Конспект урока
по русскому языку в 7классе
специальной (коррекционной)
общеобразовательной школы
Автор презентации:
Родина Юлия Николаевна, учитель
ГКОУ СКОШИ 102 г. Москва
Тема:
Грамматические признаки глаголов
Тип урока: обобщающий
Цели:
- закрепить
и обобщить знания учащихся по теме урока, закреплять умение определять
грамматические признаки глагола(число , время, род, лицо),
-
развивать внимание, анализ и синтез в процессе определения грамматических
признаков , умение устанавливать причинно –следственные связи,
-
воспитывать самостоятельность в работе, уважение к ответам одноклассников.
Ход
урока:
1.
Организационный
момент
Проверка готовности к уроку.
2.
Проверка
домашнего задания
(списать слова , определить лишнее слово в каждом ряду
и вписать его в таблицу)
·
Смотрим,
вижу, глаза, заметил.
·
Ложка,
вилка, лежит , чашка.
·
Аист,
артист, арбузная, автор.
·
Куриное,
гусиный, коровье, гусь.
·
Луна,
она, девочка, сумка.
·
Ловкий,
смелый, ловит, сильный.
|
г
|
л
|
а
|
з
|
а
|
|
|
|
|
л
|
е
|
ж
|
и
|
т
|
|
|
|
|
а
|
р
|
б
|
у
|
з
|
н
|
а
|
я
|
|
г
|
у
|
с
|
ь
|
|
|
|
|
|
о
|
н
|
а
|
|
|
|
|
|
|
л
|
о
|
в
|
и
|
т
|
|
|
|
-Какое слово получилось в выделенном столбике?
(глагол)
- Что такое глагол? (Часть речи, которая обозначает
действия предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? что делаю? и
д.р.)
- Сегодня на уроке мы с вами вспомним, какие
грамматические признаки имеют глаголы. Откройте тетради , запишите число,
классная работа.
3. Число глагола
На экране глаголы: одел, моем, носили, думаю,
отдыхаете, играла, готовят, отнесли, нарисуешь.
Задание: записать глаголы в два столбика.
- Прочитайте эти слова.
- Что обозначают эти слова? (действия предметов).
Какой частью речи они являются? (глаголами).
- Мы с вами сейчас будем записывать эти слова в два
столбика. Какой грамматический признак нам надо будет определить, чтобы это
сделать? (число)
- Сколько чисел в русском языке? (два) Какие?
(единственное и множественное)
- Если не указан предмет, который выполняет действие,
какая часть речи нам поможет определить число? (местоимение)
одел моем
думаю носили
играла отдыхаете
нарисуешь готовят
отнесли
Работа выполняется с записью у доски и в тетрадях.
- Давайте прочитаем первые буквы в каждом столбике.
Какие слова получились? (один, много)
- Что обозначают глаголы единственного числа?
(действие одного предмета)
-Что обозначают глаголы множественного числа?
(действия множества предметов)
4. Время глаголов
- какой грамматический признак имеют все глаголы
единственного и множественного числа? (время)
- Сколько времен глаголов в русском языке? (три)
Назовите их. (прошедшее, настоящее, будущее)
-Что нужно сделать, чтобы определить время глагола?
(поставить к глаголу вопрос)
Задание: определить время глаголов в двух столбиках.
(самостоятельно в тетрадях)
Проверка выполнения на экране.
5. Род глагола
Задание: выписать из столбиков глаголы , у которых
можно определить род. (выполняется в тетрадях)
- Какие глаголы выписали? Почему? (род имеют глаголы
прошедшего времени единственного числа)
-Какая часть речи помогает определить род глаголов?
(местоимение)
6. Лицо глаголов
Задание: определить число глаголов, записав их с
местоимениями. (выполняется у доски и в тетрадях)
- Мы повторили 3 грамматических признака глаголов:
число , время, род. Какой еще грамматический признак имеют глаголы? (лицо)
- У каких глаголов можно определить лицо? (настоящего
и будущего времени)
- Назовите глаголы, у которых мы не сможем определить
лицо.
-
С помощью какой части речи определяем лицо глаголов? (местоимение)
-
Запишите глаголы вместе с местоимениями. Определите их лицо.
7.
Физминутка
8.
Работа с текстом (текст на экране)
Рыбалка.
Мы с Колей пошел на рыбалку. Мы взяли
удочки и накопаю червей. Погода было хорошая. Коля поймал трех окуней, а я
поймаешь плотву. Дома я сварим уху.
-Я
прочитаю сейчас вам самостоятельную работу одного мальчика. Ему надо было
написать самостоятельную работу о рыбалке. Послушайте. (чтение текста)
-
как вы думаете, какую отметку получит мальчик и почему? ( плохую, сделал
ошибки)
-
Давайте поможем мальчику исправить ошибки. Что он перепутал?
Учащиеся
исправляют ошибки и записывают текст в тетради по предложению.
- Мы
исправили все ошибки. Какую отметку теперь получит мальчик? (пять)
9.
Домашнее задание
-Мальчик
с нашей помощью выполнил свое домашнее задание, а у нас будет свое задание.
Чтобы и мальчик , и мы с вами очень хорошо запомнили грамматические признаки
глаголов, в домашнем задании надо будет подчеркнуть все глаголы в этом тексте и
определить их грамматические признаки.
10.
Итог урока
- Какой
частью речи являются слова, которые перепутал мальчик?
-Что
такое глагол? Какие грамматические признаки имеют глаголы?
11.
Оценивает работы учащихся на уроке, выставление отметок
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.