Готовимся к написанию сочинения "Работа с текстом А. Авдеева" (11 класс)

Мотивированная, направляемая  учителем работа по написанию сочинения-рассуждения в 11 классе  по тексту А.А. Авдеева

(1)Во время Второй мировой войны фашисты схватили одного из активных деятелей французского Сопротивления. (2)Вначале ему предложили вступить в сговор с тайной полицией. (3)Но схваченный подпольщик с негодованием отверг эту сделку. (4)Тогда от уговоров палачи перешли к пыткам. (5)Невозможно даже вообразить, через что пришлось пройти этому мужественному человеку. (6)Но ни адская боль, ни разрывающий душу страх перед неизбежностью, ни щедрые посулы – ничто не смогло сломить его воли. (7)Пытки стали ещё более жестокими, ещё более изощрёнными, палачам уже хотелось не столько вырвать нужную информацию, сколько победить узника. (8)Мужество подпольщика они воспринимали как бессмысленное упрямство человека, бросившего вызов их не знающему пределов могуществу. (9)Они были твёрдо уверены в том, что сломать можно любого, просто одни терпят день, другие неделю, но рано или поздно перед судьбой даже герои встают на колени.

(10)Как же бесил их этот безумный фанатик! (11)Уже казалось, что ничем невозможно поколебать его твёрдой, как гранит, решимости.

(12)Но однажды его пригласили в кабинет, предложили переодеться в хороший костюм, велели принять душ, побриться, привести себя в порядок.(13)Потом посадили в машину и повезли по цветущему Парижу. (14)Завели в кофейню, угостили его горячим шоколадом. (15)Рядом сидели беспечно смеющиеся люди, о чём-то загадочно шепталась молодая парочка, бабушка кормила внука пирожными, на улице ласково шелестели листвой деревья... (16)Жизнь шла своим чередом. (17)От стриженых газонов пахло свежей травой, и этот удивительный запах уносил измученного пытками человека в даль минувшего, в ту сказочную долину детства, где, словно хрустальные замки в клубах синеватого тумана, слабо дрожат очертания полузабытых детских снов. (18)Его никто ни о чём не спрашивал. (19)А он задавал себе один и тот же вопрос: зачем я умираю? (20)Ну вот я умру, умру в страшных мучениях ради этих людей, которые даже не знают о моём существовании, ради этого перепачканного кремом ребёнка, ради этой темноволосой девушки, которая не сводит глаз со своего парня… (21)Какое им дело до меня, до моих переломанных костей, до моих страданий, до моей жизни?.. (22)Так неужели я обязан мучиться ради тех, кому моя жертва не нужна?

(23)В камеру его нарочно везли по самым красивым улицам, жизнь стучала в стёкла машины, звала его остаться… (24) И тогда он произнёс: «Ладно». (25) Сказал тихо. (26) Но его услышали. (27)Сказал только одно слово. (28) Но его поняли…

(29) Через месяц его выпустили…(30)Раньше было нельзя, чтобы не вызвать подозрений у соратников по подполью. (31)Он пришёл в то же самое кафе… (32)Но там не было ни бабушки с её внуком, ни той влюблённой парочки… (33)И почему-то на улице не шелестели деревья и не пахло травой. (34)Было тихо, было неестественно тихо, и это была даже не тишина притомившейся жизни, а неподвижное безмолвие могилы. (35)Он сыпал в кофе сахар, одну ложку, вторую, третью… (36)Но кофе всё равно был горький, как будто его сварили из полыни.   (По А. Авдееву)

- О чём текст?

-Какова его тема?  (Тема-это ответ на вопрос, о чём?)

Темы бывают узкие и широкие. Попробуем выделить узкие и широкие темы, не смешивая текстовый материал. Вы должны научиться разводить  материал в тексте так, чтобы вычленять доминанты конкретной темы.

-К каждой теме формулируем проблему.

-Помните, что без проблемы ваш текст не живёт.

Широкая  тема (философская)	Узкая  тема
Тема: тема выбора	Тема: тема предательства
Проблема: Как, оказавшись перед выбором: бесславно умереть или  наслаждаться «самыми красивыми улицами»,  «жизнью, идущею своим чередом», - сделать единственно правильный шаг?	Проблема:  Что движет человеком, купившимся на «щедрые посулы», когда он тихо, но так, что его услышали, произносит роковое «ЛАДНО»?
Речевые доминанты:  - адская боль, страх, неизвестность // хороший костюм, машина;               - безумный фанатик Камера Тюрьма Пытки Переломанные кости Страдания Цветущий Париж Горячий шоколад Беспечно смеющиеся люди Пирожные Молодая парочка  - чаша весов «ЗА» перевесила; -тихое «ЛАДНО» поставило точку в мучительном выборе героя (а героя  ли?) - выпустили через месяц; - то же кафе, но ничего нет; - не шелестят деревья, не пахнет травой; - жизнь уже не влечёт, это подобие «безмолвию могилы»; - сахар не сладкий, кофе горький; - автор рисует, как в сознании героя мир рушится, на смену «цветущей», притягательной свободе приходит  «неестественная тишина притомившейся жизни».	Речевые доминанты:  - сговор с тайной полицией; - адская боль; - страх перед неизбежностью; - жестокие, изощрённые пытки; -  хороший костюм, машина – цена человеческой совести, мерило жизни; - зачем умирать, если людям безразлична эта смерть, эта жертва? - ради кого умирать? - им нет дела до боли, до переломанных костей; - неужели он обязан мучиться ради тех, кто даже не подозревает о его существовании? - жизнь звала остаться, манила запахом шоколада; - манила полузабытыми детскими снами; - тихо сказал; - выпустили через месяц; - не шелестели деревья; - безмолвие могилы; - сахар не сладкий, кофе горький; - вкус полыни.
Позиция автора: (смотрим на проблему!) Автор приводит героя к неутешительному выводу:  свой выбор каждый человек  делает сам. Это должен быть осознанный шаг,  чтобы потом не пожалеть  о принятом решении, чтобы «сахар оставался сладким», а Париж цветущим.	Позиция автора: (смотрим на проблему!) Автор уверен: нельзя оставаться  человеком, хоть единожды предав, нельзя жить спокойно, зная, что теперь «соратники по подполью» подвергаются «страшным, изощрённым пыткам».
Собственная позиция:  С автором  сложно не согласиться, ведь часто от одного шага, от одного неверного решения зависит вся наша дальнейшая судьба.	Собственная позиция: С автором сложно не согласиться: предателями становятся малодушные, мелкие люди, которые «не подвинусь душой», которые готовы  ради собственной выгоды предать близкого человека.
Аргументы: * Перед выбором оказываются герои повести В. Быкова «Сотников». Слабым и жалким кажется Сотников рядом с сильным и здоровым Рыбаком, который « старался мочь и уметь всё».  Оказавшись перед выбором, бывшие сослуживцы выбирают разные пути к спасению: Сотников готов принять смерть за других, а Рыбак готов предать всех, лишь бы найти выход. Он ищет лазейку увернуться от смерти, и ему уже не важно, что ради этого он должен выбить ящик из-под ног товарища, не стыдно смотреть в глаза Петру Кочану, Дёмчихе, у которой трое детей останутся сиротами, маленькой Басе. Подобно библейскому Иуде,  он выбирает для себя путь подлости, чтобы спасти свою чёрную душу. *Единственно правильную дорогу находит для себя Януш Корчак. Бессменный директор, воспитатель Дома сирот, он, не задумываясь, выбирает смерть вместе со своими  воспитанниками в газовой камере. Это пример силы духа, величия человека: имея возможность уйти, остаться, чтобы доказать самому себе, чего стоит настоящий человек.	Аргументы: *Наиболее остро эта тема звучит в повести В.Г. Распутина «живи и помни». Андрей Гуськов вместе с аттамановскими мужиками, призванными по первому набору, уходит на войну, чтобы честно сражаться, но возвращается «не тем путём». Герой, никогда не жалующийся на трудности военного бремени, вдруг сломался, подчинился  безотчётному желанию вернуться домой.  Он хочет верить, что его побег кому-то нужен, но В. Распутин подводит читателя к пониманию о неправильности такого поступка. Настёна раньше Андрея понимает, что люди не простят ни  мужа-дезертира, ни её, ни ещё не рождённого ребёнка, поэтому она обретает покой между правым и левым берегом реки, между мужем-предателем и людьми.  *Силы духа не хватило  и герою повести В. Богомолова «Иван», местному жителю, который, подобно библейскому Иуде, предал двенадцатилетнего мальчишку за 30 немецких марок. Какая сила двигала полицаем, что заставило его разменять собственную совесть мелкими монетами, мы не знаем, но понимаем, какая сила заставила ребёнка не сломаться под пытками, выстоять, показав  величие человеческой души
Похожие произведения: И.С. Тургенев «Два богача», «Памяти Вревской», «Порог»; Б. Васильев «В списках не значился»; А. Адамович «Немой»;           Т. Толстая «Расследование», «Соня»; В. Распутин «Живи и помни»; С. Алексиевич «Чернобыльская молитва»; А. Проханов «Чеченский блюз»; О. Громова «Сахарный ребёнок»; В. Катаев «Флаг»	Похожие произведения: А. Проханов «Чеченский блюз»; О. Громова «Сахарный ребёнок»; Б. Васильев «В списках не значился»; В. Быков «Сотников»