Готовимся к ЕГЭ по русскому языку. Работа с текстом.

1) Когда я пью чай, ко мне входит моя Лиза, в шубке, в шапочке и с нотами, уже совсем готовая, чтобы идти в консерваторию. (2) Ей 22 года. (3) На вид она моложе, хороша собой и немножко похожа на мою жену в молодости. (4) Она нежно целует меня в висок и в руку и говорит:

- (5) Здравствуйте, папочка. (6) Ты здоров?

   (7) В детстве она очень любила мороженое, и мне часто приходилось водить её в кондитерскую. (8) Мороженое для неё было мерилом всего прекрасного.(9) Если ей хотелось похвалить меня, то она говорила: (10) «Ты, папа, сливочный». (11) Один пальчик назывался у неё фисташковым, другой – сливочным, третий – малиновым. (12) Когда по утрам она приходила ко мне здороваться, я сажал её к себе на колени и, целуя её пальчики, приговаривал:

 -(13) Сливочный…фисташковый…лимонный…

  (14) И теперь,    по   старой     памяти, я     целую   пальцы     Лизы   и  бормочу:                                « фисташковый…сливочный…лимонный…», но выходит у меня совсем не то. (15) Я холоден, как мороженое, и  мне стыдно. (16) Когда входит ко мне дочь и касается губами моего виска, я вздрагиваю, точно в висок жалит меня пчела, напряжённо улыбаюсь и отворачиваю своё лицо. (17) С тех пор, как я страдаю бессонницей, в моём мозгу гвоздём сидит вопрос: дочь моя часто видит, как я, старик, знаменитый человек, мучительно краснею оттого, что должен лакею; она видит, как часто забота о мелких долгах заставляет меня бросать работу и по целым часам ходить из угла в угол и думать, но отчего же она ни разу тайком от матери не пришла ко мне и не шепнула: (18) «Отец, вот мои часы, браслеты, серёжки, платья… (19) Заложи всё это, тебе нужны деньги…»? (20) Отчего она, видя, как я и мать, поддавшись ложному чувству, стараемся скрыть от людей свою бедность, отчего она не откажется от дорогого удовольствия заниматься музыкой? (21) Я бы не принял ни часов, ни браслетов, ни жертв, храни меня Бог, - мне не это нужно.

   (22) Кстати, вспоминаю я  и про своего сына, варшавского офицера. (23) Это умный, честный и трезвый человек. (24) Но мне мало этого. (25) Я думаю, если бы у меня был отец-старик и если бы я знал, что у него бывают минуты, когда он стыдится своей бедности, то офицерское место я отдал бы кому-нибудь другому, а сам нанялся бы в работники. (26) Подобные мысли о детях отравляют меня. (27) К чему они? (28) Таить в себе злое чувство против обыкновенных людей за то, что они не герои, может только узкий или озлобленный человек. (29) Но довольно об этом.           (А. П. Чехов)

УЭ-1

ЗАДАНИЕ 1.  Закончите начатые утверждения.

1. Тема текста – это то, (о чём говорится в тексте)

2. Основная мысль текста – это то, (ради чего создаётся произведение)

3. Суть   рассуждения   в (объяснении какого-либо утверждения (тезиса)

ЗАДАНИЕ 2.   Продолжите.

Композиция сочинения-рассуждения представлена так:

1. Вступление.

2. Основная часть.

  А) Тезис.

  Б) Аргументы.

3. Заключение.

УЭ-3

Ответить на вопросы:

1. Какие чувства испытали, прослушав фрагмент?

Тоску, сострадание, горечь, боль.

УЭ-4

Анализ текста через ряд вопросов.

Цель: анализ текста через ряд вопросов.

1. Кто главный герой текста?( Пожилой человек, старик, как он говорит о себе).

2. Что делает? (Размышляет о  детях, о своём отношении к ним).

3. Какова тема текста? ( Отношения между родителями и детьми).

4. Какова основная мысль текста?( А. П. Чехов убеждает читателя в том, что дети должны быть внимательны к родителям, заботиться о них. Трагичность состояния героя обусловлена отсутствием участия со стороны детей).

УЭ-5

ЗАДАНИЕ 1.

В2. Выписать слова с чередующейся безударной гласной в корне.

Говорит, приходила, касается, видит, заложи, похвалить, заниматься, водить.

Касается, заложи, заниматься.

ЗАДАНИЕ 2.

В4. Выписать цифры, на месте которых стоит  НН.

Мороже(1)ое,  лимо(2)ый,  мали(3)овый,  обыкнове(4)ых,  озлобле(5)ый,  бессо(6)ицей,  сливоч(7)ый,  напряжё(8)о.

2, 4, 5, 6, 8

УЭ-6

ЗАДАНИЕ 1. Соотнеси предложения из текста А. П. Чехова с характеристиками. Например, 1А, 2В и т.д.

1. (7) В детстве она очень любила мороженое, и мне часто приходилось водить её в кондитерскую.

2. (4) Она нежно целует меня в висок и руку и говорит.

3. (19) Заложи всё это, тебе нужны деньги…

4. (18) Отец, вот мои часы, браслеты, серёжки, платья…

5. (9) Если ей хотелось похвалить меня, то она говорила…

  А) Простое предложение, осложнённое обращением и однородными членами.

  Б) Сложносочинённое предложение.

  В) Простое предложение, осложнённое однородными членами.

  Г) Бессоюзное сложное предложение.

  Д) Сложноподчинённое предложение.

1Б, 2В, 3Г, 4А, 5Д

УЭ-7

Редактор

Цель: совершенствовать  навыки по культуре речи.

Исправить ошибки, допущенные в сочинении-рассуждении.

   Родители(1-) это самые близкие люди для каждого  человека. Именно взаимоотношения с родными  играет(2 играют) значение (3 роль, значительную роль). Последняя цитата из фрагмента текста звучит так: « Подобные мысли о детях отравляют меня. К чему они?» Попробуем разобраться в финале.

  Надо задумываться и о родителях(4 ,)   которые  выростили (5 вырастили) и воспитали. Во-первых(6 ,)  герой рассказа заостряет внимание на том, что мало иметь хорошую работу, приличный заработок, достойное место в обществе. Во-вторых,   в мире всё взаимосвязано, особенно когда речь идёт об отношениях с близкими.