Государство Хорезмшахов

0Урок  всемирной истории средних веков

Класс 7                                                    Дата урока

Тема: Государство Хорезмшахов

Цель: познакомить учащихся с государством Хорезмшахов и их политической истории ,а также причиной распада государства.

Задачи: развить критическое мышление учащихся умение работать с картой, научить четко анализировать текст.

Ожидаемые результаты: Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют, приобретут, закрепят  ученики в ходе урока. 
- Получат опыт исследовательской работы с предложенными источниками информации, 
- приобретут навыки сравнения, анализа и обобщения материала, 
- получат эмоциональное удовлетворение от результатов

      2.Оценивание:  ЗХУ, интервью «чалма и микрофон», анализ текста и  исторической карты,анкетирование, «Телеграмма»

Этапы урока	Действия учителя	Действия ученика
І. Вызов Нацеливание на новую тему.	Разминка «Какое сегодня число?» . Деление учащихся на 2 группы Опрос домашнего задания Учащимся предлагаются выбрать по одной  завернутой бумаги. В одной из них написано слово «Чалма» ,а в остальных слово «Микрофон». Тот ,кто выберет «Чалму»становится турецким султаном  и у тех ,у кого слово «Микрофон» интервьюируют турецкого султана.   Вывод Д\З Учитель делает вывод и связь  между старой и новой темы Презентация новой темы Тема урока: Государство Хорезмшахов Нацеливание к уроку  Знаю Хочу знать Узнал	Ученики показывают жестами или пантомимой сегодняшнее число. Разделяются на 2 группы.    Берут у турецкого султана интервью Примерные вопросы: 1.      Расскажите как вы образовали Османскую империю в Малой Азии? 2.      Какие султаны проводили завоевательную политику? 3.      Как вы смогли подчинить завоеванные земли в единое государство? 4.      Мы много знаем о султане Сулеймане,а как он управлял Османской империи?  Заполняют  две столбика таблицы ЗХУ
ІІ. Осмысление	Работа в группах Задание учащимся прочитать и проанализировать  текст. 1.      Расскажите общий смысл текста 2.      О чем говорится в тексте? 3.      На основе текста определите территорию государства Хорезмшахов 4.      Найдите в тексте  связь с истории Казахстана 5.      Какие  новые термины и даты слова вы встретили в тексте?   Анкетирование учащихся по тексту 1.      Знаете ли вы что государство хорезмшахов находился в Средней Азии? 2.      Поняли ли вы ,что государство Хорезмшахов создал Мамун ибн-Мухммед и он сделал своей столицей город Ургенч? 3.      Так кто распорядился в городах Ургенч и Бухаре построить величественные архитектурные сооружения? 4.      Известно ли вам ,что в Ургенче великий ученый Ибн Сина вместе с Бируни распространяли свое учение и знания среди народа 5.      Если вы знаете скажите нам, почему Мамун проигнорировал послание  Махмуда Газневи? 6.      Подчинил ли Махмуд Газневи в июле 1017 году государство Хорезм? 7.      Как вам известно шах Атсыз победил сельджукского султана Санжара и захватить город Дженд и земли Мангистау ,смог ли Атсыз победить киданей? 8.      Можно ли сказать ,что шах Текеш сын шаха Арслана в отличие от своего отца который погиб в сражении с каракитаями ,был истинным завоевателем Восточного Ирана и Мерва 9.      Смог ли противостоять нашествиям монголов шах Хорезма Мухаммед? 10.  Были ли хорезмийцы хорошими земледельцами? 11.  Давали ли союргаль то есть земельное владение   за несение военной службы? 12.   Терпел ли народ в период правления хорезмшаха Мухаммеда феодальный гнет? 13.  Победил ли руководитель восстания Малик Санжжар правителя Бухары  Садра Абдулазиза? 14.   Вам известно, что хорезмшах узнав о восстании в Бухаре подавил его и подчинил себе этот город,смог ли подавить восстание в Самарканде 15.  Сможете ли вы с уверенностью сказать что политика Хорезмшахов направлена завоевания чужих земель?    Задание 1 группе Найти в тексте 5 наиболее на ваш взгляд проблемы Задание 2 группе Найти слабые и сильные стороны внутренней и внешней политике государства Хорезмшахов.	Читают текст и анализируют, Параграф 31,страница 135-137 Ученики заполняют анкету
ІІІ. Рефлексия.	“ТЕЛЕГРАММА” После завершения занятия каждому из обучающихся предлагается заполнить бланк телеграммы, получив при этом следующую инструкцию: “Что вы думаете о прошедшем занятии? Что было для вас важным? Чему вы научились? Что вам понравилось? Что осталось неясным? В каком направлении мне стоит продвигаться дальше? Напишите мне, пожалуйста, об этом короткое послание – телеграмму из 11 слов. Я хочу узнать ваше мнение для того, чтобы учитывать его в дальнейшей работе».	Пишут телеграмму Заполняют последнею таблицу ЗХУ
	Задание на дом  П. 3,1 стр 135-137 Составить толстые и тонкие вопросы
	Оценивание учащихся

Краткое описание документа:

Цель: познакомить учащихся с государством Хорезмшахов и их политической истории ,а также причиной распада государства.

Задачи: развить критическое мышление учащихся умение работать с картой, научить четко анализировать текст.

Ожидаемые результаты: Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют, приобретут, закрепят ученики в ходе урока.
- Получат опыт исследовательской работы с предложенными источниками информации,
- приобретут навыки сравнения, анализа и обобщения материала,
- получат эмоциональное удовлетворение от результатов

2.Оценивание: ЗХУ, интервью «чалма и микрофон», анализ текста и исторической карты,анкетирование, «Телеграмма»