Инфоурок Математика ТестыГотовимся к Всероссийской проверочной работе

Готовимся к Всероссийской проверочной работе

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ���1.pdf

Готовимся к Всероссийской проверочной работе

Система тренировочных заданий  для выпускников начальной школы

 

Для эффективной подготовки к сравнительно новому виду аттестации выпускников начальной школы             научно-методический           отдел издательства             «Академкнига/Учебник» разработал СИСТЕМУ обучающих работ и тренировочных заданий по русскому языку, математике, окружающему миру. 

Этот материал является дополнением к ранее выпущенным пособиям для учащихся 4 класса, и предлагается всем учителям и методистам для бесплатного использования. Задания для подготовки выпускников 4 класса к новому виду аттестации рассчитаны не только для обучающихся по "ПНШ", но и для учеников, осваивающих другие УМК.  Материалы на сайте издательства «Академкнига/Учебник» в разделе «Важное» будут пополняться в течение всего учебного года.

При желании каждый учитель может использовать то или иное задание (систему заданий) на обучающих уроках или на уроках, цель которых – оценить уровень подготовки обучающихся к выполнению аттестационной работы по тому или иному разделу программы.

 

 

 

МАТЕМАТИКА

 

 

Задание 1 Цель задания – проверить умение выполнять умножение столбиком.

 

Вариант 1

Выполни умножение столбиком. 

2934 • 41 

 

Ответ: 120294.

 

Вариант 2

Выполни умножение столбиком. 

2943 • 41 

 

Ответ: 120663.

 

Задание 2

Цель задания – проверить умение выполнять простейшие арифметические действия, соблюдая порядок действий.

 

Вариант 1

Найди значение выражения. 

81 : 9 - 3 • 2 + 97

 

Ответ: 100.

 

Вариант 2 

Найди значение выражения. 

47 + 3 • 9 - 64 : 8

 

Ответ: 66.

 

Задание 3

Цель задания – проверить умение вычисления кратного и делителя (без упоминания этих терминов) на основании ранее изученных понятий «делимое», «делитель», «наименьшее из данных натуральное число».

 

Вариант 1 

Найди не равное нулю самое маленькое число, которое делится нацело и на 6, и на 9.

 

Ответ: 18. 

 

Примечание:

Ученики начальной школы могут найти ответ только методом подбора.

Даны два числа: 9 и 6. 9 > 6. Нацело на 9 делятся числа: 0, 9, 18, 27... Наименьшее из перечисленных, не равное 0 – число 9, но оно не делится на 6. Проверяем число 18.  18 : 6 = 3. Искомое число – 18.

 

Вариант 2

Найди не равное нулю самое маленькое число, которое делится нацело и на 4, и на 6.

 

Ответ: 12.

 

Примечание:

Ученики начальной школы могут найти ответ только методом подбора.

Даны два числа: 4 и 6. 6 > 4. Нацело на 6 делятся числа: 0, 6, 12, 18, 24... Наименьшее из перечисленных, не равное 0 – число 6, но оно не делится на 4. Проверяем число 12. 

12 : 4 = 3. Искомое число – 12.

 

Задание 4 

Цель задания – проверить умение оценки количественных отношений.

 

Вариант 1(а)

От торта отрезали два одинаковых куска. На сколько таких же кусков можно разрезать оставшуюся часть торта?

Ответ: на 6 равных кусков.

 

Вариант 2(а)

От торта отрезали три одинаковых куска. На сколько таких же кусков можно разрезать оставшуюся часть торта?

 

 

Вариант 1(б)

Из полного кувшина с водой налили полный стакан воды. Во сколько раз оставшийся объём воды в кувшине больше объёма воды, который вмещает стакан?

 

Вариант 1(б)

Из полного кувшина с водой налили полный стакан воды. Во сколько раз оставшийся объём воды в кувшине больше объёма воды, который вмещает стакан?

Ответ: в 4 раза.

 

Задание 5 Цель задания – проверить основы логического мышления обучающихся.

 

Вариант 1

Маша является членом клуба «Ключ и заря», заседания которого проходят каждую субботу. В этой четверти она не пропустила ни одного занятия.

Выбери верные утверждения. Отметь ответ знаком V.

1)      Если Маша не была сегодня на заседании клуба, то сегодня не суббота.

2)      Если Маша не была сегодня на заседании клуба, значит, сегодня воскресенье.

3)      Если сегодня не пятница, то Маша завтра не идёт на заседание клуба.

4)      Если сегодня пятница, то Маша завтра идёт на заседание клуба.

 

Ответ: 1 и 4.

 

Вариант 2

Миша является членом клуба «Мы и окружающий мир», заседания которого проходят каждую пятницу. В этой четверти он не пропустил ни одного занятия. 

Выбери верные утверждения. Отметь ответ знаком V.

1)      Если Миша был сегодня на заседании клуба, то сегодня пятница.

2)      Если Миша не был сегодня на заседании клуба, значит, сегодня воскресенье.

3)      Если вчера был четверг, то Миша вчера не ходил на заседание клуба. 4) Если сегодня не четверг, то Миша сегодня идёт на заседание клуба.

 

Ответ: 1 и 3.

 

Задание 6

Цель задания – проверить умение решать текстовые задачи, находить неполное частное и остаток с помощью вычитания.

 

Вариант 1

На складе интернет-магазина упаковали в коробки 179 ёлочных шариков. Каждая из коробок вмещает 20 шариков. 

Сколько упаковочных коробок потребуется? 

Сколько упаковочных коробок будут заполнены полностью? 

Сколько шариков будет в той коробке, которая будет заполнена не полностью?

Запиши решение задачи с помощью деления с остатком. Можешь провести вычисления деления с остатком устно или с помощью вычитания.  Запиши ответы на все вопросы задачи.

 

Ответ: 

Решение задачи: 179 : 20 = 8 (остаток – 19).  Ответы на вопросы задачи: 

1)    Потребуется 9 упаковочных коробок. 

2)    Полностью будут заполнены 8 коробок.

3)    В одной из коробок будет 19 шариков.

 

Вариант 2

На складе интернет-магазина упаковали в коробки 164 ёлочных игрушки. Каждая из коробок вмещает 15 игрушек. 

Сколько упаковочных коробок потребуется? 

Сколько упаковочных коробок будут заполнены полностью? 

Сколько игрушек будет в той коробке, которая будет заполнена не полностью?

Запиши решение задачи с помощью деления с остатком. Можешь провести вычисления деления с остатком устно или с помощью вычитания.  Запиши ответы на все вопросы задачи.

 

Ответ: 

Решение задачи: 164 : 15 = 10 (остаток – 14)  Ответы на вопросы задачи: 

1)    Потребуется 11 упаковочных коробок. 

2)    Полностью будут заполнены 10 коробок.

3)    В одной из коробок будет 14 игрушек.

 

Задание 7

Цель задания – проверить умения работать с диаграммами (считывать информацию с полосчатой диаграммы), находить и вычислять разностное и кратное сравнение величин.

 

Вариант 1

На диаграмме представлена цена трёх видов товара.

 

 

Выполни по этой диаграмме попарное разностное и кратное сравнение данных цен.

 

Ответ:

1)    30 руб. < 180 руб. на 150 руб. (180 руб. > 30 руб. на 150 руб.) 

2)    30 руб. < 180 руб. в 6 раз (180 руб. > 30 руб. в 6 раз)

 

3)    30 руб. < 90 руб. на 60 руб. (90 руб. > 30 руб. на 60 руб.) 

4)    30 руб. < 90 руб. в 3 раза (90 руб. > 30 руб. в 3 раза) 

 

5)    90 руб. < 180 руб. на 90 руб. (180 руб. > 90 руб. на 90 руб.) 

6)    90 руб. < 180 руб. в 2 раза (180 руб. > 90 руб. в 2 раза) 

 

Вариант 2

На диаграмме представлена цена трёх видов товара.

 

 

Выполни по этой диаграмме попарное разностное и кратное сравнение данных цен.

 

Ответ:

1)    30 руб. < 180 руб. на 150 руб. (180 руб. > 30 руб. на 150 руб.) 

2)    30 руб. < 180 руб. в 6 раз (180 руб. > 30 руб. в 6 раз)

 

3)    30 руб. < 60 руб. на 30 руб. (60 руб. > 30 руб. на 30 руб.) 

4)    30 руб. < 60 руб. в 2 раза (60 руб. > 30 руб. в 2 раза) 

 

5)    60 руб. < 180 руб. на 120 руб. (180 руб. > 60 руб. на 120 руб.) 

6)    60 руб. < 180 руб. в 3 раза (180 руб. > 60 руб. в 3 раза) 

 

Задание 8

Цель задания – проверить умение решать текстовые задачи практической направленности.

 

Четыре бревна одной и той же длины распилили на 36 равных частей. Сколько распилов было сделано?

 

Ответ: 32 распила.

 

Задание 9 (повышенный уровень трудности)

Цель задания – проверить умение решать текстовые задачи, когда известен результат кратного сравнения величин.

 

В трёх кружках занимаются 48 учеников. В первом кружке учеников в 2 раза меньше, чем во втором, и в 3 раза меньше, чем в третьем. Сколько учеников занимается в каждом кружке?

 

Ответ: в первом кружке 8 учеников, во втором – 16 учеников, в третьем – 24 ученика.

 

Примечание

Известен результат кратного сравнения трёх величин.

Число учеников второго и третьего кружка сравнивается с числом учеников первого кружка. В нём число учеников в разы меньше, чем во втором и третьем кружках (в 2 раза и в 3 раза).

Если число учеников первого кружка принять за 1 часть, то во втором кружке их в 2 раза больше, то есть 2 части, а в третьем кружке – в 3 раза больше, то есть 3 части. Всего – 6 частей, на которые приходится 24 ученика.  48 уч. : 6 = 8 уч. приходится на 1 часть, 16 уч. – на 2 части, 24 уч. – на 3 части.

 

Задание 10 (олимпиадное задание)

Цель задания – проверить умение решать текстовые задачи в несколько действий, одно из которых требует переформулирования условия задачи (найти число, которое одновременно делится и на 2 и на 3).

  

В трёх кружках занимаются 48 учеников. В первом кружке учеников в 2 раза больше, чем во втором, и в 3 раза больше, чем в третьем. Сколько учеников занимается в каждом кружке?

 

Ответ: в первом кружке 24 ученика, во втором – 12 учеников, в третьем – 8 учеников.

 

Примечание

Известен результат кратного сравнения трёх величин.

Число учеников второго и третьего кружка сравнивается с числом учеников первого кружка. В нём число учеников в разы больше, чем во втором и третьем кружках (в 2 раза и в 3 раза).

Следовательно, число учеников первого кружка должно делиться как на число учеников второго, так и на число учеников третьего кружка. Соответственно и число частей, характеризующих количество учеников первого кружка, должно делиться как на число частей, характеризующих количество учеников второго кружка, так и на число частей, характеризующих количество учеников третьего кружка.

Решение задачи свелось к нахождению наименьшего числа, не равного нулю, которое одновременно делится на 2 и 3 (смотри задание 3). Этим числом будет число 6.

Следовательно, число учеников первого кружка составляет 6 частей от общего числа всех учеников, число учеников второго кружка в 2 раза меньше – 3 части, а третьего кружка в 3 раза меньше – 2 части. Общее число частей – 12.

48 уч. : 12 = 4 уч. приходится на 1 часть. В первом кружке 4 уч.• 6 = 24 уч., во втором кружке 4 уч.• 3 = 12 уч., в третьем кружке 4 уч.• 2 = 8 уч. 

 

 

 

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

 

Задание 1

Цель задания – проверить понимание обучающимися того, что характер человека (который проявляется и в учебной деятельности) влияет на выбор профессии; что профессия человека и его характер неразрывно связаны. 

 

Маша говорит, что профессия врача требует от человека таких черт характера, как: отзывчивость, доброта, ответственность, небрезгливость, рассудительность, правдивость.

Миша с ней не согласен. Он считает, что врач должен быть брезгливым и осторожным (иначе он сам переболеет всем, чем больны его пациенты), жёстким и решительным (хирург не может быть добрым и нерешительным), а если это необходимо для спокойствия больного – то и лживым.

А как считаешь ты? Какую черту характера для врача ты считаешь наиболее важной? Поясни свой выбор.

 

Ответ: Принимается любое обоснование, если оно не подменяется рассказом о возможностях профессии.

 

Задание 2 

Цель задания – проверить умения учащихся «видеть» в объектах, созданных человеком (моделях), объекты живой и неживой природы, называть их.

 

Аквариум – прозрачный стеклянный сосуд с водой, растением валлиснерией и золотыми рыбками – это модель природного водоёма. 

Чучело мамонта – модель живого объекта (мамонта).

Модель Сатурна – модель объекта неживой природы (планеты Сатурн). Приведи два-три примера моделей живой и неживой природы.

 

Задание 3

Цель задания – проверить умение определять свойства веществ (в частности, глины), необходимых при изготовлении изделий человеком. 

 

Какое свойство глины использует гончар при изготовлении керамической посуды? Отметь ответ знаком V:

прочность, прозрачность, пластичность, упругость.

 

Ответ: пластичность.

 

Задание 4

Цель задания – проверить умение определять свойства веществ (в частности, воздуха), необходимых при изготовлении изделий человеком.

 

Какое свойство воздуха используется при изготовлении двойных оконных рам?  Отметь ответ знаком V:

прочность, прозрачность, пластичность, упругость.

 

Ответ: прозрачность.

 

Задание 5

Цель задания – проверить знания учащихся о том, что температура воздуха бывает как выше нуля градусов Цельсия, так и ниже нуля (чем она ниже по шкале Цельсия, тем холоднее), и умение использовать эти знания для практических целей.

 

Рассмотри таблицу и постарайся ответить на вопросы:

1.             Какой из дней недели был самым холодным днём? До какой отметки опустился столбик ртутного термометра и в какое время суток?

2.             В какой из дней недели температура воздуха была выше -7 0С?

3.             Какую общую закономерность в колебаниях температуры воздуха можно отметить за эти дни? 

 

День недели  декабря

 

Температура 0С

Ночь

Утро

День

Вечер

Понедельник, 2 декабря

-10

-9

-7

-8

Вторник, 3 декабря

-6

-5

-3

-4

Среда, 4 декабря

-12

-15

-13

-20

Четверг, 5 декабря

-20

-19

-17

-21

 

Ответы:

1.             Самым холодным днём недели был четверг. Вечером столбик термометра опустился до -21 0С.

2.             Во вторник дневная температура воздуха была выше -7 0С.

3.             Во все указанные дни температура дневного воздуха была на 2 0С выше утренней.

 

Задание 6

Цель задания – проверить умение моделировать постановку эксперимента: ставить цель, формулировать и проверять гипотезу.

 

В четыре одинаковые колбы налили один и тот же объём воды и добавили по одной чайной ложке подсолнечного масла. В первую колбу поставили веточку тополя с десятью листьями, во вторую – с пятью листьями, в третью – с одним листом, а четвертую колбу оставили без растения. Наблюдения проводятся в течение двух недель, результаты фиксируются через каждые два дня. 

Что хотят проверить члены клуба «Мы и окружающий мир», проводя данный опыт? Отметь верный ответ знаком V:

Испаряется ли вода, если она покрыта тонким слоем масла?

Испаряют ли листья растения воду?

Зависит ли испарение воды от количества листьев у растения?  Растворится ли масло там, где есть веточки с листьями растений?

 

Ответ: Зависит ли испарение воды от количества листьев у растения?

 

Задание 7

Цель задания – проверить умение учащихся моделировать постановку эксперимента:

определять последовательность действий для проверки выдвигаемой гипотезы.

 

Необходимо проверить, как быстро растворится чайная ложка сахарного песка в стакане с водой при определённой температуре.

Выбери необходимые для этого действия и расставь их номера по порядку. 

1.  Отметить время окончания опыта, когда сахар полностью растворится.

2.  Отметить время начала опыта.

3.  Налить в мерный стакан 200 мл воды.

4.  Положить в мерный стакан одну чайную ложку сахарного песка. 

5.  Измерить температуру воды.

6.  Пустую ложку опустить в стакан. 7. Помешивать сахар ложкой до его полного растворения.

 

Ответ: 3, 5, 4, 1, 2.

 

Задание 8

 

Цель задания – проверить умение сравнивать и находить сходство и различия объектов на основе их описания.

 

Прочитай текст и сравни описания жизни птиц и зверей в арктической зоне. Найди одно сходство и одно различие в их жизни.

 

Летом в арктической зоне очень много птиц. Все они питаются рыбой. Птицы устраивают гнёзда на разных этажах береговых скал. Несмотря на короткое лето, полярный день позволяет птицам выкормить своё потомство мелкими рачками и рыбой. С приходом зимы птицы улетают в более южные районы.

Основной корм моржей и тюленей летом и зимой – рыба. Эти животные приспособились к защите от холода. Они имеют толстую кожу и значительный подкожный жировой слой.

 

Ответ:

Сходство: основной корм птиц и животных Арктики – рыба.

Различие: Зимой птицы улетают в более южные районы, а моржи и тюлени зимуют в Арктике.

 

 

 

РУССКИЙ ЯЗЫК 

 

Задание 1.

Какие объекты изображены на фотографии? Напиши название каждого объекта одним словом.

 

Ответ: облака, солнце.

Задание 2.

Что изображено на фотографии? Ответь одним предложением (в нём должно быть не менее трёх слов), запиши свой ответ.

 

Примерный ответ: Ученики шьют на уроке технологии. Дети шьют на уроке технологии.

Ученики сидят за партами и шьют. Ученики сшивают детали. Ученики изготавливают детали. 

 

Задание 3.

Задай вопросы (не более трёх), ответы на которые помогут понять ситуацию, изображенную на фотографии.

 

Примерный ответ: Что дети делают? Что ученики делают у доски? Зачем ученики крепят на доску картинки? Ученики участвуют в защите проекта? Ученики соревнуются? 

      Задание 4.

Перепиши текст, раскрыв скобки и вставив, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(Ц/ц)арское (С/с)ело с…(г/в)одня носит имя великого поэта (П/п)ушкина. Город (П/п)ушкин – ч…дес…ный …бразец дв…рцового и паркового и(с/сс)ку(с/сс)тва а ещё это ч…до ц(ы/и)в…лизации и техник.. . (С/з)десь многое начинал…сь вп…рвые в (Р/р)о…ии. Первая в (Р/р)о…ии ж…лезная д…рога первая …лектр…станция и первая т…лефо…ая линия. С 1995 года ежегодно (в)конце июня в (П/п)ушкин… (про)ход…т в…сёлые карнавалы. Умение организовывать мног…тысяч…ные праз…ики высоко …ц…нили в (Е/е)вроп.. . Гор...(д/т) принят в Сою… евр…пейских карнавал…в.   

(По Л. Лавреновой)  (66 слов) 

Ответ: 

Царское Село сегодня носит имя великого поэта Пушкина. Город Пушкин – чудесный образец дворцового и паркового искусства а ещё это чудо цивилизации и техники. Здесь многое начиналось впервые в России. Первая в России железная дорога первая электростанция и первая телефонная линия. С 1995 года ежегодно в конце июня в Пушкине проходят весёлые карнавалы. Умение организовывать многотысячные праздники высоко оценили в Европе. Город принят в Союз  европейских карнавалов.   

(По Л. Лавреновой)  (66 слов)

 

Задание 5. 

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

 

Не заблудиться, песням, глядя, обильнее.

Ответ:  Не заблУдиться, пЕсням, глЯдя, обИльнее.

 

Задание 6. 

 

В данном ниже предложении подчеркни главные члены.  Если можешь, графически обозначь второстепенные члены предложения.

 

В тростнике кабаны пробили узкие тропы.

Ответ: В тростнике кабаны пробили узкие тропы.

     Задание 7. 

 

В данном ниже предложении над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

 

 Предсказания погоды на завтрашний день передаются по радио и телевидению.                       сущ.         сущ.    пр.    прил.         сущ.       гл.          пр.  сущ.  с.     сущ. 

Ответ: Предсказания погоды  на  завтрашний день передаются по радио  и  телевидению.

 

Задание 8.

 

 Прочитай текст и выполни задание. 

ПРИМЕТЫ

(1) Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы. (2) Приметы на дорогах – это не главные приметы. (3) Настоящими приметами считаются те, которые определяют погоду и время. (4) В городах приметы нам не нужны. (5) Огненную рябину заменяет синяя табличка с названием улицы. (6) Время узнаётся не по высоте солнца, не по положению созвездий и даже не по птичьим песням, а по часам.  (7) Предсказания погоды на завтрашний день передаются по радио и телевидению. 

(8) Но стоит провести две-три ночи в лесу, и приметы станут необходимыми спутниками. (9) Глядя на дым костра, можно точно сказать, будет ли завтра дождь, ветер. (10) Безветрие и теплоту предсказывает вечерняя роса. (11) Чем обильнее роса, тем жарче будет завтрашний день.  

(12) В приметах заключено много точного знания и поэзии. 

                                                                              (По К. Паустовскому) (115 слов)

Определи и запиши основную мысль текста. 

Примерный ответ: Приметы важно знать, так как можно оказаться в такой жизненной ситуации, когда нет точных приборов и нет других источников информации. 

 

Задание 9. 

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В плане можно  использовать словосочетания или предложения из текста.

 

Примерный ответ. 1. Когда приметы не нужны

2.  Лесные приметы

3.  В приметах заключено много точного знания и поэзии

 

Задание 10.

 

Как ты понимаешь значение слова «предсказание» Запиши свое объяснение.

Примерный ответ: Предсказание – это сообщение о каких-либо событиях, которые ещё не произошли, но могут произойти в будущем. 

Задание 11.

 

Замени слово «стоит» (из предложения 8) близким по значению словом (словами), запиши это слово (слова).

 

Ответ:  достаточно, можно.

 

Задание 12.

 

Найди и выпиши из предложения  5 слово, которое соответствует схеме:  Обозначь части слова.  

 

Ответ: заменяет 

 

Задание 13.

 

 Почему в городах нам не нужно знать приметы? Запиши цифру выбранного тобой варианта ответа.

 

1)  Нас везде сопровождают родители.

2)  Все улицы мы хорошо знаем.

3)  Нам помогают таблички на улицах и передачи радио и телевидения. 4) Мы всегда готовы к любой погоде.

 

       Ответ: 3                 

 

Задание 14.

 

Когда приметы становятся нужны человеку? Запиши цифру выбранного тобой варианта

ответа.

 

1)  Когда он не знает дорогу.

2)  Когда он несколько дней находится в лесу.

3)  Когда он разводит костёр. 4) Когда человек готовит ночлег в лесу.

 

Ответ: 2

 

Задание 15.

 В предложении 9 найди и подчеркни голубым карандашом слова, которые оканчиваются звонким согласным звуком. 

 

Ответ:  дым, ветер.

 

Задание 16.

 

 Как ты понимаешь значение выражения «голову вскружило». Запиши своё объяснение значения этого выражения, продолжив начатое предложение. Составь и запиши предложение, включив  в него это выражение.

 

Примерный ответ: Выражение «голову вскружило» означает, что человек так сильно увлёкся чем-то, что потерял способность ясно мыслить и воспринимать окружающие его события.  

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Готовимся к Всероссийской проверочной работе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Заведующий доп. образованием

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Для эффективной подготовки к сравнительно новому виду аттестации выпускников начальной школы научно-методический отдел издательства «Академкнига/Учебник» разработал СИСТЕМУ обучающих работ и тренировочных заданий по русскому языку, математике, окружающему миру.

Этот материал является дополнением к ранее выпущенным пособиям для учащихся 4 класса, и предлагается всем учителям и методистам для бесплатного использования. Задания для подготовки выпускников 4 класса к новому виду аттестации рассчитаны не только для обучающихся по "ПНШ", но и для учеников, осваивающих другие УМК.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 773 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.04.2016 668
    • ZIP 524.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Александрова Анна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 43406
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 156 человек из 52 регионов

Курс повышения квалификации

Практические аспекты применения современных технологий при обучении школьников математике в рамках ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 60 человек из 32 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 193 человека из 56 регионов

Мини-курс

Маркетинг в сфере услуг: от управления до рекламы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 13 регионов

Мини-курс

Продвинутые техники нарративного подхода в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История архитектуры: от классицизма до конструктивизма

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов