт эту песню:хозяйка или гости?

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону) – 4-5 минут.

Учебник с.23 Чтение песен

-А какие песни поют ваши мамы и бабушки на семейных праздниках?

VII.   Включение нового знания в систему знаний и повторение - 7-8 минут.

Фрагмент семейного праздника «Унала толын улына».

Озавате: Пагалыме родем- влак, толза лишкырак! Ала иктаж мурым муралтеда ыле?

Уна- влак:* Ала лиеш….

*Первый печым печена да вара садым шындена.

Первый родым ыштена да вара уна лийына.(мурат)

На русском языке: «Хлебом-солью всех встречаем»

Озавате мура:

*Ончалза вуйышкем.. пеледышан шовычым пидынам.

Ончалза устелторыш.. Пеледышан родем- шамыч толын улыт.

*Куаненам веле, йывыртенам веле леве йурын толмыжлан,

Куаненам веле, йывыртенам веле тыгай поро уна- влакын толмыштлан.

-Кузе те шонеда, уна муро- влакым палымыда тыланда кулеш лиеш?

А могай пайрем нерген мутланен ышна шукто? Какие праздники забыли отметить? (государственные и профессиональные)

Какой большой праздник мы будем отмечать 4 ноября?(95 лет Марий Эл). В этот же день отмечаем День Народного Единства или День примирения и согласия. (стихи)

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) – 2-3 минуты.

Цель: осознание обучающимися  своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

-Какую задачу ставили на уроке?Удалось ли решить поставленную задачу?Каким способом? Какие получили результаты?Что нужно сделать ещё?Где можно применить новые знания?

Д/З Собрать гостевые песни мам, бабушек.

Рефлексия. Анкетирование

На уроке я работал

активно/ пассивно

Своей работой на уроке я

доволен / недоволен

Урок для меня показался

коротким/ длинным

За урок я

не устал/ устал

Моё настроение

стало лучше/ стало хуже

Материал урока мне был

понятен/ не понятен

полезен/ бесполезен

интересен/ скучен

лёгким/ трудным



Любовь к земле, на которой живёте, пуще глаз берегите, любовь свою к матери, отцу, бабушке, дедушке. Берегите старину, и тогда родник народной памяти не иссякнет никогда, и люди всегда будут помнить свои корни, своих предков, свои песни. Несите по жизни ненаглядную красоту, любовь, веру, мужество и честь.












































1. Великий праздник Русской Православной Церкви, празднуется ежегодно 14 октября , происходит первая встреча с зимой.

2. Этот великий праздник установлен в воспоминание рождения Иисуса Христа празднуется 7 января.

3. Относится к переходящим праздникам, дата ежегодно меняется, связан с молениями, почитанием оживающей природы и семьи. На столе - крашеные яйца.

4. В конце зимы проводят праздник, во время которого устраивают проводы зимы и встречу весны, Блины - главное угощение праздника.

5. У христиан считается одним из главных праздников, Дома и храмы украшают ветками берёз, травой, цветами, празднуется летом.









1. Великий праздник Русской Православной Церкви, празднуется ежегодно 14 октября , происходит первая встреча с зимой.

2. Этот великий праздник установлен в воспоминание рождения Иисуса Христа празднуется 7 января.

3. Относится к переходящим праздникам, дата ежегодно меняется, связан с молениями, почитанием оживающей природы и семьи. На столе - крашеные яйца.

4. В конце зимы проводят праздник, во время которого устраивают проводы зимы и встречу весны, Блины - главное угощение праздника.

5. У христиан считается одним из главных праздников, Дома и храмы украшают ветками берёз, травой, цветами, празднуется летом.






На уроке я работал

активно/ пассивно

Своей работой на уроке я

доволен / недоволен

Урок для меня показался

коротким/ длинным

За урок я

не устал/ устал

Моё настроение

стало лучше/ стало хуже

Материал урока мне был

понятен/ не понятен

полезен/ бесполезен

интересен/ скучен

лёгким/ трудным






На уроке я работал

активно/ пассивно

Своей работой на уроке я

доволен / недоволен

Урок для меня показался

коротким/ длинным

За урок я

не устал/ устал

Моё настроение

стало лучше/ стало хуже

Материал урока мне был

понятен/ не понятен

полезен/ бесполезен

интересен/ скучен

лёгким/ трудным









«Летниковская основная общеобразовательная школа»(филиал)

МОУ Сернурская СОШ №2»


Самоанализ урока История и культура народов

учителя начальных классов

Ивановой Зинаиды Евдокимовны


Тема урока: «Унам вучена. Гостевые песни моей мамы, бабушки.»

Класс:3


Данный урок проходит в рамках учебного курса ИКН в 3 классе

Место и роль данного урока в курсе ИКН были определены правильно, урок находится в связи с предыдущими и последующими уроками.

При организации учебной деятельности я старалась спланировать работу, опираясь на компетентностный подход. Деятельность учащихся была разнообразной, соответствующей уровню возможностей школьников и направленной на формирование УУД.

На данном уроке реализовывались задачи формирования метапредметных УУД: регулятивных, коммуникативных, познавательных, личностных.

Регулятивные:На этапе целеполагания урока учащиеся самостоятельно поставили цель урока. Прогнозировали, осуществляли контроль и коррекцию исполнительской деятельности

Познавательные: На этапе закрепления учащиеся выполняли задания, требующие умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Личностные: На протяжении всего урока учащиеся проявляли своё эмоциональное отношение к материалу в исполнении песен, инсценировании. Проводилась работа с мотивированными и творчески одарёнными учащимися.

Коммуникативные:Формированию коммуникативных умений способствовала работа в группах. Дети учились оформлять свои мысли, высказывать свою точку зрения, доказывать, обсуждать. Учились сотрудничать. Участвовали в коллективном и групповом исполнении музыкального материала.

Урок был ориентирован на использование деятельностных методов и приемов. Формы и методы были выбраны мной исходя из объёма и сложности материала.

На уроке применялись индивидуальная, фронтальная, групповая формы.

Методы также были разнообразны:

метод междисциплинарных взаимодействий;объяснительно - иллюстративный;наглядно-слуховой;Драматизации;словесный.

На протяжении всего урока осуществлялся контроль знаний в форме беседы, индивидуальных ответов, игровой форме.

Большая часть времени на уроке ушла на основной этап (ребята знакомились с новым материалом, участвовали в аудировании, исполнении песен)

Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий произведён в соответствии с целями урока.

На протяжении всего урока осуществлялась взаимосвязь поставленных задач через организацию мотивации в начале урока, создание сюжета действий для актуализации знаний учащихся, плавного перехода одного этапа в другой, соблюдая принципы «от простого к сложному».

На каждом этапе урока учитывались индивидуальные способности и интересы учащихся. При проведении урока использовала различные виды контроля: ученик-ученик, самоконтроль, ученик-учитель (сравнение своей работы с образцом на слайде, в игровой форме), также применение здоровьесберегающих технологий- способствовало созданию положительной психологической атмосферы, ситуации успеха.

При подведении итогов и оценивании работы обучающихся использованы специально подобранные для данного занятия критерии оценок. Своих целей урок достиг, как показало закрепление и рефлексия, учащиеся были заинтересованы темой и активно выполняли учебные действия.











1 группа:

Куралынат ______________ (ом мошто),

Уденат ом мошто.

Кузе _________ (удем) тений шыданым?

______________ (Муралтенат) ом мошто,

____________ (йуктенат )ом мошто,

Кузе ________ (сийлем) таче унамым ?







2 группа:

Чевер ______ (эныжым) кочнеда гын,

Нужшо уло гынат, _______ (пурыза).

Мемнан _________ (койышнам)палнеда гын,

______ (Тора) улна гынат, ________ ( мийыза)!







Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-128626

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG