Русский
язык 2 класс Тема «Орфография
корня. Формы рода, числа, имен существительных».
Методическая проблема: « Современный урок как основа формирования УУД в условиях реализации
стандартов второго поколения»
Технологии: Критического
мышления, Проблемного обучения.
Планируемые
результаты:
Предметные-знать
понятия: одушевленные и неодушевленные имена существительные, научиться различать
одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Метапредметные:
Личностные-_ Формировать интерес к изучаемому материалу (смыслообразование),
развивать доброжелательность (нравственность.)
Регулятивные- устанавливать учебные задачи (целеполагание), определять последовательность
действий (планирование), осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности
Познавательные находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий в
различных источниках, ставить и формулировать проблему, самостоятельно находить
способы решения, использовать знаково-символические средства, в том числе
модели
Коммуникативные – уметь работать в группах, договариваться, приходить к общему решению
Технологическая
карта
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
слайды
|
|
1 Мотивация
Самоконтроль
|
Долгожданный
дан звонок,
Начинается урок.
Начинаем мы опять
Думать, рассуждать, смекать!
Рлоазандыш
Мвиушханя
Аошисншаня
-Используя
записи, выполните следующие задания:
Ø Из
первой строки вытащите из букета садовый и лесной цветок.
Ø Из
какой ягоды варенье кому-то на съеденье?
Ø Отделите
плод от растения.
Оцени свою работу.
Что можно сказать о записанных словах?
Что у них общего?
Найдите лишнее слово.
Почему?
Какое ещё слово может быть лишним?
Почему?
|
Роза, ландыш
Вишня, муха.
Шишка, сосна
Это имена существительные.
Муха
Оно обозначает одушевлённый предмет, а
остальные – неодушевлённые.
Ландыш
Все слова женского рода, а оно мужского
|
1
2-5
|
|
2 Актуализация
(тема-цель-задачи-планирование)
|
Так о какой части речи будем говорить
сегодня на уроке?
Давайте поставим цель урока-
Предлагайте план работы…(план)
|
_О имени существительном.
--Повторить и закрепить новые понятия и применить знания на практике
---Поработаем с
учебником
-Что непонятно
спросим учителя или учебник
- Решим проблему
-Научимся применять знания в упражнениях
-Подведем итог.
|
6
|
|
3. Закрепление новых знаний
Работа в парах
Самоконтроль
|
Что мы знаем о имени существительном?
Все ли имена существительные изменяются по
числам?
Приведите примеры:
А что такое начальная форма имени
существительного?
На доске:
Существительное
Из букв данного слова составь слова, которые
являются именами существительными в начальной форме.
Буквы можно использовать в любом порядке, их
можно повторять. Каждое слово записывать с новой строки.
Оцените свою работу
Сделайте разбор одного имени
существительного, как части речи. Где в учебнике ты можешь получить
подсказку?
|
Имя существительное- это часть речи, которая
обозначает предметы. Имеет род. Изменяется по числам. ?
Нет.
Ножницы, очки и т.д.
Существо, носитель, нос, вещество, вещи
|
7
8
|
|
Физминутка…
|
|
|
9
10
11
|
|
5. Рефлексия
|
Так что такое имя существительное?
Что вы можете рассказать об имени существительном?
Работа с
учебником.
С.92. №184
Прочитай скороговорку.
Запишите её, вставьте пропущенные буквы.
Какая это орфограмма?
Гр-чиная скороговорка.
Гр-чиха говорит грачу
«Слетай с гр-чатами к врачу.
Прививки делать нам пора
Для укрепления пера!»
Выпиши однокоренные слова. Имена
существительные записывай в начальной форме.
С грачатами – начальная форма: Грачата или
грачонок?
Все ли слова имена существительные?
Какое слово не является именем
существительным?
Измените это слово.
У выписанных слов определи род и число.
|
Безударная
в корне слова.
Грачонок
Нет.
Грачиная.
Грач
|
12
|
|
Итог урока
|
***Для чего надо знать части речи и их роль
?
-Чтобы учительница ставила «5»?
-чтобы грамотно писать и говорить?
-Чтобы наша речь была выразительной, точной?
- Ребята, наш урок подошел к концу. Какова была цель урока?
-Что вам понравилось? Оцените себя за весь урок, как вы
работали в тетрадях и у доски.
Выставление своих оценок.
- А закончить урок мне хочется следующим стихотворением
Удачи, паденья, порою весь год,
Но встреча с друзьями – и все заживет.
Когда удалось нам до цели дойти,
К чему вспоминать про паденья в пути!
Всего вам доброго!
|
|
|
|
Самооценка.
|
|
|
|
|
Дом. задание
|
С.93 №185
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.