Готовая методическая разработка открытого занятия по биологии на тему:"Биосфера. Глобальные проблемы человечества" с использованием кейс-технологии

http://www.geo.ru/ekologiya/papa-rimskii-preduprezhdaet-planeta-v-opasnosti

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BB%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%83%D1%88,_%D0%94%D0%B6%D0%B5%D0%B1

http://www.bbc.com/russian/blogs/2015/06/150622_blog_esipov_pope_climate_change

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B9,_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BE

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D1%8D%D1%84%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BC%D0%BE%D0%B3

http://www.ipcc.ch/home_languages_main_russian.shtml

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D1%82%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%98%D0%BE%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%9E%D0%9E%D0%9D_%D0%BE%D0%B1_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81_%D0%9A%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%8B

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%28%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F%29

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD

https://emz.metinvestholding.com/ru/about/common

№	Фамилия	Поиск первоисточников	Подготовка доклада,	Подготовка мультимедиа	Изготовление плакатов	Другие виды работы	Оценка работы участника руководителем 0-5
1
2
3
4
5
6

Приложение Г

Листок оценки работы группы над кейсом и проектом

Руководитель_________________

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МАКЕЕВСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

Специальность

09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»

ОДБ.10 Биология

Раздел 6. Надорганизменные уровни организации жизни.

Основы экологии.

Тема 2. Биосфера. Охрана биосферы

Тема занятия

«Состав и функции биосферы.

Круговорот  химических  элементов. Биогеохимические  процессы  в  биосфере. Влияние деятельности человека на биосферу. Глобальные экологические проблемы»

2015

Методическая разработка открытого занятия по ОДБ.10 Биология, Раздел 6. Надорганизменные уровни организации жизни. Основы экологии. Тема 2. Биосфера. Охрана биосферы. «Состав и функции биосферы. Круговорот  химических  элементов. Биогеохимические  процессы  в  биосфере. Влияние деятельности человека на биосферу. Глобальные экологические проблемы»

Разработала Квасова Н.П. – преподаватель биологии высшей квалификационной категории  ГПОУ «Макеевский политехнический колледж», - 2015.

Изложена методика проведения занятия с использованием кейс-технологии, проектной технологии, с элементами дебатов.

Для преподавателей специальности ОДБ.10 Биология профессиональных образовательных учреждений Донецкой Народной Республики.

 

Методическая разработка рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии естественных дисциплин

Протокол № ____ от ______ 20___ г.

Председатель цикловой комиссии

______________ Н.П. Квасова

СОДЕРЖАНИЕ

	Введение..................................................................................................................	2
	Обоснование темы..................................................................................................	3
	Организационно методические указания……………………………………….	4
	План занятия…..………………………………………………………………......	5
	Приложение А. Кейс
	Приложение Б. Солнце решений	14
	Приложение В. Шаблон для заполнения	15
	Приложение Г Листок самооценки

ВВЕДЕНИЕ

Новые Государственные образовательные стандарты Донецкой Народной Республики выдвигают новые целевые ориентиры и требования к достижениям обучающихся на всех этапах образования, а значит и к их профессиональной подготовке.

Основной целью подготовки квалифицированных молодых специалистов является формирование образованной, гармоничной и развитой личности, способной к постоянному обновлению профессиональных знаний и умений, профессиональной и быстрой адаптации к требованиям рынка труда постиндустриального общества.

Для достижения поставленной цели на первом этапе студент выбирает себе будущую специальность согласно свои способностей и интересов, а на втором этапе требует формирования ключевых компетенций, для чего изучает различные дисциплины.

Для студентов различных специальностей необходим деятельностный и компетентностный подходы, основанные на решении конкретных проблем, задач.

Специальность 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах» современная и прогрессирующая. Специалисты программирования обязаны владеть не только шаблонными знаниями, умениями и навыками, но и уметь ориентироваться в конкретных производственных ситуациях, применять нестандартное мышление, презентовать свои достижения. Для этого на занятиях по различным предметам применяются интерактивные технологии, которые позволяют развивать у студентов  ключевые компетенции.

Формирование экологического самосознания и значимость экологического образования на сегодня  являются приоритетными в современном образовании

Данная тема позволяет усвоить основные экологические понятия, сформировать экологическое мировоззрение, воспитывает желание заботиться об окружающей среде. В контексте здоровьесбережения, как тенденции в современном образовании, для программистов будет очень важным знать, какие загрязнители возникают от электроприборов, компьютеров, какие меры безопасности необходимо применять для сохранения жизни и здоровья. Поэтому данная тема является очень важной и значимой.

Проблема повышения эффективности визуализации учебного процесса приобретает особую остроту и актуальность на сегодняшний день. Данная проблема решается путём применения в учебном процессе компьютерных технологий, программных продуктов, моделей, плакатов, наглядных пособий, презентаций и составляет основу технологического направления.

Технологические приёмы обучения обеспечивают разноплановость и разноуровневые аспекты, главными из которых можно считать вопросы формирования учебных материалов. Большие возможности открываются на этом пути при внедрении в учебный процесс инновационных методик с применением информационных компьютерных технологий, причем последние применяются как для создания самих материалов, так и для их предъявления.

ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ

Занятие по теме «Состав и функции биосферы. Круговорот  химических  элементов. Биогеохимические  процессы  в  биосфере. Влияние деятельности человека на биосферу. Глобальные экологические проблемы» проводится в форме лекции с применением кейс-метода, элементами проектной деятельности и дебатов, которая направлена на изучение, расширение и закрепление теоретических знаний по теме «Биосфера. Охрана биосферы» и способствует наиболее активному привлечению студентов к учебному процессу.

Тема «Состав и функции биосферы. Круговорот  химических  элементов. Биогеохимические  процессы  в  биосфере. Влияние деятельности человека на биосферу. Глобальные экологические проблемы» изучается на первом курсе, с последующим расширенным изучением на втором курсе в ОП.09 «Безопасность жизнедеятельности», ЕН.03 «Основы экологической безопасности»

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Рабочая программа дисциплины ОДБ.10 Биология, тема «Биосфера. Охрана биосферы» разработана в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования.

  Требования:

- знания из курса физики, химии, географии, математики, истории;

- уметь анализировать, выбирать основную информацию из общего объема, делать логические выводы и заключения;

- навыки подготовки  и проведения презентации, работы с текстовым редактором.

Вид занятия: интерактивная лекция

Методы и формы проведения: кейс-метод, дебаты, ролевая игра, мультимедиа-технологии, фронтальный опрос.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Группа	ПР 15/1
Дата	17.12.2015
Специальность	09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»
Тема занятия	Состав и функции биосферы. Круговорот  химических  элементов. Биогеохимические  процессы  в  биосфере. Влияние деятельности человека на биосферу. Глобальные экологические проблемы
Цели занятия:
Методическая -	совершенствование методики проведения лекционного занятия с использованием кейс-технологии, проектной деятельности, дебатов
Дидактическая -	ознакомить студентов с основными биогеохимическими  процессами  в  биосфере, понятиями: глобальное потепление, изменение климата; причинах и последствиях глобального потепления.
Воспитательная -	-приобретении навыков использования теоретического материала для анализа практических проблем; - формирование навыков оценивания ситуации, выбор и организация поиска основной информации; - выработка умений формулировать вопрос и ответ; -выработка умений разрабатывать многовариантные подходы к реализации плана действия; -формирование умений самостоятельно принимать решение в условиях неопределенности; -формирование навыков и приемов всестороннего анализа ситуаций, прогнозирования способов развития ситуаций; -формирование умений и навыков конструктивной критики.   - развитие трудолюбия; - развитие креативности; -формирование конкурентоспособности; -формирование готовности взять на себя ответственность за результаты собственного анализа ситуации и за работу всей группы; - формирование уверенности в себе; - формирование потребности в достижении; - развитие волевых качеств, целеустремленности; - формирование навыков работы в группе; - формировании навыков коммуникативной культуры; -формировании социально активной и жизненно компетентной личности, способной к саморазвитию, самоусовершенствованию и самореализации.
Вид занятия	Интерактивная лекция
Форма и методы проведения	кейс-метод, дебаты, ролевая игра, мультимедиа-технологии, фронтальный опрос.
Междисциплинарные связи:
обеспечивающие:	Основы экологической безопасности. Химия Безопасность жизнедеятельности
обеспечиваемые:	Химия Физика История науки Математика
Методическое обеспечение	рабочая программа, методическая разработка занятия
раздаточный материал	кейс, шаблон для отчета, листовки для голосования, плакат, политическая карта мира
Технические средства обучения	компьютер, мультимедийный проектор, экран
Литература:
основная:	1. Михайлова  Э. А. Кейс и кейс-метод. - М.: Центр Марк. исслед. и менежд., 1999. 2. Ситуационная методика учебы : теория и практика / Упор. О. Сидоренко, В. Чуба. - К.:Центр инноваций и развития, 2001. 3. Сурмин Ю. П. Метод анализу ситуаций (Case study) и его учебные возможности. Глобализация и Болонский процесс: проблемы и технологии: Кол. моногр. - К.: МАУП, 2005. 4. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Бородин П.М. и др. / Под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М.  Биология. 11 класс (базовый уровень)        Издательство «Просвещение»
дополнительная:

Структура занятия

1 Организационная часть.	1 мин.
1.1 Подготовка аудитории к занятию.
1.2 Приветствие группы.
1.3 Проверка присутствующих
2 Ознакомление студентов с темой и учебными целями занятия	1 мин.
3 Мотивация обучения. Выявление основной проблемы для обсуждения	6 мин.
4 Актуализация опорных знаний	1 мин.
4.1 Проверка знаний основных терминов
4.2 Комментирование ответов студентов
5 Изучение нового материала, ознакомление с планом занятия	45 мин.
5.1 Выступление первой рабочей группы
5.2 Выступление второй рабочей группы
5.3 Выступление третьей рабочей группы
5.4. Комментирование работы студентов над кейсом
6. Дебаты	15 мин.
6.1 Комментарий дебатов
7. Подведение итогов занятия	6 мин.
7.1  Определение путей решения проблемы
7.2 Выставление оценок в соответствии с активностью работы на занятии.
8. Домашнее задание	3 мин.
8.1 Сообщение домашнего задания (инструктаж)
9 Рефлексия	2 мин.

ХОД И СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

       1 Организационная часть

1.1 Подготовка аудитории к занятию.

1.2 Приветствие группы. Преподаватель здоровается с присутствующими.

1.3 Проверка присутствующих.  Преподаватель проверяет наличие студентов группы, проверяет готовность студентов к занятию, обращает внимание на раздаточный материал, расположены на рабочих местах студентов.

2 Ознакомление студентов с темой и целью занятия.

Тема занятия: «Биогеохимические  процессы  в  биосфере. Влияние деятельности человека на биосферу. Глобальные экологические проблемы».

Цель занятия: ознакомиться с основными биогеохимическими  процессами  в  биосфере, такими понятиями как глобальное потепление, изменение климата, причинах и последствиях глобального потепления, альтернативных путях решения проблемы.

3 Мотивация. Постановка проблемного вопроса.

Просмотр видеофрагмента.

Цитата.

«Россия перевыполнила план Киотского протокола, сократив выбросы углекислого газа настолько, что глобальное потепление на Земле замедлилось на год»- об этом заявил президент РФ Владимир Путин на открытии саммита ООН по климатическим изменениям. Ссылка на видео: http://youtu.be/vVd1b9Dv3B0

4 Актуализация опорных знаний

4.1 Беседа со студентами

При ознакомлении с кейсом вы использовали  теоретические базовые знания экологических терминов, которые помогли вам понять материал. Давайте повторим эти термины.

Фронтальный опрос.

Экология-это наука…

.

Экологические факторы-это…

Биосфера-это…

Глобальное потепление-это…

Круговорот элементов природе-это…

Предполагаемые ответы:

 Эколо́гия (от др.-греч. οἶκος — обиталище, жилище, дом, имущество и λόγος — понятие, учение, наука) — наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой. Термин впервые предложил немецкий биолог Эрнст Геккель в 1866 году в книге «Общая морфология организмов» («Generelle Morphologie der Organismen»).

Отдельные свойства и элементы среды, воздействующие на организмы, называют экологическими факторами.

Абиотическая среда (факторы среды)— это комплекс условий неорганической среды, влияющих на организм. (Свет, температура, ветер, воздух, давление, влажность и т. д.) Например: накопление в почве токсичных и химических элементов, пересыхание водоёмов во время засухи, увеличение продолжительности светового дня, интенсивное ультрафиолетовое излучение.

Биотическая среда (факторы среды — это совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на другие. (Влияние растений и животных на других членов биогеоценоза) Например: разрушение почвы кабанами и кротами, уменьшение численности белок в неурожайные годы.

Антропогенные (антропические) факторы — это все формы деятельности человеческого общества, изменяющие природу как среду обитания живых организмов или непосредственно влияющие на их жизнь. Выделение антропогенных факторов в отдельную группу обусловлено тем, что в настоящее время судьба растительного покрова Земли и всех ныне существующих видов организмов практически находится в руках человеческого общества.

Биосфера — это совокупность частей земных оболочек (лито-, гидро- и атмосфера), которая заселена живыми организмами, находится под их воздействием и занята продуктами их жизнедеятельности.

Глобальное потепление — повышение средней температуры климатической системы Земли. Начиная с 1970-х годов, как минимум 90 % энергии потепления аккумулируется в океане. Несмотря на доминирующую роль океана в накоплении тепла, термин глобальное потепление часто используется для обозначения роста средней температуры воздуха у поверхности суши и океана.

Между литосферой, гидросферой, атмосферой и живыми организмами Земли постоянно происходит обмен химическими элементами. Этот процесс имеет циклический характер: переместившись из одной сферы в другую, элементы вновь возвращаются в первоначальное состояние. Это называется круговоротом элементов в природе.

4.2 Комментирование ответов по фронтальному опросу

Молодцы, хорошо усвоили базовые термины. Значит материал кейса вам был понятен, и вы справились с заданиями на отлично.

5 Изложение нового материала, ознакомление с планом занятия

Заранее вы получили на руки кейс с информацией и заданиями.

Работа над кейсом предусматривала:

-  разбор конкретной ситуации по определенному сценарию, в который была включена самостоятельная работа;

-   «мозговой штурм» в пределах малых групп,  принятие решения по выбору того пути решения, который по мнению участников, является наиболее приемлемым.

Итог работы над кейсом предусматривает:

-   публичное выступление с представлением и защитой предложенного решения в процессе дебатов, выявление фактических знаний, которые приобретены в процессе работы над кейсом.

5.1 Выступление 1 рабочей группы

5.2 Выступление 2 рабочей группы

5.3 Выступление 3 рабочей группы

5.4. Комментирование работы студентов над кейсом

6 Дебаты

На ваших столах лежат детали для солнца решений (солнечных решений). По ходу дебатов на лепестки нанесите пути решения проблемы глобального потепления, которые на ваш, практически профессиональный взгляд, являются наиболее верными.

Вопросы для дебатов.

Вопросы задают друг другу оппоненты для утверждения или опровержения правильности выбранного пути решения.

Примерный перечень вопросов.

·                   Как вы считаете - существует ли на самом деле на планете проблема глобального потепления?

·                   Каково формирование у человека, гражданского обывателя, понятия приоритетных новостей?

·                   Какие проблемы для вас являются главными (приоритетными) сегодня?

·                    Как вы считаете, существует ли цикличность в климате на планете?

·                   Как называется эра, в которой мы сегодня живем?

·                   Какие методы применяют метеорологи для выяснения истины с климатом?

·                   Что такое теплоизоляция?

·                   Производит ли ROCKWOOL что-либо кроме теплоизоляции?

·                   Из чего производится теплоизоляция ROCKWOOL?

·                   Слышал, что при производстве теплоизоляции используется фенолформальдегид. Он ведь вреден?

·                   Чем различаются теплоизоляционные материалы?

·                   Чем ROCKWOOL отличается от стекловаты?

·                   Чем ROCKWOOL отличается от пенопласта?

·                   Важна ли плотность материала с точки зрения теплоизоляции?

·                   Что такое гидрофобность?

·                   Что такое паропроницаемость?

·                   Насколько эффективна теплоизоляция ROCKWOOL?

·                   Каков срок службы теплоизоляционных материалов ROCKWOOL?

·                   Насколько безопасна теплоизоляция ROCKWOOL?

·                   В каком виде выпускается продукция? Она жесткая или мягкая?

·                   Не оседает ли материал под собственной тяжестью?

·                   Грызут ли теплоизоляцию ROCKWOOL мыши?

·                   Зачем утеплять дом?

·                   Как и чем утеплить стены загородного дома?

·                   Где должен быть размещен пароизоляционный слой?

·                   Как подобрать толщину теплоизоляции?

·                   Как рассчитать необходимое мне количество упаковок ROCKWOOL?

·                   Защитит ли меня теплоизоляция от посторонних звуков, шумных соседей?

·                   Как перевозить материал? Можно ли его при транспортировке сжимать?

·                   Покупаю материал на рынке. Как я могу убедиться, что это действительно ROCKWOOL? Как узнать какая марка?

·                   Какие сертификаты есть на продукцию ROCKWOOL?

·                   Какие документы подтверждают заявленные характеристики?

·                   Где можно купить теплоизоляцию ROCKWOOL?

·                   Является ли ЕМЗ основным источником загрязнения атмосферы нашего региона?

·                   Какие химико-технологические процессы осуществляются на данном предприятии?

·                   Какие выбросы осуществляет данное предприятие?

·                   Какое значение для населения имеет забота экологической слюжбы завода об окружающей среде?.

·                   Какое письмо вы бы написали директору данного предприятия с учетом вклада ЕМЗ в общую проблему глобального потепления?

·                   Какую продукцию выпускает ХТЗ?

·                   Какие страны получают продукцию?

·                   Какие загрязнители от трубопрокатного производства?

6 Комментирование ответов и работы студентов

Преподаватель комментирует владение группами информацией по своему вопросу, а по качеству задаваемых вопросов - владением всей тематикой.

Молодцы! Считаю, что тема усвоена вами на отлично. И, я думаю, что  при таком тщательном рассмотрении экологического вопроса вы будете в будущем более внимательны к этой проблеме. И, кто знает, может именно вы изобретете безопасную  для экологии технологию выплавки стали.

6.1 Комментарий дебатов

7 Подведение итогов занятия

7.1  Определение путей решения проблемы

Думаю, сегодняшнее занятие дает нам неоднозначный ответ на данную экологическую задачу. Ответов много, путей решения проблемы тоже много. Сам процесс поиска истины - вот главная задача нашего занятия. И считаю, что все цели этого занятия достигнуты.

Но для логического завершения вашей работы необходимо сложить солнце решений, на лепестках которого вы прописали основные значимые решения нашей глобальной проблемы.

7.2 Выставление оценок в соответствии с активностью работы на занятии.

Руководители группы сдают бланк оценки, в котором прописаны фамилии, виды деятельности для каждого участника поискового процесса, выставлены предварительные ним оценки.

8 Домашнее задание

8.1 Сообщение домашнего задания (инструктаж):

Предлагаю не закрывать для себя данный вопрос. «Руководители» Енакиевского металлургического завода и Харцызского трубного завода могли бы от имени творческого коллектива написать настоящим руководителям письмо-обращение, где мог ли бы высказать свое мнение по поводу заботы экологической службы завода об окружающей среде, а так же вынести свои предложения по улучшению экологизации предприятия.

9 Рефлексия

 После занятия прошу вашего мнения по вопросу: Так есть ли на планете проблема глобального потепления или нет? На импровизированном дереве мнений приклейте свой листочек с поднятым или опущенным пальцем, который и будет вашим ответом. Палец вниз - нет проблемы, палец вверх - есть проблема.

Приложение Б

Приложение В

Шаблон для работы

Проблема № 1:

_______________________________________________________________

Проблема № 2:

_______________________________________________________________

Проявления проблемы:

Проблема № 1: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проблема № 2:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Идеальное состояние системы_________________________________________________________

                                         _________________________________________________________

Пути решения, направленные на установление причин и следствий:

Приложение Г

Листок оценки работы группы над кейсом и проектом

Руководитель_________________

№	Фамилия	Поиск первоисточников	Подготовка доклада,	Подготовка мультимедиа	Изготовление плакатов	Другие виды работы	Оценка работы участника руководителем 0-5
1
2
3
4
5
6

Автор кейса: Квасова Наталья Петровна, преподаватель биологии ГПОУ « Макеевский политехнический колледж»,г.Макеевка.

Каскад: Биология, Экология.

Уровень: 1 курс политехнического колледжа (11 класс)

Занятие: Круговорот  химических  элементов. Биогеохимические  процессы  в  биосфере. Влияние  деятельности  человека  на  биосферу. Глобальные экологические проблемы. 

Цель: собрать и системно усвоить знания из разных областей наук, практики и перспектив на примере кейса «Глобальное потепление: миф или реальность. Пути решения проблемы»

Задачи:

-проанализировать собранную целевую информацию;

-овладеть знаниями наук, которые оказали воздействие на развитие науки экологии;

- познакомиться с материалами по вопросу глобального потепления, причинах, вызывающих изменение климата, возможных путях  решения или минимизации этой проблемы;

- презентовать путь решения проблемы глобального потепления и парникового эффекта, который кажется вам наиболее выполнимым или значимым;

-обсудить и защитить за круглым столом наиболее значимые пути решения проблемы;

- по возможности вынести свои предложения по вопросам глобального изменения климата.

Инструменты обучения:

- кейс

-компьютер

- интернет-ресурсы, перечень вспомогательных сайтов

Задание.

1. Изучите внимательно кейс.

2. Обратите внимание, какой перечень дисциплин затрагивается в предоставленной информации.

3. Выберите для себя решение, которое вы будете отстаивать на заседании круглого стола.

4. Не забудьте овладеть основными терминами и понятиями экологии , которые затрагиваются в данном кейсе. Сделайте в рабочей тетради краткий конспект этих терминов.

5. Распределите роли в группе.

6. Создайте мини-проект, в состав которого обязательно должны войти: доклад, презентация, по возможности - видео-материалы.

7. Определите вопросы, которые вы будете задавать свои оппонентам в процессе дебатов.

8. Руководитель группы заполняет шаблон для работы, протокол деятельности участников проекта вида деятельности с предварительной оценкой качества её по 5 бальной системе и сдает преподавателю заранее.

Где брать информацию для кейса:

1.                  http://www.geo.ru/ekologiya/papa-rimskii-preduprezhdaet-planeta-v-opasnosti

2.                  https://ru.wikipedia.org

3.                  http://www.ipcc.ch/home_languages_main_russian.shtml

4.                  https://emz.metinvestholding.com/ru/about/common

Локация проведения занятия-кейса:

Занятие-кейс проходит в учебной аудитории, оборудованной под студию съемки телепередачи «Круглый стол».

Ожидаемые  результаты и выработанные компетенции:

- умение быстро найти необходимую информацию по теме и вокруг неё;

 - умение креативно пользоваться добытой информацией в практических целях;

 - усвоение и повторение конкретных знаний из области химии, математики, истории, логики, металлургии, и других системных разделов в объёме школьной программы, а также расширенного курикулума;

- умение конструировать «новые знания» на основе полученных знаний и их сегментов;

- апгрейд интеллектуальных и коммуникационных способностей.

Шаблон для работы

Проблема № 1: _______________________________________________________________

Проблема № 2: _______________________________________________________________

Проявления проблемы:

_________________             ________________________            ________________________

_________________             ________________________            ________________________

_________________             ________________________            ________________________

_________________             ________________________            ________________________

Идеальное состояние системы_________________________________________________________

                                         _________________________________________________________

Пути решения, направленные на установление причин и следствий:

Папа римский предупреждает: планета в опасности

Ватикан опубликовал уникальное послание папы римского Laudato si («Хвала тебе»). Впервые в истории Римской католической церкви ее глава выступил с программным заявлением о проблемах климата и экологии

текст: Владимир Есипов

фото: neneo / Shutterstock 

После прочтения  ответьте на следующие вопросы:

·                Что такое Экология?

·                Что изучает и каковы задачи науки экологии?

·                Что такое глобальное потепление?

·                Чем вызвано глобальное потепление?

·                Какая роль углекислого газа в создании парникового эффекта?

·                Почему Папу римского обеспокоила проблема глобального изменения климата?

·                Каковы катастрофические последствия глобального потепления и для каких регионов они особенно значимы?

·                Каково идеальное состояние атмосферы?

·                 Имеет ли углекислый газ природное происхождение или только антропогенное?

География. Этот 180-страничный документ, лично отредактированный папой Франциском, необычен еще и потому, что он адресован не только католикам, не только христианам, но вообще всем людям на планете. Его суть, вкратце, сводится к критике капитализма и призыву к развитым промышленным странам Запада сократить потребление в целом (и сжигание ископаемого топлива в частности) ради спасения климата на планете и облегчения участи бедных стран «третьего мира», на плечи которых ложатся самые катастрофические последствия глобального потепления — от сокращения урожаев до повышения уровня морей и затопления прибрежных территорий.

Конечно, нашлись люди, критикующие понтифика за вмешательство в мирские вопросы. В их числе — кандидат в президенты США от республиканцев Джеб Буш, заявивший, что религиозные лидеры должны держаться в стороне от сиюминутной политики. «Надеюсь, меня не побьют, — сказал Джеб Буш, — но за советами по экономической политике я бы все-таки обращался не кардиналам, епископам или папе».

История науки. Впрочем, звучат и голоса, объявляющие экологическую энциклику чуть ли не одной из самых важных в истории католичества последних ста лет. Особенно с точки зрения того, что этим посланием католическая церковь признает правоту ученых. Даже страшно представить, как бы изменилась мировая история, если бы свое время католики послушали Галилео Галилея.

«Каждый год исчезают тысячи видов растений и животных, о которых мы больше не сможем узнать, которых наши дети не смогут увидеть. Окружающая среда — достояние всего человечества, поэтому ответственность за нее лежит на нас всех», — написано в послании папы римского.

Но помимо текста энциклики, любопытен еще и эффект, который она произведет на мировую общественность в ближайшие месяцы.

Па́пство — богословский и религиозно-политический институт католицизма, устанавливающий Па́пу Ри́мского видимым главой всей Католической церкви. В Католической церкви Папа также является верховным правителем Святого Престола, вспомогательной суверенной территорией которого является Ватикан, где находится его постоянная резиденция.

Экология (от др.-грeч. οἶκος — жилищe, дом, имущecтво и λόγος — понятиe, учeниe, нaукa) — нaукa о взaимодeйcтвиях живых оргaнизмов и их cообщecтв мeжду cобой и c окружaющeй cрeдой.

Тeрмин «экология» впeрвыe прeдложил нeмeцкий биолог Эрнcт Гeккeль в 1866 году в книгe «Общaя морфология оргaнизмов».

 Cоврeмeнноe знaчeниe понятия экология имeeт болee широкоe знaчeниe, чeм в пeрвыe дecятилeтия рaзвития этой нaуки. Сегодня чaщe вceго под экологичecкими вопроcaми ошибочно понимaютcя, прeждe вceго, вопроcы охрaны окружaющeй cрeды. Во многом тaкоe cмeщeниe cмыcлa произошло блaгодaря вcё болee ощутимым поcлeдcтвиям влияния чeловeкa нa окружaющую cрeду. Однaко следует рaздeлять понятия «ecological» («отноcящeecя к нaукe экологии») и «environmental» («отноcящeecя к окружaющeй cрeдe»). Вceобщee внимaниe к экологии повлeкло зa cобой рacширeниe пeрвонaчaльно довольно чётко обознaчeнной Эрнcтом Гeккeлeм облacти знaний (иcключитeльно биологичecких) нa другиe ecтecтвeннонaучныe и дaжe гумaнитaрныe нaуки. Клaccичecкоe опрeдeлeниe экологии: нaукa, изучaющaя взaимоотношeния живой и нeживой природы.

Глобальная Экология.

 Материал из Википедии — свободной энциклопедии

Ископаемое топливо — это нефть, каменный уголь, горючий сланец, природный газ и его гидраты, торф и другие горючие минералы и вещества из группы каустобиолитов, применяемые в основном как топливо, добываемые под землёй или открытым способом. В процессе разложения в анаэробных условиях под воздействием тепла и давления в земной коре в течение миллионов лет. Уголь и торф — топливо, образующееся по мере накопления и разложения останков животных и растений. Ископаемые виды топлива являются невозобновимым природным ресурсом, так как накапливались миллионы лет. Согласно данным Управления по энергетической информации (Energy Information Administration), в 2007 году в качестве первичных источников энергии использовались: нефть — 36,0 %, уголь — 27,4 %, природный газ — 23,0 %, в общей сложности доля ископаемого топлива составила 86,4 % от всех источников (ископаемых и неископаемых) потребляемой первичной энергии в мире. Следует отметить, что в состав неископаемых источников энергии включены: гидроэлектростанции — 6,3 %, ядерное — 8,5 %, и другие (геотермальная, солнечная, приливная, энергия ветра, сжигания древесины и отходов) в размере 0,9 %

Глобальное потепление. Антропогенное воздействие отмечено в потеплении атмосферы и океана, в изменении глобального водного цикла, в уменьшении снежного покрова и льда, в росте среднего уровня моря, а также в изменении числа экстремальных погодных явлений. После Четвертого оценочного доклада получены дополнительные доказательства антропогенного воздействия. Очень вероятно (95-100%), что человеческая деятельность является основной причиной наблюдающегося потепления начиная с середины XX столетия.

Последствия глобального потепления.

Помимо повышения уровня Мирового океана, повышение глобальной температуры также приведёт к изменениям в количестве и распределении атмосферных осадков. В результате могут участиться природные катаклизмы: наводнения, засухи, ураганы и другие. Потепление должно, по всей вероятности, увеличивать частоту и масштаб таких явлений. Глобальное изменение климата не ограничивается потеплением. Происходит также изменение солевой плотности океанов, повышение влажности воздуха, изменение характера дождевых осадков и таянии арктического льда со скоростью примерно 600 тыс. км² за десятилетие. Атмосфера становится более влажной, выпадает больше дождей в высоких и низких широтах, и меньше — в тропических и субтропических регионах. Другим возможным последствием повышения глобальных температур является снижение урожаев сельскохозяйственных культур в слаборазвитых странах Африки, Азии и Латинской Америки и повышение урожаев в развитых странах (за счёт увеличения концентрации углекислого газа и удлинения вегетационных периодов). Потепление климата может привести к смещению ареалов биологических видов к полярным зонам и увеличить вероятность вымирания малочисленных видов-обитателей прибрежных зон и островов, чье существование в настоящее время находится под угрозой. Взаимное влияние изменения климата и экосистем пока плохо изучено. Остаётся неясным, усиливаются или ослабляются эффекты глобального потепления в результате действия природных механизмов. Например, увеличение концентрации оксида углерода приводит к интенсификации фотосинтеза растений, что препятствует росту его концентрации. С другой стороны, нехватка элементов минерального питания и особенно засушливость климата снижают переработку углекислого газа.

Химия. Диокси́д углеро́да (углеки́слый газ, двуо́кись углеро́да, окси́д углеро́да (IV), у́гольный ангидри́д) — бесцветный газ (в нормальных условиях), без запаха, со слегка кисловатым вкусом. Плотность при нормальных условиях 1,98 кг/м³. При атмосферном давлении диоксид углерода не существует в жидком состоянии, переходя непосредственно из твёрдого состояния в газообразное. Твёрдый диоксид углерода называют сухим льдом. При повышенном давлении и обычных температурах углекислый газ переходит в жидкость, что используется для его хранения. Концентрация углекислого газа в атмосфере Земли составляет в среднем 0,0395 %[1]. Углекислый газ легко пропускает ультрафиолетовые лучи и лучи видимой части спектра, которые поступают на Землю от Солнца и обогревают её. В то же время он поглощает испускаемые Землёй инфракрасные лучи и является одним из парниковых газов, вследствие чего принимает участие в процессе глобального потепления. Постоянный рост уровня содержания этого газа в атмосфере наблюдается с начала индустриальной эпохи.

Глобальная экология.

Факторы, ускоряющие глобальное потепление:

 + эмиссия CO₂, метана, закиси азота в результате техногенной деятельности человека;

 + разложение, вследствие повышения температуры, геохимических источников карбонатов с выделением СО₂. В земной коре содержится в связанном состоянии углекислого газа в 50000 раз больше, чем в атмосфере;

 + увеличение содержания в атмосфере Земли водяного пара, вследствие роста температуры, а значит и испаряемости воды океанов;

 + выделение CO₂ Мировым океаном вследствие его нагревания (растворимость газов при повышении температуры воды падает). С ростом температуры воды на каждый градус растворимость в ней CO₂ падает на 3%. В Мировом океане содержится в 60 раз больше CO₂, чем в атмосфере Земли (140 триллионов тонн);

 + уменьшение альбедо Земли (отражающей способности поверхности планеты), вследствие таяния ледников, смены климатических зон и растительности. Морская гладь отражает значительно меньше солнечных лучей, чем полярные ледники и снега планеты, горы лишённые ледников, также обладаю меньшим альбедо, продвигающая на север древесная растительность обладает меньшим альбедо, чем растения тундр. За последние пять лет альбедо Земли уже уменьшилось на 2,5%;

 + выделение метана при таянии вечной мерзлоты;

 + разложение метангидратов – кристаллических льдистых соединений воды и метана, содержащихся в приполярных областях Земли.

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

 Джон Эллис (Джеб) Буш (англ. John Ellis "Jeb" Bush; род. 11 февраля 1953, Мидленд, Техас) — американский политик, республиканец, 43-й губернатор Флориды. Сын 41-го президента США Джорджа Буша и Барбары Буш, младший брат 43-го президента США Джорджа Уокера Буша.

Лингвистика. Энциклика (лат. encyclica от греч. kyklos - круг), окружное послание, в котором обсуждаются важные для Римско-католической церкви проблемы и которое папа адресует патриархам, примасам, архиепископам и епископам. Энциклику формально отличают от папской буллы. В первые века христианства энцикликами называли не только папские послания, но и окружные письма, рассылавшиеся епископами и обращенные к их собственной пастве или к другим епископам. В конце 19 в. термин стал употребляться и в Англиканской церкви, для обозначения окружных посланий примасов Англии.

История науки.  Галиле́о Галиле́й (итал. Galileo Galilei; 15 февраля 1564, Пиза — 8 января 1642, Арчетри) — итальянский физик, механик, астроном, философ и математик, оказавший значительное влияние на науку своего времени. Он первым использовал телескоп для наблюдения небесных тел и сделал ряд выдающихся астрономических открытий. Галилей — основатель экспериментальной физики. Своими экспериментами он убедительно опроверг умозрительную метафизику Аристотеля и заложил фундамент классической механики. При жизни был известен как активный сторонник гелиоцентрической системы мира, что привело Галилея к серьёзному конфликту с католической церковью.

Экология. Круговорот СО₂ в природе

Углерод. Куда он девается?

1.       Солнечный свет позволяет растениям поглощать  углекислый газ из атмосферы благодаря явлению фотосинтеза, выделяя в атмосферу кислород. Наиболее активными, эффективными и долговечными «хранителями» углерода являются деревья. В процессе развития и роста деревья очень быстро поглощают и накапливают углерод, а в зрелом возрасте способны хранить его сотни лет. Поэтому сохранение и умножение лесов – одна из важнейших задач сохранения и поддержания глобального углеродного баланса.

2.       Ближе к полюсам поверхность океанов становится прохладнее, а CO2  более растворимым. В холодных водах океана углекислый газ поглощается, а при повышении температуры воды у поверхности приводит к выделению излишков газа в атмосферу. Вот почему повышение средней глобальной температуры может ускорить процесс нарушения природного баланса углерода в атмосфере.

3.       В верхних слоях океана находятся наиболее продуктивные живые организмы, чьи ткани, органы и раковины строятся на основе углерода, и тем самым абсорбируют атмосферный углерод, растворенный в верхних слоях воды. Наряду с лесами на суше, морские живые организмы  - это важнейшие «утилизаторы» атмосферного углерода. Мировой океан содержит около 36000 гигатонн углерода. Потепление же морской воды препятствует привычному формированию живых организмов, тем самым снижая темпы поглощения углерода.

4.       По мере того как морские обитатели погибают, твердые части их тел, такие как раковины, клешни и кости оседают на морское дно, формируя залежи осадочных пород – своего рода долгосрочный углеродный депозит.

Углерод. Откуда он берется?

Углерод возвращается в оборот несколькими различными способами.

1.       Дыхание животных и растений.

2.       Разложение животных и растений. Этим занимаются бактерии, превращая части мертвых организмов животных и растений в углекислый газ в присутствии кислорода или метан в противном случае.

3.       Ну и кончено, сжигание ископаемого органического топлива: нефть, уголь, торф и природный газ. За эту часть выбросов несет ответственность человечество и наша с Вами цивилизация. И именно этой части экологи приписывают все возможные грехи. С доводами экологов трудно не согласится, особенно, учитывая масштабы этого действа. Добавьте к этому лесные пожары, причиной которых тоже зачастую становятся люди.

4.       Производство цемента приводит  к выбросу углерода в атмосферу при нагревании карбоната кальция (известняка, CaCO₃). 

5.       Нагревание поверхности океанов приводит дополнительному выделению углекислого газа из морской воды.

6.       Ну и конечно, вулканическая деятельность – неотъемлемая часть углеродного цикла. Вулканы выбрасывают пар, углекислый газ и диоксид серы.

Китай: навстречу «зеленой» экономике

Объем выбросов парниковых газов, производимый Китаем, начнет снижаться через десять лет, считают экологи.

текст: Алиса Веселкова

 После прочтения  ответьте на следующие вопросы:

·                Каков «вклад» Китая в глобальное потепление в виде выбросов от сжигания различных видов топлива в ТЭС?

·                Какие шаги предпринимает правительство Китая для снижения выбросов парниковых газов?

·                Как оценивают специалисты Межправительственной  группы экспертов по изменению климата (IPCC) перспективы Китая и мира в дело по снижению выбросов в атмосферу при уменьшении добычи угля и сжигания его в ТЭС?

Экономика. Согласно  исследованию Лондонской школы экономики, в 2025 году объем выбрасываемых Китаем парниковых газов достигнет пика и в пересчете на СО₂ составит 12,5 — 14 миллиардов тонн, после чего пойдет на спад. Снижение выбросов газов, создающих так называемый «парниковый эффект», экологи связывают с ростом доли возобновляемых источников в энергетике страны.

 Лондонская школа экономики и политических наук (англ. The London School of Economics and Political Science, LSE) — подразделение Лондонского университета. Школа основана в 1895 году Девиз школы «rerum cognoscere causas», принятый в 1922 году, означает «познай причину вещей

Экология. Парнико́вый эффе́кт — повышение температуры нижних слоёв атмосферы планеты по сравнению с эффективной температурой, то есть температурой теплового излучения планеты, наблюдаемого из космоса.

Экономическая География. Последние три десятилетия, называемые «китайским экономическим чудом», основаны на потреблении угля: до 80 процентов электроэнергии страна получает с угольных ТЭС. Расплатой за развитие промышленности стало ухудшение состояния окружающей среды.

Китайское "экономическое чудо" может сыграть со страной злую шутку. Вопреки прогнозам экспертов, темпы роста ВВП Поднебесной вовсе и не думают замедляться. В I квартале текущего года ВВП увеличился на 9,7% по сравнению с аналогичным периодом 2003 г., в то время как аналитики ожидали, что данный показатель составит всего 9,2%. (Напомним, в 2002 г. экономика КНР выросла на 8%, а в 2002г. – на 9,1%.) Однако показатели начала текущего года не очень-то порадовали местных экономистов. Они опасаются, что слишком стремительные темпы роста национальной экономики грозят обернуться ее перегревом.

В начале июня министерство охраны окружающей среды КНР оценило 60 процентов подземных вод страны и треть наземных как «очень плохие», непригодные для человека.

Экология. Едкий смог, который неделями держится над крупными городами страны, а также колоссальные объемы выбросов парниковых газов (Китай занимает первое место в мире по выбросам) — лишь самые яркие последствия развития угольной промышленности.

Смог (от англ. Smoky fog, буквально — «Дымовой туман») — чрезмерное загрязнение воздуха вредными веществами, выделенными в результате работы промышленных производств, транспортом и теплопроизводящими установками при определённых погодных условиях. Первоначально под смогом подразумевался дым, образованный сжиганием большого количества угля (смешение дыма и диоксида серы SO₂). В 1950-х гг. в Калифорнии Хааген-Смит впервые описал новый тип смога — фотохимический, который является результатом смешения в воздухе следующих загрязняющих веществ: оксиды азота, например, диоксид азота (продукты горения ископаемого топлива);тропосферный (приземный) озон; летучие органические вещества (пары́ бензина, растворителей, пестицидов и других химикатов); перекиси нитратов.

Осознавая необходимость изменений, правительство Китая начало структурные изменения в энергетике страны.

География. Во-первых, Китай закрыл сильно загрязняющие угольные электростанции с низкой выработкой энергии: их заменили на новые, более эффективные. Во-вторых, страна обеспечила финансирование и государственную поддержку электростанций, использующих возобновляемые источники (ВИЭ) — ветер, воду, солнце.

Экономическая география. В 2014 году Китай вышел на первое место в мире по объему государственных и частных инвестиций в сектор ВИЭ, который получил 83,3 миллиардов долларов. И это при том, что десять лет назад этот показатель составлял лишь три миллиарда долларов. Благодаря этому, в прошлом году Китай ввел 53 гигаватт мощностей, которые получает от электростанций, использующих возобновляемые источники.

Экологи считают, что если Китай сможет пройти пик потребления угля в 2025 году, то и остальные страны смогут сократить объемы выбросов парниковых газов в течение 20 лет вслед за этим. Что, в свою очередь, поможет «удержать» повышение средней температуры на планете в пределах двух градусов. Именно такую границу Межправительственная группа экспертов по изменению климата (IPCC) считает «стабильной», а ее превышение чревато серьезными природными и климатическими катастрофами.

Межправительственная группа экспертов по изменению климата (МГЭИК) была создана в 1988 г. с целью предоставления всеобъемлющей оценки состояния научно-технических и социально-экономических знаний об изменении климата, его причинах, потенциальных последствиях и стратегиях реагирования

Апокалипсис? Вау!

Главный редактор GEO Владимир Есипов — о том, почему люди не верят в глобальное изменение климата

текст: Владимир Есипов

фото: Shutterstock  

После прочтения ответьте на следующие вопросы:

·                    Как вы считаете-есть ли на самом деле на планете проблема глобального потепления?

·                    Каково формирование у человека, гражданского обывателя, понятия приоритетных новостей?

·                    Какие проблемы для вас являются главными (приоритетными) сегодня?

Лингвистика.

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

Апока́липсис (на койне — общегреческом: греч. ἀποκάλυψις — раскрытие, откровение; снятие покрова) — в христианстве текст-откровение. Также вместе со словом «армагеддон» употребляется в значении конца света или катастрофы планетарного масштаба.

Апокалипсис — название по её первому слову последней книги Нового Завета в Библии «Откровение Иоанна Богослова»; описание катаклизмов и чудес, предшествующих Второму пришествию Иисуса Христа на землю.

СМИ. Политэкономия. Очередной научный доклад ООН об изменении климата потерялся в Гугле среди куда более шокирующих новостей. Привлечь внимание общественности к абстрактным проблемам будущего в нынешней ситуации практически нереально. «Изменения климата будут нарастать. Надо адаптироваться к их последствиям и активнее снижать выбросы СО₂». Этим сногсшибательным заявлением открывается пресс-релиз одной из крупнейших экологических организаций мира по поводу представления научного доклада Межправительственной группы экспертов по изменению климата.  В котором, в очередной раз, биологи, физики и примкнувшие к ним океанографы со свойственной им пассионарностью пытаются предупредить широкие массы: глобальное потепление опасно для вашего здоровья и благосостояния.

Рамочная конвенция ООН об изменении климата: подготовка нового глобального соглашения по проблеме изменения климата на период с 2020 г. и действия до 2020 г.

Мифология. Но, увы, над мировой климатической наукой висит проклятье Кассандры: ее предсказаниям, несмотря на правдивость, никто не верит.

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

Комплекс Касса́ндры (также известен как синдром, феномен, предсказание, дилемма или проклятье Кассандры) — ситуация, когда достоверное предчувствие или убеждение обесценивается или упускается из виду и человек, который знает о будущих событиях, не может их предотвратить или убедить других, что его предсказания реальны. Большую роль в данном феномене играет отсутствие дара убеждения в правоте предоставленной информации.

СМИ. Да и что греха таить — мировая информационная «повестка дня» балует нас в последнее время страшилками похлеще каких-нибудь наводнений или неурожаев, прогнозируемых на, скажем так, 2100 год. Теракты в Иерусалиме, бездонное падение рубля, бои в аэропорту Донецка — все это гораздо нагляднее, актуальнее и местами намного ужаснее, чем какие-то далекие страсти-мордасти, до которых, как принято говорить на Руси, «дожить еще надо».

Три теракта произошли в Иерусалиме 11:00  /  13.10.2015 13 октября в столице Израиля произошли сразу три теракта. Есть пострадавшие. Как сообщили в полиции Израиля, в городе совершён наезд на пешеходов, стрельба и нападение в автобусе. По словам представителя полиции Михаэля Зингермана, в результате происшествий пострадали люди, некоторые из них находятся в критическом состоянии. Количество пострадавших и есть ли жертвы, пока не уточняется.

 Российская валюта в понедельник продолжила падать из-за обвалившейся нефти. Аналитики ждут нефть ниже $40 за баррель по Brent, боятся повторения паники декабря 2014 года и надеются на ЦБ и экспортеров. 

Бои в Донецком аэропорту — боевые действия между вооружёнными формированиями Донецкой Народной Республики и вооружёнными силами Украины за контроль над стратегическим объектом — международным аэропортом «Донецк» — в ходе конфликта на востоке Украины (2014—2015). Длительное противостояние в конце концов привело к отходу украинских подразделений с территории аэропорта в середине января 2015 года, однако перестрелки и обстрелы продолжаются до сих пор. Сам аэропорт не используется по прямому назначению с 26 мая 2014 года. В результате многомесячных боевых действий здания и сооружения аэропорта были полностью разрушены

Лингвистика. Значение слова страсти-мордасти Ударение: стра́сти-морда́стимн. разг. То, что вызывает сильный страх, ужас.

Логика. Главная же беда пресловутого глобального изменения климата — его не видно. А то, что не видно — не попадает в телевизионные новости. А то, чего не показывают по телевизору, не существует — таков брутальный закон современной медиа-реальности. Мы гораздо более открыты для визуальных (конкретных) новостей о том, что произошло или происходит у нас на глазах, чем для сообщений о том, что «может произойти» в будущем.

История. Это примерно как с полетом Гагарина в космос — его анонсам (которых, конечно, не было) вряд ли кто-нибудь поверил всерьез.

Психология. Кроме этого, есть и психологический феномен: люди склонны к отрицанию масштабных проблем, решить которые они, как им кажется, не в состоянии. В этом есть доля правды — даже самые «экологически сознательные» страны мира, при всем своем желании, не смогут решить проблему в одиночестве. А Китай, главный эмитент СО₂ в мире, прагматично руководствуется своими экономическими интересами. И открывает все новые и новые угольные электростанции.

В общем, все как всегда. В деле изучение климата ничего не меняется: исследователи исследуют, результаты их работ регулярно публикуются, мировая наука на 99 процентов пребывает в консенсусе по поводу причин изменения климата и его прогнозируемых последствий...

Но когда на горизонте маячит очередной экономический кризис в Европе, в Сирии и Ираке отрезают головы иностранным заложникам, а на востоке Украины творятся вещи, которые нельзя было себе представить даже в самом кошмарном сне — абстрактные проблемы будущего, какими бы серьезными они не были, тихо отходят на второй план.

Глобальное изменение климата растянуто во времени, не поддается сиюминутному описанию в теленовостях, а посему не привлекает внимания широких масс.

Впрочем, когда в ноябре 2114 года наши внуки будут гулять по Тверской в набедренных повязках при температуре плюс 39, они вряд ли вспомнят о каких-то чудных ученых, которые когда-то давно пытались кого-то о чем-то предупредить. Как мы знаем из истории, до тех пор, пока предсказания не сбываются, им никто не верит.

Замещение - это механизм психологической защиты от неприятной ситуации, в основе которого лежит перенос реакции с недоступного объекта на доступный или замена неприемлемого действия приемлемым. За счет такого переноса происходит разрядка напряжения, созданного неудовлетворенной потребностью.

Загадка голоцена

Потепление или похолодание? Ученые пытаются разобраться с разноречивыми научными данными.

текст: Карина Назаретян

фото: NASA 

После прочтения  ответьте на следующие вопросы:

·               Как вы считаете, существует ли цикличность в климате на планете?

·               Как называется эра, в которой мы сегодня живем?

·               Какие методы применяют метеорологи для выяснения истины с климатом?

Эволюция. Археология.

Голоце́н (греч. ὅλος — «целый, весь» + καινός — «новый») — интергляциал (межледниковье), относится к эпохе четвертичного периода, которая продолжается последние 12 тысяч лет вплоть до современности. Граница между голоценом и плейстоценом установлена на рубеже 11 700 ± 99 лет назад относительно 2000 года

История географии и метеорологии. В течение почти 12 тысяч лет до разгара промышленной революции на Земле происходило похолодание… или потепление? Или и то, и другое? Научных данных довольно много, и некоторые из них друг другу противоречат. Сопоставить основные разночтения попыталась группа американских и китайских ученых. Они опубликовали результаты своей работы в журнале PNAS.

Метеорология. Речь идет об эпохе голоцена, которая началась примерно за десять тысяч лет до новой эры и продолжается до сих пор. В течение этого времени климат на Земле многократно менялся. Только за последние две тысячи лет в Северном полушарии были: климатический пессимум III–VIII веков, когда преобладала холодная погода, климатический оптимум X–XIII веков с теплыми условиями и малый ледниковый период XIV–XIX веков, когда климат снова был холоднее.

Все данные показывают, что с началом активной промышленной деятельности человека в XIX–XX веках температура резко пошла вверх. Но если посмотреть на весь голоцен до этого времени, то общая тенденция остается неясной. Авторы статьи в PNAS решили сопоставить результаты температурной реконструкции и итоги работы с несколькими климатическими моделями. И пришли к выводу, что где-то должна крыться ошибка.

СМИ. Реконструкция температуры голоцена, опубликованная в прошлом году в журнале Science, свидетельствует: после теплого начала эпохи началось постепенное похолодание, которое продлилось вплоть до малого ледникового периода.

Компьютерное моделирование. Чтобы проверить эти данные, авторы статьи в PNAS использовали три разные климатически модели. И все они показали: средняя температура на планете в течение голоцена должна была не падать, а повышаться. Это противоречие ученые назвали «температурной загадкой голоцена». «Я пока не знаю, в чем причина такого расхождения, — рассказывает GEO ведущий автор статьи Женгью Лиу. — Пока что я думаю, что в данных температурной реконструкции могла быть не соблюдена сезонность (например, вместо среднегодовых температур где-то взяли летние). Но проблемы могут быть и с моделями. Например, в них могут быть недостаточно учтены факторы вулканической активности и количества растительности».

Выяснить, кто именно и где ошибся, очень важно. Это поможет ученым лучше понять природу изменения климата и сделать климатические модели более совершенными. Обсудить возникшие противоречия климатологи собираются на специальной конференции уже этой осенью.

Голоцен / Современное межледниковье

По мнению некоторых авторов (Хотинский, 1977, 1981), голоцен мало отличается от прошлых межледниковий; лишь усиление антропогенного фактора придает этому периоду, подходящему уже к концу, некоторую специфичность. Согласно А.А. Величко (1982), голоцен является наиболее прохладным межледниковьем плейстоцена. Некоторые авторы, например С. Мейер (Meier, 1980), принимают голоцен за продолжение ледниковья на основании существования гренландского и антарктического ледовых покровов. Считается, что в голоцене было пять глобальных похолоданий: 9,5; 8,3; 4,0; 2,0; 0,5 тыс. лет назад (Кинд, 1979). В Альпах в голоцене происходили многочисленные наступания ледников, а гипситермал отчетливо не выражен (Grove, 1979). В хребте Брукса (Аляска) в течение голоцена выявлено восемь основных подвижек ледников (Calkin, Ellis, 1982). Авторы считают, что 5-4 тыс. лет назад на севере Аляски начался неогляциальный этап и образовались каровые ледники, которые в настоящее время деградируют (Ellis, Calkin, 1979).  В голоцене происходили глобальные изменения климата, обусловленные возрастанием скорости вращения планеты, с чем скоррелированы извержения вулканов, спрединг океанического дна и активизация тектоники плит (Фейрбридж, 1982).

Энергосбережение в наши дни

После прочтения ответьте на вопросы.

·                    Что такое теплоизоляция?

·                    Производит ли ROCKWOOL что-либо кроме теплоизоляции?

·                    Из чего производится теплоизоляция ROCKWOOL?

·                    Слышал, что при производстве теплоизоляции используется фенолформальдегид. Он ведь вреден?

·                    Чем различаются теплоизоляционные материалы?

·                    Чем ROCKWOOL отличается от стекловаты?

·                    Чем ROCKWOOL отличается от пенопласта?

·                    Важна ли плотность материала с точки зрения теплоизоляции?

·                    Что такое гидрофобность?

·                    Что такое паропроницаемость?

·                    Насколько эффективна теплоизоляция ROCKWOOL?

·                    Каков срок службы теплоизоляционных материалов ROCKWOOL?

·                    Насколько безопасна теплоизоляция ROCKWOOL?

·                    В каком виде выпускается продукция? Она жесткая или мягкая?

·                    Не оседает ли материал под собственной тяжестью?

·                    Грызут ли теплоизоляцию ROCKWOOL мыши?

·                    Зачем утеплять дом?

·                    Как и чем утеплить стены загородного дома?

·                    Где должен быть размещен пароизоляционный слой?

·                    Как подобрать толщину теплоизоляции?

·                    Как расcчитать необходимое мне количество упаковок ROCKWOOL?

·                    Защитит ли меня теплоизоляция от посторонних звуков, шумных соседей?

·                    Как перевозить материал? Можно ли его при транспортировке сжимать?

·                    Покупаю материал на рынке. Как я могу убедиться, что это действительно ROCKWOOL? Как узнать какая марка?

·                    Какие сертификаты есть на продукцию ROCKWOOL?

·                    Какие документы подтверждают заявленные характеристики?

·                    Где можно купить теплоизоляцию ROCKWOOL?

Экология. Около 40 % всей энергии, потребляемой в мире, используется в зданиях. Они являются основными потребителями энергии и главными источниками выбросов парниковых газов (даже больше, чем транспорт). 2/3 этой энергии расходуется на отопление и кондиционирование, а современные технологи позволяют значительно сократить этот показатель.

Строительство и эксплуатация зданий и сооружений. Теплоизоляция зданий является одним из самих эффективных способов решения проблемы. Дома с хорошей теплоизоляцией потребляют меньше энергии на отопление и охлаждение, а значит, сжигается меньше ископаемого топлива и меньше CO₂ попадает в атмосферу. Что важно, энергоэффективный дом дает ряд преимуществ владельцу – низкие счета за отопление, комфортный микроклимат и хорошую звукоизоляцию. Сбереженная энергия – самая дешевая. Энергосбережение в зданиях можно рассматривать как равноценный ресурс развития системы теплоснабжения. Современные тенденции и перспективы строительства и реконструкции зданий, в первую очередь, касаются рационального подхода к использованию энергетических ресурсов, комфортного микроклимата в помещениях и уменьшения влияния на окружающую среду. Компания Rockwool занимает активную позицию в разработке и строительстве энергоэффективных, безопасных и долговечных зданий.

Таким образом, используя теплоизоляцию ROCKWOOL, каждый дом и каждая семья могут принести пользу окружающей среде. Просто сделайте утепление своего дома эффективным и вы не только сэкономите на отоплении в условиях постоянно растущих тарифов, но и поможете предотвратить изменения климата.

Теплоизоляция обеспечивается устройством специальных ограждений, выполняемых из теплоизоляционных материалов (в виде оболочек, покрытий и т. п.) и затрудняющих теплопередачу; сами эти теплозащитные средства также называются теплоизоляцией. При преимущественном конвективном теплообмене для теплоизоляции используют ограждения, содержащие слои материала, непроницаемого для воздуха; при лучистом теплообмене - конструкции из материалов, отражающих тепловое излучение (например, из фольги, металлизированной лавсановой плёнки); при теплопроводности (основной механизм переноса тепла) - материалы с развитой пористой структурой. Задача теплоизоляции зданий - снизить потери тепла в холодный период года и обеспечить относительное постоянство температуры в помещениях в течение суток при колебаниях температуры наружного воздуха. Применяя для тепловой изоляции эффективные теплоизоляционные материалы, можно существенно уменьшить толщину и снизить массу ограждающих конструкций и таким образом сократить расход основных стройматериалов (кирпича, цемента, стали и др.) и увеличить допустимые размеры сборных элементов.

Cколько тепла уходит через конструкции дома?

Кроме того, утеплитель из каменной ваты поможет вам создать комфортные условия внутри дома в любое время года – ведь он не только защищает помещение от холода, но также и от жары. Правильная толщина утеплителя поможет вам сэкономить расходы.

Каменная вата ROCKWOOL имеет природное происхождение – натуральный камень – благодаря чему вы можете использовать ее в любых типах построек от высотных зданий до помещений с самыми строгими требованиями – оздоровительных и детских учреждений.

Технология производства каменной ваты ROCKWOOL напоминает процесс извержения вулкана. Попадая на завод, камень плавится в печи при температуре 1500 градусов Цельсия, образуя подобие лавы и, в центрифуге, под воздействием мощных потоков воздуха, превращается в каменные волокна. В них добавляют небольшое количество связующего компонента для придания формы и вещество для отталкивания влаги. Далее из волокон формируются плиты и отправляются затвердевать, оставаясь при этом натуральным материалом сделанным из камня. Так простой камень превращается в теплый и долговечный материал, становясь частицей природы в вашем доме.

Что такое энергоэффективный дом?

Энергоэффективный дом – это здание, параметры ограждающих конструкций и инженерного оборудования которого позволяют обеспечивать оптимальный внутренний микроклимат при низком энергопотреблении. Экономия энергии в этих домах может достигать 90 % по сравнению со зданиями первых массовых серий. Годовая потребность в отоплении энергоэффективного дома может не превышать 15 кВт·ч на квадратный метр. Общее первичное потребление энергии составляет не более 120 кВт·ч на 1 м² в год.

Металлургический комбинат и трубный завод

компании Метинвест в Донецкой области.

После прочтения ответьте на вопросы:

·         Является ли ЕМЗ основным источником загрязнения атмосферы нашего региона?

·         Какие химико-технологические процессы осуществляются на данном предприятии?

·         Какие выбросы осуществляет данное предприятие?

·         Какое значение для населения имеет забота экологической слюжбы завода об окружающей среде?.

·         Какое письмо вы бы написали директору данного предприятия с учетом вклада ЕМЗ в общую проблему глобального потепления?

ЕМЗ сегодня

Публичное акционерное общество «Енакиевский металлургический завод» (ПАО «ЕМЗ»)  – металлургическое предприятие полного цикла. Предприятие является одним из ведущих мировых производителей квадратной заготовки. В структуру предприятия входит также Макеевский филиал ПАО "ЕМЗ" – обособленное структурное подразделение по производству сортового и фасонного проката, расположенное в г. Макеевка Донецкой области.

Химия металлов.

Собственно металлургическим циклом является производство

1) чугунно-доменное производство, 2) стали (мартеновское, кислородноконвертерное и электросталеплавильное), (непрерывная разливка, МНЛЗ),

3) проката (прокатное производство).

Предприятия, выпускающие чугун, углеродистую сталь и прокат, относятся к металлургическим предприятиям полного цикла.Предприятия без выплавки чугуна относят к так называемой передельной металлургии. «Малая металлургия» представляет собой выпуск стали и проката на машиностроительных заводах. Основным типом предприятий чёрной металлургии являются комбинаты. В размещении чёрной металлургии полного цикла большую роль играет сырьё и топливо, особенно велика роль сочетаний железных руд и коксующихся углей.

Енакиевский металлургический завод (ЕМЗ) – градообразующее предприятие 140-тысячного города Енакиево (Донецкая область) и более чем столетним опытом работы. Завод расположен вблизи ж/д станции «Енакиево», в 60-ти км от г. Донецка.

Проектные мощности завода позволяют производить в год:

2,065 млн. тонн чугуна;

2,8 млн. тонн стали

460,5 тыс. тонн проката в год.

Основные виды продукции, выпускаемой на ЕМЗ:

передельный чугун жидкий и в чушках

сталь в слитках

непрерывнолитая заготовка квадратного сечения

сортовой и фасонный прокат.

Макеевский филиал ПАО "ЕМЗ"

В рамках программы постоянных улучшений, реконструкции и модернизации производственных предприятий Метинвеста с целью повышения эффективности завода в Енакиеве за счет реструктуризации управления производственными площадками и дополнения продуктовой линейки предприятия сортаментом прокатных станов Макеевского метзавода было принято решение о создании на базе арендуемых производственных мощностей ЗАО "ММЗ" - Макеевского филиала ПАО "ЕМЗ".

Макеевский филиал ПАО «ЕМЗ» – оснащен самыми современными в Украине прокатными станами: среднесортовым станом 390 и проволочным станом 150. Проектные мощности филиала в Макеевке позволяют производить до 1,5 млн. тонн высококачественного сортового проката. среднесортовой стан 390

 проволочный стан 150

Сортамент продукции, производимой станами Макеевского филиала, насчитывает 34 типоразмера сортового и фасонного проката. Основное направление – профили для строительства. Макеевский филиал является ведущим производителем рельсовых скреплений для  железнодорожного транспорта

Метинвест стал первой компанией в Украине, наладившей производство арматурного проката с «минусовым» допуском согласно ДСТУ 3760-2006. В ноябре 2010 года была реализована первая партия арматуры производства Макеевского металлургического завода, выпущенная с соблюдением норм усиленного контроля качества. А в декабре 2010 года на предприятии была внедрена инновационная технологии прокатки арматуры в 4 ручья. Ожидается, что общая производительность прокатного стана при использовании новой технологии проката увеличится более чем на 15%. Эта технология освоена на отдельных заводах в Италии, Турции, России – а теперь, благодаря опыту Метинвеста, и в украинской промышленности.

ЕМЗ является крупнейшим промышленным предприятием г.Енакиево. Поэтому на предприятиях лежит большая ответственность за мониторинг состояния окружающей среды, снижение вредного воздействия на нее. Эту работу на предприятиях ведет отдел охраны окружающей среды (ОООС).

В течение шести последних лет предприятия успешно проводят программу технического перевооружения, в которой учитываются европейские стандарты экологической безопасности. Поиск решения экологических проблем осуществляется в двух направлениях:

1. технологическое, связанное с поиском и реализацией ресурсо-энергосберегающих и малоотходных технологий;

2. экономические решения природозащитных устройств и технологий, улавливающих и обезвреживающих вредные выбросы в атмосферу, сбросы в водоемы, производственные и бытовые отходы.

Химические технологии выплавки чугуна и стали.

1) чугунно-доменное производство

 Основные химические процессы в доменной печи — горение топлива и восстановление Fe, Si, Mn и др. элементов. Часть кокса расходуется на процессы восстановления, но основное количество опускается в горн и сгорает вместе с вдуваемым топливом у фурм. Газы с t 1600—2300°С, содержащие 35—45% CO, 1—12% H2 и 45—65% N2, поднимаясь по печи, нагревают опускающуюся шихту, при этом CO и H₂ частично окисляются до CO₂ и H₂O. Газы, выходящие из печи, имеют t 150—300°С.

 Восстановление поступающих в доменную печь окислов Fe₂O₃ и Fe₃O₄ происходит путём последовательного отщепления кислорода по реакциям:

         3Fe₂O₃ + CO (H₂) = 2Fe₃O₄ + CO₂ (H₂O),

         Fe₃O₄ + CO (H₂) = 3FeO + CO₂ (H₂O).

         Закись железа FeO восстанавливается до Fe газами (косвенное восстановление) и углеродом (прямое восстановление).

         FeO + CO (_H2) = Fe + CO₂ (H₂O),

         FeO + C = Fe + CO.

         Высшие окислы марганца MnO₂, Mn₂O₃ и Mn₃O₄ восстанавливаются газами с выделением тепла. В дальнейшем MnO восстанавливается до Mn только углеродом с затратой тепла примерно в 2 раза большей, чем при восстановлении Fe. Si также восстанавливается только С при высоких температурах по эндотермической реакции:

 SiO₂ + 2C + Fe = FeSi + 2CO. Рис. 1. Доменная печь: 1 — защитные сегменты колошника; 2 — большой конус; 3 — приёмная воронка; 4 — малый конус; 5 — распределитель шихты; 6 — воронка большого конуса; 7 — наклонный мост; 8 — скип; 9 — воздушная фурма; 10 — чугунная лётка; 11 — шлаковая лётка

2) прокатное производство       

Это получение путём прокатки  из стали и других металлов различных изделий и полуфабрикатов, а также дополнительная обработка их с целью повышения качества (термическая обработка, травление, нанесение покрытий). В промышленных странах прокатке подвергается больше 4/5 выплавляемой стали.

 Прокатка стали. Производство стального проката на современном металлургическом заводе осуществляется двумя способами. При первом исходным материалом служат слитки (отлитые в изложницы), которые перерабатываются в готовый прокат обычно в 2 стадии. Сначала слитки нагревают и прокатывают на обжимных станах (См. Обжимной стан) в заготовку. После осмотра заготовки и удаления поверхностных дефектов (закатов, трещин и т.п.) производят повторный нагрев и прокатку готовой продукции на специализированных станах. Размеры и форма сечения заготовки зависят от её назначения: для прокатки листового и полосового металла применяют заготовки прямоугольного сечения шириной 400—2500 мм и толщиной 75—600 мм, называемые Слябами; для сортового металла — заготовки квадратного сечения размером примерно от 60×60 см до 400×400 мм, а для цельнокатаных труб — круглого сечения диаметром 80—350 мм.

         При втором способе, применяемом с середины 20 в., прокатка исходной заготовки заменяется непрерывным литьём (См. Непрерывное литьё) (разливкой) на специальных машинах. После осмотра и удаления дефектов заготовка, как и при первом способе, поступает на станы для прокатки готовой продукции. Благодаря применению непрерывно-литой заготовки упраздняются слябинги и блюминги, повышается качество проката, устраняются потери на обрезку головной части слитка, доходящие у слитков спокойной стали до 15—20%.

Непрерывное литьё  металлов и сплавов, процесс получения слитков и заготовок, основанный на равномерном перемещении металла относительно зон заливки и кристаллизации. При этом литейная форма может быть неподвижной или закономерно перемещаться (возвратно-поступательное движение с небольшой амплитудой, вращение, движение по замкнутой кривой ограниченной длины).

Обжимной стан - для переработки крупных слитков из стали или цветных металлов в заготовку — исходный продукт для производства готового проката

Сляб(англ. slab, буквально — плита, пластина)         полупродукт металлургического производства, представляющий собой стальную заготовку прямоугольного сечения с большим отношением ширины к высоте (до 15). Ширина С. 400—2500 мм, высота (толщина) 75—600 мм.

  

ХТЗ. Харцызский трубный завод.

После прочтения ответьте на вопросы:

·                     Какую продукцию выпускает ХТЗ?

·                     Какие страны получают продукцию?

·                     Какие загрязнители от трубопрокатного производства?

«Харцы́зский трубный завод»— завод-производитель более 500 типоразмеров стальных электросварных прямошовных труб большого диаметра (до 1420 мм) для магистральных газонефтепродуктопроводов.

Завод входит в дивизион стали и проката компании «Метинвест Холдинг», является членом «Российского Союза Нефтегазостроителей» (РОССНГС). Продукция[править | править вики-текст]

Производственные мощности позволяют выпускать 1,6 млн т труб в год, в том числе 200 тыс. т труб с одним продольным швом, длиной до 12 м, 450—600 тыс. т труб с антикоррозионным покрытием.

География.

Трубы, выпускаемые заводом, использовались для постройки газопроводов:

Дружба 1

Дружба 2

Уренгой — Петровск

Уренгой — Помары — Ужгород

Уренгой — Новопсковск

Уренгой — Центр 1

Уренгой — Центр 2

Ямбург — Елец 1

Надым — Пунга

СРТО — Торжок

Мыльджино — Вертикос

Средняя Азия — Центр

Шатлык — Хива

Ямал — Европа

Джанкой — Феодосия — Керчь

Ананьев — Измаил

Голубой поток

Заполярное — Уренгой

Египет-Иордания

Ирак

Нефтепроводов:

Приволжские нефти — Западная граница

Усть — Балык — Уфа — Курган — Алметьевск

Нижневартовск — Курган — Куйбышев

Сургут — Полоцк

Холмогоры — Клин

Тенгиз — Гурьев — Астрахань — Грозный

Одесса — Броды

Броды — Ужгород

ВСТО (Транснефть)

Ванкорский проект (Роснефть)

А также водопровода Гуанду — Редук (Бразилия).

Объемы производства

·                    2010 год: 309,11 тыс. тонн

·                    2011 год: 630,6 тыс. тонн

В состав Харцызского трубного завода входят два основных производственных подразделения: Трубоэлектросварочный цех №2 (ТЭСЦ-2) и Трубосварочный цех №4 (ТСЦ-4).

ТЭСЦ-2 - специализируется на производстве прямошовных электросварных труб для строительства магистральных трубопроводов.

В цехе три технологические линии по производству высокопрочных труб (категории прочности до Х80 или К65 включительно): 

Математика.

Диа́метр в изначальном значении термина — отрезок, соединяющий две точки на окружности и проходящий через центр окружности, а также длина этого отрезка. Диаметр равен двум радиусам.

Ø 1220 и 1420 мм с толщиной стенки 9,5-26,7 мм с двумя продольными швами.

·                    Ввод в эксплуатацию  - 1974 год.

·                    Мощность линии - 532,9 тыс. тонн.

Ø 711-1067 мм с толщиной стенки 7,1-17,5 мм с одним продольным швом.

·                    Ввод в эксплуатацию - 2000 год. 

·                    Мощность линии - 400 тыс. тонн.

Ø 508 – 1420 мм с толщиной стенки до 40,0 мм с одним продольным швом.

·                    Ввод в эксплуатацию - 2007 год.

·                    Мощность линии - 200 тыс. тонн.

С 2007 года на Харцызском трубном заводе производство в ТЭСЦ-2 осуществляется на трех технологических линиях:

·                    линия по производству труб диаметром 1220 и 1420 мм с толщиной стенки от 9,5 до 29,0 мм с двумя продольными швами (ЭЗТМ);

·                    линия по производству труб  диаметром 711-1067 мм с толщиной стенки от 7,1 до 17,5 мм с одним продольным швом (НКМЗ);

·                    линия по производству труб  диаметром 508-1422 мм с толщиной стенки до 40,0 мм с одним продольным швом (Haeusler).

Весь сортамент  выпускаемой заводом продукции  сертифицирован  по стандартам API, EN и в национальной системе УкрСЕПРО.

ТСЦ-4 - состоит из участков по нанесению наружного трехслойного полиэтиленового покрытия (мощностью 663,2 тыс.т.), и внутреннего эпоксидного гладкостного или антикоррозионного покрытий  на трубы всего производимого заводом сортамента (мощность 450,2 тыс.т.).

Вспомогательные цехи:

·                    Цех по ремонту оборудования;

·                    Ремонтно-механический цех;

·                    Энергетический цех;

·                    Железнодорожный цех.

Металлургия.

Согласно ГОСТ 10704-91, стальные прямошовные трубы в больше мере применяют в строительстве металлических конструкций, при изготовлении домашней и офисной мебели, в тракторостроении, автомобильной отрасли, а также для ограждения детских площадок, дачных участков и веранд.

Особенности данного вида

Электросварная прямошовная труба и стальная водогазопроводная электросварная труба являются наиболее востребованными видами в данной отрасли.Согласно ГОСТу, прямошовная труба изготавливается диаметром от 450 до 1420 мм и бывает 4 форм:

квадратной;

прямоугольной;

круглой;

овальной.

Как правило, стальные трубы обладают одним и более швами, а исходным материалом является штрипс – стальная лента или листовой прокат, который сгибают в виде трубы при помощи специальных станков и сваривают до получения необходимого изделия.

Металлические листовые или ленточные заготовки соединяют друг с другом по спирали, или в виде параллельных полос.Согласно ГОСТу на стальные электросварные прямошовные трубы — их производят из низколегированной и углеродистой стали нескольких типов:

кипящей;

полуспокойной;

спокойной.

Наиболее надежным и удобным способом сварки считается электросварка, которая используется, как для получения круглых труб разных диаметров, так и для получения прямоугольных труб.Кромки исходных элементов разогревают высокочастотным током, а затем их соединяют вместе с образованием шва.В обязательном порядке, каждая труба проходит гидроиспытания, с помощью которых — шов проверяют на качество.До некоторых пор считалось, что технология такого рода не может гарантировать высокую надежность изготавливаемых изделий.Тем не менее, современные разработки в области контроля качества позволяют получать электросварные трубы, которые, при невысокой цене имеют хорошие технические показатели и устойчивость к высоким механическим нагрузкам.

Видео.http ://youtu.be/C2rZHpMgKYw

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

Газопрово́д — инженерное сооружение, предназначенное для транспортировки газа и его продуктов (в основном природного газа) с помощью трубопровода. Газ по газопроводам и газовым сетям подаётся под определённым избыточным давлением.

Нефтепровод

Нефтепрово́д — инженерно-техническое сооружение трубопроводного транспорта, предназначенное для транспорта нефти потребителю. Различают магистральные и промысловые нефтепроводы.