Гражданско – патриотическое воспитание через музей

                                                                   Автор: И. Г. Садовская,

                                                                               заместитель директора по УВР,

                                                            учитель математики

                                                                                             МОУ «СОШ № 55»

                                                                                             г. Омска

Гражданско – патриотическое воспитание через музей

(из опыта работы Образцового музея космической славы имени К. Э. Циолковского МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 55» г. Омска)

Введение.

                                        Историческое значение каждого русского человека

                                       измеряется его заслугами Родине, его человеческое

                      достоинство – силой его патриотизма.

Н.Г.Чернышевский

      Одним из ключевых направлений деятельности образовательного учреждения для повышения уровня воспитания и образования подрастающего поколения является создание условий для воспитания и развития личности гражданина и патриота России, готового и способного отстаивать ее интересы.

      Понятию «патриотизм» мы даём следующее определение: патриотизм - одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее   развития и проявляется в ее активно-деятельностной самореализации на благо Отечества».

       Приведенное определение позволяет уяснить содержание понятия патриотизма. Оно включает в себя:

    чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

    уважительное отношение к языку своего народа;

    заботу об интересах Родины;

    осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

    проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

    гордость за социальные и  культурные достижения своей страны;

    гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

    уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

    ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;

    гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

      Реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от школы содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностной компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

      Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

      Исходя из вышесказанного, проблема гражданско-правового и патриотического воспитания становится одной из актуальнейших.

 Музей – центр учебно – воспитательной работы в школе

      Каждая школа при отборе содержания воспитательного процесса стремится увеличить значимость ценностей русской национальной культуры, региональных и местных традиций, обычаев и ритуалов, помогающих воспитывать у детей любовь к Отчизне и родному краю, уважение к истории и культуре своего народа.

      Обновление содержания и структуры воспитательного процесса образовательного учреждения по гражданско-патриотическому воспитанию школьников строится на основе деятельности Образцового музея космической славы имени К. Э. Циолковского.

      Нашему Образцовому музею космической славы имени К. Э. Циолковского (имя присвоено 1985 г.) – 35 лет!

      Музей основан 12 апреля 1973 года, руководителем и основателем  которого является Кичигина Лидия Яковлевна, народный учитель СССР, учитель географии. В 1972 году музей вступил в Федерацию космонавтики СССР, звание Образцовый присвоено в 1989 г., вступление в ВАКО «Союз» в 1989 г., вступление в члены АМКОМ в 1990 году.

      Задачи работы  музея:

- воспитание у ребят любви к Родине;

- чувство гордости за достижения нашей страны в области науки и техники;

- развитие технического творчества, привитие любви и интереса к знаниям.

Реализуются задачи работы музея и задачи гражданско – патриотического воспитания школьников через такие формы как:

- школьные чтения, посвященные К. Э. Циолковского;

- месячник космических неожиданностей;

- поездки по местам космической славы;

- краеведческие конференции с отчетом о выполнении годовых заданий, походах, поездках, встречах;

- выставки рисунков, поделок, фоторабот;

- спортивные соревнования на приз героев космоса;

- космические уроки, уроки Ю. А. Гагарина;

- торжественно – траурные линейки, посвященные погибшим космонавтам, друзьям музея;

- космические КВНы, праздники «Час у Гномика – Астрономика», «Нам строить звездолеты!», «Звездный час», «Что? Где? Когда?»;

- викторины, встречи, экскурсии в планетарий, музей ОЛТКГА, летное учебное поле, аэропорт, ПО «Полет»,

-дни писем «Нашему другу»:

- проводит экскурсии по музею;

- осуществляет показ хроникально – документальных фильмов о космосе, художественные фильмы, мультфильмы;

- читает лекции, связанные с историей развития авиации, космонавтики, с жизнью и деятельностью ученых, прославленных летчиков, а так же участников ВОВ и участниках локальных воин.

             На базе музея проведены такие мероприятия как: Всероссийский форум «Мир Космосу!» «Мир Земле» - 1986 г., Всероссийские конференции: 1998 г. – «Позывные друзей», 2003 г. – «Омичи - космосу», 2008 г. – «Наш дом – планета Земля».

             В работе музея специально выделили направление: «На Омской земле следопыты ведет поиск»:

- материал о жителях улиц, которые носят имена героев космоса;

- о пребывании в Омске С. П. Королева, А. Н. Туполева, В. П. Чкалова, В. М. Комарова;

- дом, где во время Великой Отечественной войны жили вместе с сыновьями родители космонавта В. Н. Волкова (2-я Линия, дом № 83);

- о знатных авиаторах страны, выпускниках и родителях школы, в микрорайоне школы;- об истории училища ГА и его музее, о ПО «Полет», планетарии;

- дом хранителя архива К. Э. Циолковского т. Воробьёва, который с 1941 по 1943 год проживал в Омске;

- о пребывании космонавтов на Омской земле. «Омская орбита космонавтов», «Омичи - космосу».

            За годы существования проведена огромная работа по сбору материалов для экспозиций, где приняли участие учащиеся школы – члены экспедиционных отрядов «Следопыт» (с 1972 г) и «Звездочет» (с 1995 г.), родители и учителя. Целями и задачами данных детских объединений является:

- через изучение развития отечественной авиации и космонавтики, воспитывать чувство гражданского патриотизма;

- уважать и ценить труд верных «сынов и дочерей» России;

- пропагандировать достижения отечественной космонавтики.

      Слова С. П. Королева: «Жить просто так нельзя, жить надо с увлечением»  стали девизом детских объединений. У детских объединений существуют свои законы, утвержден текс гимна и присяги, и после посвящения члену музея вручается удостоверение.

                   Законы: член объединения – хороший товарищ, заботится о младших, уважает старших, бережет традиции, преумножая их.

             Детское объединение возглавляет Совет мудрейших: в него входят ветераны аэрокосмического объединения «Полет», учителя – руководители экспедиционных отрядов, члены музея разных лет, друзья музея, ветераны.

             Совет музея – это отряд «Следопыт» (8-11 классы), «Звездочеты» (6-7 классы), «Звездочетики» (2-3 классы).

СТРУКТУРА ОБЪЕДИНЕНИЯ

      Основные виды деятельности объединений:

- «Сыны Отечества» - знакомство с биографией тех людей, что свою жизнь посвятили служению Родине, космонавтике.

- «Родословная» - через изучение своих корней, семейных традиций познать себя, свою Родину, обычаи.

             Музей занимает небольшое помещение на первом этаже – но какой богатый материал хранится здесь, сколько нового можно узнать! Музейные экспозиции насчитывают 17 разделов:  от развития авиации до раздела «Омичи  Космосу».

      Разделы музея:

1. На крыльях мира и дружбы  (развитие  роль авиации).
2. Герои неба омской Земли (роль авиации в годы Войны).
3. Пионеры Отечественной Космонавтики.
4. Основоположник Космонавтики – К. Э. Циолковский.
5. Конструктор Звездных кораблей (С. П. Королёв).
6. Утро космической Эры.
7. От «Востока» до «Восхода» и «Союзов».
8. Омская орбита космонавтов.
9. Созвездие «Союзов» и «Салютов».
10.  Космос – арена дружбы.
11.  Космос – земле.
12.  Через тернии к звездам!
13.  По местам космической славы (электронная карта).
14.  Космическая орбита Омичей.
15.  Из истории музея (фотостенд) «Спасибо Вам, друзья музея!».
16.  Наши дела.
17.  В вестибюле рабочие стенды музея с информацией по всем делам.
18.  Омичи космосу.

      Члены музея на протяжении многих лет по крупицам собирают материалы, связанные с жизнью и деятельностью знаменитых авиаторов, космонавтов, ученых, посетивших наш город в разные годы. Многие годы мы дружны с дочерью Королева, Натальей Сергеевной, родственниками великого ученого К. Э. Циолковского, имя которого носит наш музей.

      Только благодаря поисковой работе детских объединений «Следопыт» и «Звездочет» появился материал об омских космонавтах (Гуляеве В. И., Исаулове Ю. Ф.), об омских ученых (Акулиничеве И. Т., Народицком И. А., Клинышкове А. С.), о предприятиях города, работающих на освоение космоса, об улицах, названых в честь покорителей космоса, ученых, авиаторов.

      В музее собран поистине уникальный материал об омском периоде жизни А. Н. Туполева и С. П. Королева, о создании самолёта ГЛУ – 2.

      Двери школьного музея открыты для каждого. Сюда приходят все, кто желает побольше узнать о космосе. Здесь проходят классные мероприятия, уроки мужества, встречи с интересными людьми, проводятся видеоуроки по физике, географии, литературе. Ежегодно проходят спортивные соревнования на приз героев космоса. Неслучайно многие члены музе становятся лауреатами различных конкурсов, олимпиад, НОУ, смотров знаний.

      Где только не побывали члены музея! На сегодняшний день ребята посетили 67 городов и мест, связанных с именами героев космоса.

 

      Музей поддерживает тесную связь с другими музеями России.

      Благодаря долголетней традиции музея почетным его членам вручаются удостоверения, а за большую пропагандистскую работу в области истории авиации и космонавтики открываются звезды на Малой Вселенной музея в честь их имени, что подтверждается выданным им сертификатом.

     

      Педагогический коллектив школы уверен в том, что именно достижения отечественной космонавтики способствуют развитию патриотических чувств у современных мальчишек и девчонок. И, кто знает, может когда-нибудь из обучающихся школы кто-то станет большим ученым. А если и нет – не беда: на долгие годы они запомнят интересные встречи, поездки и всегда будут гордиться своей страной – первой в освоении космоса.        

Таким образом, музей из замкнутого пространства превращается в открытую систему, центр не только учебной, но воспитательной работы в школе, её системообразующий элемент.

Заключение

       В данной работе представлена педагогическая деятельность руководителя Образцового музея космической славы имени К. Э. Циолковского города Омска.

       Формирование гражданско-патриотических качеств личности – это целенаправленный, специально организуемый процесс. Гражданско-партиотические качества – это качества личности, характеризующие ее способность к активному проявлению гражданской позиции. Формирование их возможно лишь через вовлечение подростка в специфическую гражданскую деятельность.

       Таким образом,  представленный опыт позволяет сделать следующие выводы:

- Используемый комплекс  педагогических  условий  в рамках музея эффективен для  формирования в подростках  качеств гражданина и патриота.

- Обучающиеся образовательного учреждения проявляют интерес к занятиям патриотического направления.

- Воспитательная работа гражданско-патриотического направления актуальна для педагога и школы в целом.

- Программа музея призвана решать проблемы данного направления.