Готовность
ребенка
к
школе
Программа начальной школы строится с учетом психо - физических
особенностей детей 6 – 7 летнего возраста. В обучении детей используется тот
запас знаний, который они получили при подготовке к школе. Выделим те ключевые
знания, с которыми дети должны поступить в школу.
1.
Речевое
развитие
1)
Умение
рассказывать стихи наизусть
2)
Составлять
рассказ по сюжетной картинке
3)
Умение
завершить неоконченный рассказ
4)
Рассказывать
сказки
5)
Словарный
запас должен составлять 3,5 – 7 тысяч слов
6)
Умение
правильно произносить все звуки
7)
Умение
различать и выделять из слов отдельные звуки, определять их позицию (в начале,
середине, конце)
8)
Умение
составлять предложение о предмете
В период обучения грамоте продолжают
совершенствовать речевые умения, полученные детьми до школы.
o Используют в ответах предложения
различных типов
o Составляют по картинке или по серии
картинок определенное количество предложений, объединенных одной темой.
o Составляют ответы на вопросы по
прочитанным предложениям и текстам.
o Рисуют словесные картинки с помощью
учителя.
o Воспроизводят заученные стихи с
соблюдением интонации, диктуемой содержанием.
o Пересказ текста для развития
грамматически правильной речи, точной, эмоциональной, последовательной,
содержательной.
o Продолжает совершенствоваться
звуковая и произносительная речь детей, устраняются недочеты произношения
o Повышаем культуру их речевого общения
Продолжаем развивать фонематический слух, позволяющий
детям анализировать артикуляцию звуков по пяти позициям (положение губ, языка,
зубов, участие голоса, прохождение воздушной струи) на основе данного умения
дети легко дифференцируют звуки родного языка (гласные, согласные твердые,
мягкие). Развивается
умение устанавливать последовательность звуков в слове
Продолжаем развивать фонетический слух детей
Учимся составлять:
o нераспространенные
и распространенные предложения, правильно и отчетливо их произносить
o слышать
отдельные предложения в потоке речи
o членить
предложения на слова, последовательно выделяя их из предложений, определять
количество слов
o освоить
представления о слоге и ударении
2.
Математические
знания
o
до 10
прямой и обратной
o
«+» и «-»
с опорой на наглядность
o
Знание
цифр
o
Умение
сравнивать 2 – 3 группы предметов
o
Знание
геометрических фигур
o
Решение
простых задач на «+» и «-»
Важно не только вооружить учащихся предусмотренными
программой кругом знаний, умений и навыков, но и обеспечить необходимый уровень
их общего математического развития. Развитие
логического мышления (умение найти сходство-различие, обобщать, назвать лишний
из предложенных предметов; расположить картинки, связанные сюжетом, в нужной
последовательности) У детей должно быть развито зрительное пространственное восприятие. Они
должны быть способны характеризовать пространственные взаимоотношения предметов
(справа – слева, над – под, на – за, сверху – снизу)
Начальный курс математики должен создать прочную
основу для дальнейшего обучения этому предмету.
3. Овладение первоначальными
сведениями об окружающем мире при поступлении ребёнка в школу.
К 6-7 годам
школьник должен знать:
o год
своего рождения
o свой
домашний адрес;
o какой
сад посещал;
o сколько
ему лет;
o уметь
различать по внешнему виду растения, нашей местности (например, ель, сосна,
берёза, дуб, подсолнух, ромашка) и называть их отличительные признаки;
o уметь
различать диких и домашних животных ( медведь, белка, корова, заяц, коза);
o уметь
различать по внешнему виду птиц (например, дятел, воробей, сорока);
o иметь
представление о сезонных признаках природы (например, осень – жёлтые и красные
листья на деревьях, увядающая трава, сбор урожая…);
o знать
названия 1-3 комнатных растений;
o знать
названия 12 месяцев года и их порядок;
o знать
названия всех дней недели и их порядок.
o в
какой стране он живёт, в каком городе, на какой улице, в каком доме;
o полные
имена членов своей семьи, иметь общие понятия о различных видах их
деятельности;
o знать
правила поведения в общественных местах и на улице.
Наблюдая природу,
события окружающей их жизни, дети учатся находить пространственно - временные и
причинно - следственные отношения, обобщать, делать выводы. У дошкольников это
происходит стихийно, из опыта.
4.
Эмоционально – волевая готовность
-развитие
памяти (норма при запоминании 10 слов - 6 и более слов);
- произвольное внимание (умение работать над учебным заданием в течение 10
минут, не отвлекаясь);
-научить
ребенка доводить начатое дело до конца
- готовность руки к письму (нужно скопировать несложный рисунок, несложную
фразу);
- умение действовать по инструкции (нарисовать узор по клеточкам под диктовку,
сложить узор из кубиков по образцу);
Приучайте ребенка работать самостоятельно, не требовать постоянного внимания
и поощрения со стороны взрослого. Ведь на уроке учитель вряд ли сможет уделить
каждому одинаковое внимание. Постепенно переставайте хвалить ребенка за каждый
шаг в работе - хвалите за готовый результат.
У
ребенка должны быть развиты навыки самообслуживания. Он должен уметь одеваться
и раздеваться в школьной раздевалке, не теряя шарфы и варежки, учитывая
пуговицы и шнурки; переодеваться на уроках физкультуры; знать назначение
носового платка, пользоваться общественным туалетом; завтракать и убирать за
собой посуду в школьной столовой; сложить портфель, быстро достать из портфеля
необходимое; вовремя ложиться спать и без усилий вставать и т.д.
Эта
категория умений и навыков на первых порах пребывания в школе представляется
гораздо более значимой, чем то, о чём уже было сказано. И этому не обучают на
специальных занятиях- только в семье. Если такие навыки не сформированы, то
начало школьной жизни ребёнка будет очень непростым.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.