Готовимся к
Всероссийской проверочной работе
Система
тренировочных заданий
для выпускников
начальной школы
Для эффективной
подготовки к сравнительно новому виду аттестации выпускников начальной школы
научно-методический отдел издательства «Академкнига/Учебник» разработал СИСТЕМУ
обучающих работ и тренировочных заданий по русскому языку, математике,
окружающему миру.
Этот материал
является дополнением к ранее выпущенным пособиям для учащихся 4 класса, и
предлагается всем учителям и методистам для бесплатного использования. Задания
для подготовки выпускников 4 класса к новому виду аттестации рассчитаны не
только для обучающихся по "ПНШ", но и для учеников, осваивающих
другие УМК. Материалы на сайте издательства «Академкнига/Учебник» в разделе
«Важное» будут пополняться в течение всего учебного года.
При желании каждый
учитель может использовать то или иное задание (систему заданий) на обучающих
уроках или на уроках, цель которых – оценить уровень подготовки обучающихся к
выполнению аттестационной работы по тому или иному разделу программы.
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Задание 1
Цель задания –
проверить понимание обучающимися того, что характер человека (который
проявляется и в учебной деятельности) влияет на выбор профессии; что профессия
человека и его характер неразрывно связаны.
Маша говорит, что
профессия врача требует от человека таких черт характера, как: отзывчивость,
доброта, ответственность, небрезгливость, рассудительность, правдивость.
Миша с ней не
согласен. Он считает, что врач должен быть брезгливым и осторожным (иначе он
сам переболеет всем, чем больны его пациенты), жёстким и решительным (хирург не
может быть добрым и нерешительным), а если это необходимо для спокойствия
больного – то и лживым.
А как считаешь ты?
Какую черту характера для врача ты считаешь наиболее важной?
Поясни свой выбор.
Ответ: Принимается
любое обоснование, если оно не подменяется рассказом о возможностях профессии.
Задание 2
Цель задания –
проверить умения учащихся «видеть» в объектах, созданных человеком (моделях),
объекты живой и неживой природы, называть их.
Аквариум –
прозрачный стеклянный сосуд с водой, растением валлиснерией и золотыми рыбками
– это модель природного водоёма.
Чучело мамонта –
модель живого объекта (мамонта).
Модель Сатурна –
модель объекта неживой природы (планеты Сатурн).
Приведи два-три
примера моделей живой и неживой природы.
Задание 3
Цель задания – проверить
умение определять свойства веществ (в частности, глины), необходимых при
изготовлении изделий человеком.
Какое свойство глины
использует гончар при изготовлении керамической посуды? Отметь ответ
знаком V:
прочность,
прозрачность, пластичность, упругость.
Ответ: пластичность.
Задание 4
Цель задания –
проверить умение определять свойства веществ (в частности, воздуха),
необходимых при изготовлении изделий человеком. 8
Какое
свойство воздуха используется при изготовлении двойных оконных рам?
Отметь ответ знаком V:
прочность,
прозрачность, пластичность, упругость.
Ответ: прозрачность.
Задание 5
Цель задания –
проверить знания учащихся о том, что температура воздуха бывает как выше нуля
градусов Цельсия, так и ниже нуля (чем она ниже по шкале Цельсия, тем
холоднее), и умение использовать эти знания для практических целей.
Рассмотри таблицу и
постарайся ответить на вопросы:
1. Какой из дней
недели был самым холодным днём? До какой отметки опустился столбик ртутного
термометра и в какое время суток?
2. В какой из дней
недели температура воздуха была выше -7 0С?
3. Какую общую
закономерность в колебаниях температуры воздуха можно отметить за эти дни?
День
недели декабря
|
Температура
0С
|
Ночь
|
Утро
|
День
|
Вечер
|
Понедельник,
2 декабря
|
-10
|
-9
|
-7
|
-8
|
Вторник,
3 декабря
|
-6
|
-5
|
-3
|
-4
|
Среда,
4 декабря
|
-12
|
-15
|
-13
|
-20
|
Четверг,
5 декабря
|
-20
|
-19
|
-17
|
-21
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответы:
1. Самым
холодным днём недели был четверг. Вечером столбик термометра опустился до -21 0С.
2. Во
вторник дневная температура воздуха была выше -7 0С.
3. Во
все указанные дни температура дневного воздуха была на 2 0С выше утренней.
Задание
6
Цель
задания – проверить умение моделировать постановку эксперимента: ставить цель,
формулировать и проверять гипотезу.
В четыре
одинаковые колбы налили один и тот же объём воды и добавили по одной чайной
ложке подсолнечного масла. В первую колбу поставили веточку тополя с десятью
листьями, во вторую – с пятью листьями, в третью – с одним листом, а четвертую
колбу оставили без растения. Наблюдения проводятся в течение двух недель,
результаты фиксируются через каждые два дня.
Что
хотят проверить члены клуба «Мы и окружающий мир», проводя данный опыт?
Отметь
верный ответ знаком V:
Испаряется ли вода, если она покрыта тонким слоем масла?
Испаряют ли листья растения воду?
Зависит ли испарение воды от количества листьев у растения?
Растворится ли масло там, где есть веточки с листьями растений?
Ответ: Зависит ли испарение воды от количества листьев у растения?
Задание
7
Цель задания – проверить умение учащихся моделировать постановку
эксперимента: определять последовательность действий для проверки выдвигаемой
гипотезы
Необходимо
проверить, как быстро растворится чайная ложка сахарного песка в стакане с
водой при определённой температуре.
Выбери
необходимые для этого действия и расставь их номера по порядку.
1.
Отметить время окончания опыта, когда сахар полностью растворится.
2.
Отметить время начала опыта.
3.
Налить в мерный стакан 200 мл воды.
4.
Положить в мерный стакан одну чайную ложку сахарного песка.
5.
Измерить температуру воды.
6.
Пустую ложку опустить в стакан.
7.
Помешивать сахар ложкой до его полного растворения.
Ответ:
3, 5, 4, 1, 2.
Задание
8
Цель
задания – проверить умение сравнивать и находить сходство и различия объектов
на основе их описания.
Прочитай
текст и сравни описания жизни птиц и зверей в арктической зоне. Найди одно
сходство и одно различие в их жизни.
Летом в
арктической зоне очень много птиц. Все они питаются рыбой. Птицы устраивают
гнёзда на разных этажах береговых скал. Несмотря на короткое лето, полярный
день позволяет птицам выкормить своё потомство мелкими рачками и рыбой. С
приходом зимы птицы улетают в более южные районы.
Основной
корм моржей и тюленей летом и зимой – рыба. Эти животные приспособились к
защите от холода. Они имеют толстую кожу и значительный подкожный жировой слой.
Ответ:
Сходство:
основной корм птиц и животных Арктики – рыба.
Различие: Зимой птицы улетают в более южные районы, а моржи и
тюлени зимуют в Арктике.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.