Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Графические приемы на уроке английского языка.Урок по теме"Все обо мне" и презентация к уроку.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Графические приемы на уроке английского языка.Урок по теме"Все обо мне" и презентация к уроку.

библиотека
материалов

Урок английского языка в 5 классе по теме: «Все обо мне».

Урок с использованием графических приемов.

Цели и задачи:

Учебный аспект: Развитие навыков неподготовленной речи.

Развивающий аспект: Развитие умения подготовить связное высказывание по теме, умение работать в паре.

Воспитательный аспект: воспитывает умение внимательно слушать и слышать.

Оборудование: учебник УМК Английский язык, авторы В.Эванс, Д. Дули, О. Подоляко,Ю. Ваулина.

Рабочая тетрадь, аудиодиск, схемы, проектор.

Ход урока.

Вступительное слово учителя.

Teacher: Good morning, dear children! Today we are going to talk about us and our houses.

Brainstorming: Look at this girl. What can you do to know her? (Слайд№1).

Children: To put questions.

Teacher: What questions?

Учащиеся вспоминают и задают все вопросы по теме.

Teacher: Now let’s read and revise these questions again.

Учащиеся читают с доски вопросы для повторения и обобщения. (Слайд№2).

Учащиеся работают в парах. У каждого на парте схема cluster (гроздь). (Слайд№3).

Teacher: Write the name of your partner in the centre .Put questions to each other and write

answers into the circles with only one word.

Учащиеся задают друг другу вопросы и записывают ответы, одним словом в схему.

Teacher: Change your partner .Tell your new partner about previous one.

Учащиеся рассказывают друг другу о своих партнерах.

Teacher: Who wants to tell about your partner?

Дети рассказывают о своих партнерах с помощью схемы.

Teacher: Everyone has a house or a flat, but sometimes we dream to buy a new one.

Работа с текстом.(слайд № 4).

Ситуация №1.

Teacher: Children, imagine you want to buy a new house. Read these advertisements and find the difference between these houses. Use Venn diagram to help you. (слайд №5).

Учащиеся читают текст и находят разницу и сходство между двумя домами. Записывают разницу в схему.

Teacher: What is the difference and what is the same?

Учащиеся называют, чем отличаются и чем похожи дома. лайд №6).

Ситуация №2.

Teacher: Children, imagine you don’t like the house and you want to sell it. Look through your diagram and tell us about your house. Diagram helps you.

Учащиеся просматривают свои диаграммы и в парах рассказывают друг другу о продаваемом доме.

Teacher: Now tell everybody about the house you want to sell.

Учащиеся пожеланию рассказывают.

Homework: interview the members of your family. Draw your dreams house.

By Natalya Kuznetsova

School No.211, Novosibirsk.(Приложение презентация).



















Общая информация

Номер материала: ДБ-199981

Похожие материалы

Комментарии:

25 дней назад

Предлагаю различные графические приемы для использования на уроке английского языка в презентации и разработка урока с использованием данных приемов.