Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / GПрограмма индивидуального коррекционно-развивающего сопровождения обучающегося 4 «А» класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

GПрограмма индивидуального коррекционно-развивающего сопровождения обучающегося 4 «А» класса

библиотека
материалов

Программа индивидуального коррекционно-развивающего сопровождения обучающегося 4 «А» класса Нестерова Ивана.

1.Дефект.Медицинское заключение

Сенсо. неврлог. тугоухость III – IV степень.

Группа фонетико-фонематическое недоразвитие речи.
Результаты диагностики:

1.Состояния звукопроизношения:

Фонетического строя: фонетический строй сформирован достаточно / изолированно произносит все звуки правильно, но при увеличении речевой нагрузки наблюдается общая смазанность речи /фонетические дефекты звукопроизношения – искажения: усредненность гласных, недостаток произношения свистящих и сонорных звуков.

Фонематическое восприятие – способность различать и опознавать на слух фонемы –сохранена, слухопроизносительная дифференциация звуков – нарушена.

Фонематическое представление –сформировано недостаточно; нахождение картинки или предмета, в названии которых есть заданный звук, подбор слов с заданным звуком; определение звука, преобладающего в словах предъявляемой фразы (предложения, текста).

Голос речи – чрезмерно громкий с носовым оттенком , гнусавый.

Темп речи – замедленный(брадилалия) растянутый ; наблюдаются речевые запинки .

Словарный запас –соответствует возрастной норме.

Логопедическое сопровождение  с обучающимся с   ОВЗ направлена на формирование  и  развитие:

- обеспечить нормативно-правовую базу процесса инклюзивного образования ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в системе общего образования;

- фонематических процессов;

- лексического запаса  и  грамматического строя  речи;

- формирование связной речи;

- неречевых процессов (внимания, памяти,  познавательной активности, воспитание -- навыков и приёмов самоконтроля);

- чтения и письма;

- мелкой моторики.  

-развитие речевого слуха;

-совершенствование произношения;

-развитие сознательного использования речевых возможностей в разных условиях общения для реализации полноценных социальных связей с окружающими людьми.

- формирование навыков чтения с губ;


Индивидуальные логопедические занятия с ребёнком с ОВЗ.



Месяц Кол-во занятий

Развитие слухового восприятия

Формирование произношения

Развитие грамматического строя речи

Расширение представлений об окружающем и обогащение словаря

Развитие связной речи

Сентябрь





2

Послушай и повтори правильно(с опорой на слоги-слова

Дифференциация, рь – р, рь.

Слитность в речи

Слова в Предложном падеже. Словосочетания типа: Что делать? Где? С предлогами на, по, при, в. Согласование существительных с прилагательными в П.п.

Перелётные птицы.

Составление рассказа из собственного опыта





2

Дифференциация звуков по глухости – звонкости

Дифференциация з-ж.

Паузы в речи

  В чем? Где? Какой?

Правила поведения в общественных местах

Исправление деформированного текста по данному плану

Октябрь



2

  1. Догадайся по слуху, игра «Игры для тигры» Обвести замкнутой линией предметы, одинаковые по какому-либо признаку.


Дифференциация ш-ж

Темп.

О ком? О чем? Каком? Какой?

Зимующие птицы

Исправление деформированного текста по картинному плану





2


  1. Различение на слух голоса животных. Игра « Игры для тигры»

  2. Дорисовать фигуру по образцу.

Различие на слух

Дифференциация ц-с  Логическое ударение

Слова, отвечающие на вопрос: Как? Словосочетание типа: Что делать? Как?

В магазине

Самостоятельное исправление деформированного текста





Ноябрь



2

  1. Найти несколько признаков, по которым рисунки отличаются друг от друга.


Дифференциация ц-т. Интонация

Слова, отвечающие на вопрос: Когда? Словосочетания типа: Что делать? Когда?

Весенние изменения в природе

Сочинение по наблюдениям





2

«Узнай музык. инструмент» «Игры для тигры»

Дифференциация ч-ц. Орфоэпические правила (повторение)

Слова, отвечающие на вопрос: Где? Словосочетания типа: Что делать? Где?

Животный мир весной

Сочинение по воспоминаниям

Январь



2

Повторение рассказа после прослушивания «Игры для тигры»

Дифференциация ч-ть. Орфоэпические правила (повториение

Слова, отвечающие на вопрос: Куда? Словосочетания типа: Что делать? Куда?

Труд людей весной в городе и в деревне

Сочинение-повествование



2


Пересказ рассказа «Игры для тигры»

Дифференциация ш-щОрфоэпические правила

Сущ+прила в роде, числе и падеже

В швейном ателье. Одежда

Сочинение-описание

Февраль



2

Пересеаз рассказа «Игры для тигры»

Дифференциациящ-сь. Слитность и паузы в речи

Ты, Вы. Что делаешь? Что делаете?

В химчистке. Ремонт обуви

Сочинение-рассуждение







2




Собрать одной рукой 5-10 карандашей; перекатывание между ладонями или в одной руке 2 шариков, грецких орехов.

Дифференциацияг-гь, к-кь.

 Темп

Ед.ч. и мн. ч им существи.

Животный мир зимой

Составление рассказа на заданную тему

Март



2

Повтори за мной ( разный стук)

Дифференциация гь-кь.

Ты, Вы. Что сделаешь?


Лето.

Составление рассказа по картине «Лето»





2

Прочитай слова: РЯДЫ, ТЯНУ, ВЯЖУ, ЯЧМЕНЬ, ЯГНЕНОК. Найдите в таблице место, где показано, как надо произносить безударные гласные в этих словах. Прочитай слова еще раз, строго соблюдая правила литературного произношения.

Словесное и логическое ударение

Словообразовани существи

Зима.

Изменения в природе

Составление рассказа по картине «Зима»





2

Ь знак после согласных выделять на слух

Дифференцифция л- ль

Составление предложений из слов в начальной форме


Составление рассказа по картине «Осень»

Апрель

2


Выделить ударный слог на слух.

Дифференциация ль-рь

«Назови предметы по образцу».

Осень

Составление рассказа по картине «Весна»



2

Угадывание на слух домашних и диких животных

Дифференциация с-сь

Подбор родственных слов.

День защитника Отечества

Составление рассказа по его началу

2

Угадывание на слух музык. инструментов

Дифференциация б-бь

Подбор сущ+сущ (гнездо ласточки)

Домашние и дикие животные

Составление рассказа по его концу



Май

Неречевые звуки,, игра «Попугай»

Дифференциация в-вь

Один- много

Мамин праздник

Исправление деформированного текста по данному плану



2

Речевые звуки, игра «Попугай»

Дифференциация ш-с

Назови и опиши предмет(рыжая,пушистая, хитрая)

Труд людей в городе и а деревне.

Составление рассказа на заданную тему







2

Звукоподражание, игра «Попугай»

Дифференциация з-ж

Определение среди группы сходных по звуковой струк туре слов «лишнего» по значению (например, лес, лесной, лес ник, лестница; вода, водяной, водный, водить; осина, оса, по досиновик; гора, горный, горе; рис, рисовый, рисунок и т. д.).



Исправление деформированного текста по картинному плану

2

Звукоподражаеие «Попугай»

Дифференциация г-гь

Образование глаголов с противоположным значением





Итоговое

Речевые звуки «Попугай»

Дифференциация ть-ч

Составление предложений по данной синтаксической схеме:

подлежащее +   сказуемое






2. Вовлечение во внеурочную деятельность.

- Работа над речевой системой в целом.

- Максимальное использование сохранных анализаторов (зрительный, слуховой, тактильный).

- Дифференцированный подход (психические особенности, работоспособность, уровень сформированности речи).

Длительное закрепление направленных речевых навыков.

Частый повтор упражнений с элементами новизны.

Частая смена видов деятельности (быстрая утомляемость).

Дозировка заданий и речевого материала (постепенное усложнение).

Конкретность и доступность заданий.

Умеренный темп работы.

Постоянное поддержание интереса к занятиям (эмоциональность).

Учить ребёнка находить и придумывать рифмы.
Например: сок-носок; палка-галка; рог-пирог; огурец-молодец; каша-Маша.

Чаще применять самим и поощрять использование детьми поговорок, пословиц и
распространенных выражений.

Эффективность коррекционно-речевого процесса в школе зависит от успешной взаимосвязи в работе логопеда, учителя, педагога-психолога и медицинских работников.

3.Работа с  родителями:

-- консультирование родителей (с  видами речевых нарушений, развитием фонематического слуха, затрудняющих успешное овладение обучающимся чтения и письма);

-- беседы для родителей по вопросам логопедии (пути устранения речевых недостатков);

--просветительская работа с родителями (рекомендации для самостоятельных занятий с детьми летом по накоплению активного словаря и развитию связной речи). 

Проводимое диагностическое обследование позволило: 
- уточнить структуру речевого дефекта и степень выраженности нарушений разных сторон речи; 
- построить систему индивидуальной коррекционной работы; 
- отследить динамику речевого развития обучающихся, и оценить эффективность коррекционного воздействия. 

4.Использование средств « Доступной среды».

Использование ИКТ в коррекционно-развивающем процессе позволяет повысить эффективность логопедической работы. В коррекционной работе широко использую компьютерные логопедические программы: «Мир звуков; «Игры для Тигры» ; «Мир за твоим окном».





Дефект.

Медицинское заключение

Логопедическое сопровождение  с обучающимся с   ОВЗ направлена на формирование  и  развитие:


Индивидуальные логопедические занятия с ребёнком с ОВЗ.




Вовлечение во внеурочную деятельность.


Работа с  родителями:


Использование средств « Доступной среды».










\




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров155
Номер материала ДВ-314103
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх