Инфоурок Другое Другие методич. материалыГРАЖДАНСКО - ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ: ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ

ГРАЖДАНСКО - ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ: ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Скачать материал

Управление образования

Гомельского городского исполнительного комитета

Государственное учреждение образования

«Гомельский городской центр дополнительного образования

детей и молодежи»

ГРАЖДАНСКО - ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ:

ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Методическая разработка

Авторы:

Парачук Андрей Валентинович,

Сергеенко Сергей Петрович,

методисты

Адрес: г. Гомель, ул. Л. Толстого, 17

тел. 8 (0232) 40-19-50

e-mail: gsut@tut.by

Гомель

2019

 

Содержание

Введение. 3

Родина – твой дом, твоя колыбель. 4

Патриотизм как целенаправленная деятельность и часть системы гражданско-патриотического воспитания. 6

Система гражданско-патриотического воспитания. 8

Модель деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся. 13

Заключение. 32

Список использованной литературы.. 33

 

 

 


 

Введение

Сегодня нет нужды доказывать, что успехи социально-экономической сферы зависят не только от материального и финансового состояния семьи, но и от выверенной государственной политики в вопросах идеологии, основанной на ценностях патриотизма, любви к Родине и людям.

На современном этапе развития общества возникла необходимость переосмысления участниками образовательного процесса вопросов гражданско – патриотического воспитания, не отказываясь при этом от прежних традиций и достижений в данном вопросе.

В методической разработке представлены формы и методы работы, используемые в образовательном процессе в государственном учреждении образования «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодежи» по формированию патриотических качеств у учащейся молодежи.

Даны определения понятий «патриотизм» и «личность» в контексте исторических взглядов философов и педагогов на их формирование и развитие.

Авторы выражают надежду, что представленный материал может быть использован педагогами учреждений общего среднего и дополнительного образования в качестве модели по гражданско-патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

 


 

Родина – твой дом, твоя колыбель

Родина – твой дом, твоя колыбель.

В родном доме не все бывает гладко

и не все хорошо. Есть свои достижения, беды и горечи. Говоря о них, помни: ты говоришь о достижениях, бедах и горечах своего родного дома.

В.А.Сухомлинский

Современное учреждение образования призвано осуществлять гармоничное развитие личности. При этом ведущая роль отводится воспитанию. Воспитание любви к Родине, своей стране, ее законам и традициям является его основной задачей.

Задачи государственной политики в области воспитания определены в выступлениях Президента Республики Беларусь А.Г. Лукашенко: «Воспитать гражданина – патриота, одухотворенного идеалами добра и социальной справедливости, способного творить и созидать во имя Отечества» [1].

Целью данной работы является создание целостной системы по формированию у подрастающего поколения основополагающих ценностей, идей и убеждений, активной гражданской и личностной позиции. Понимание патриотизма имеет глубокие традиции. На различных этапах понятие «патриотизм» трактовалось в соответствии с историческими изменениями, которые происходили в сферах жизнедеятельности государства.

Понимание патриотизма как преданности человека своей родной земле представлено в трудах Николая Гусовского: «Государство имеет возможность расцветать, когда в нем созданы условия для патриотического воспитания молодого поколения». Особое место в патриотическом воспитании подрастающего поколения, по мнению Василия Тяпинского, занимает приобщение к национальной культуре.

В последнее время в развитии педагогической науки Беларуси отмечается тенденция к формированию авторских концептуальных подходов по проблеме патриотического воспитания учащихся (А.С. Лаптенок, В.В. Буткевич, В.В. Чечет) [9].

Родина дана человеку судьбой, а человек как абсолютная ценность является целью, средством и результатом воспитания (Ю.П. Азаров, Н.К. Катович). Государство в свою очередь, признает ценность человека как личности, его права на свободное развитие, обучение, справедливость, человечность.

Уместно привести слова великого русского педагога Константина Дмитриевича Ушинского, который говорил, что: «… воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, какой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях» [10].

Современные подходы в воспитании подрастающего поколения основаны на воспитании гражданина – патриота.


 

Патриотизм как целенаправленная деятельность и часть системы гражданско-патриотического воспитания

Патриотизм – одна из значимых непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства. Патриотизм как важнейшее духовное достояние личности характеризует высший уровень ее развития и проявляется в активно-деятельностной самореализации на благо Отечества (рисунок 1).

Рисунок 1: Структура понятия "Патриот"

Патриотизм олицетворяет любовь к своему Отечеству, сопричастность с его исторической культурой и достижениями. Он является одним из слагаемых гражданственности. Гражданственность предполагает освоение и реализацию прав и обязанностей по отношению к себе как личности, своей семье, обществу, Отечеству.

Патриотическое воспитание – это систематическая и направленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина.

Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое право.

Первостепенная задача гражданско-патриотического воспитания (ГПВ) – воспитание любви к Родине. Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к близким людям. Задача педагогов заключается в том, чтобы создать наиболее результативную систему патриотического воспитания с учащимися, определить направления и методы, которые помогут сформировать у подрастающего поколения чувства принадлежности и сопричастности к белорусскому обществу, государству, сформировать гражданскую позицию и патриотизм.

Патриотическое воспитание – представляет собой организованный процесс педагогического воздействия на сознание, чувство, волю, психику и физическое развитие учащегося. В настоящее время особую актуальность приобретает выработка эффективных средств, форм и методов воспитательной работы, направленных на развитие гражданских качеств учащихся: чувства долга, любви к Родине, уважения законов и норм общественной жизни. Анализ существующих подходов к определению сущности патриотического воспитания учащихся позволяет нам уточнить основные составляющие данного процесса:

изучение истории страны, понимание задач, стоящих перед страной, и своего патриотического долга;

воспитание любви к Родине и родному языку;

воспитание уважения к прошлому, обычаям и традициям народа;

активное и сознательное участие в социокультурной деятельности.

Формирование творческо-познавательной и социальной активности учащихся осуществляется через:

непосредственное участие в социально-значимых проектах и делах;

целенаправленную работу по сохранению творческих продуктов в ходе

реализации проекта.

При этом решаются следующие задачи:

создание системы целенаправленной деятельности по формированию у учащихся патриотического сознания, готовности к исполнению гражданского и патриотического долга;

формирование у учащихся системы знаний, понимание исторической и причинной обусловленности, представлений о роли личности в истории, ее ответственности за мир, окружающую среду, коллектив, общество и семью;

формирование взглядов, убеждений, ценностных ориентиров через различные формы и методы работы, социально-значимую деятельность, проявление и поддержку молодежных инициатив, приумножение достижений своей страны.

Система гражданско-патриотического воспитания

Патриотическое воспитание в Республике Беларусь, как структурная часть целостной системы, основывается на общих принципах:

единство государственных и общественных воздействий;

национальное равноправие и интернационализм;

история и объективность;

миротворчество.

Выделяют следующие черты, присущие гражданско-патриотическому воспитанию:

патриотизм;

мужество;

стойкость.

По нашему мнению, воспитание чувства патриотизма немыслимо без идеологической составляющей данного понятия.

Рисунок 2: Идеологическая основа понятия "Патриотизм"

Для повышения эффективности работы по гражданско-патриотическому воспитанию мы рекомендуем использовать метод проектов. В работе государственного учреждения образования «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодежи» реализуются проекты, представляющие совокупность различных видов деятельности. В качестве примеров можно предложить следующие темы проектной деятельности:

«Моя Родина – мое будущее».

«Мы – наследники Победы».

«Эстафета поколений».

«Расскажем вместе о войне».

Участвуя в проектной деятельности, учащиеся развивают такие качества, как энтузиазм, активность, дисциплинированность, трудолюбие, целеустремленность, требовательность к себе и окружающим, настойчивость.

Таким образом, воспитание гражданственности и патриотизма связано с формированием познавательно-творческой активности учащихся через следующие виды деятельности:

непосредственное участие в социально-значимых проектах и делах;

целенаправленную работу по созданию творческих продуктов;

использование «событийного» подхода.

Участие в проектной деятельности помогает учащимся:

почувствовать социальную значимость своей деятельности;

совершенствовать ценность качества личности, прежде всего гражданственность и патриотизм;

реализовать в полной мере свой талант и способности;

развивать творческое воображение;

лучше узнать себя и окружающих.

Социальные проекты дают учащимся возможность связать и соотнести общие представления, полученные в ходе занятия, с реальной жизнью, в которую вовлечены они сами, их друзья, семья, а также педагоги с общественной жизнью, с социальными событиями, происходящими в масштабах района, города, страны.

В государственном учреждении образования «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодежи» воспитание патриотических чувств учащихся осуществляется через:

приобщение к культурным и историческим ценностям;

бережное отношение к природе и ее охрану;

вовлечение в творческую деятельность (научно-исследовательская деятельность, участие в художественной самодеятельности, участие в праздниках и спортивных мероприятиях, участие в фестивалях и конкурсах).

Для эффективного формирования гражданской компетентности нами используется создание ряда педагогических условий:

реализация личностно-ориентированного подхода;

создание ситуации успеха;

применение «событийного» подхода;

реализация принципа воспитания в коллективе.


 

Рисунок 3: Структура гражданско-патриотического воспитания

Таблица 1: Критерии проведения эффективного занятия по патриотическому воспитанию учащихся

Содержание деятельности

Уровни

оптимальный

достаточный

низкий

Развитие

интереса

учащихся к

учебно-

познавательной

деятельности

 

 

 

Воспитание чувства уважения

 

 

 

Обеспечение наглядным материалом

 

 

 

Учет возрастных особенностей

 

 

 

Воспитание чувства долга, организованности

 

 

 

 


 

Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально-значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в образовательном процессе.

К гражданским ценностям общества, по нашему мнению, относятся следующие:

Родина, ее история;

национальная и всемирная история;

гражданский долг;

гражданский гуманизм;

гражданская активность;

гражданская ответственность;

гражданское мужество.

По нашему мнению, процесс гражданско-патриотического воспитания личности можно представить в виде последовательности ряда этапов (рисунок 4).

Рисунок 4: Ступени гражданско-патриотического воспитания

Основными принципами гражданско-патриотического воспитания являются:

Патриотическое воспитание – осознанное отношение к своей истории и забота о стране.

Открытость в общении.

Разумное посредничество и сотрудничество.

При этом важнейшая цель гражданско-патриотического воспитания состоит в том, чтобы

Модель деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся

(из опыта работы государственного учреждения образования «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодежи»)

Становление патриотических качеств личности при готовности к сознательному служению своему Отечеству базируется на создании условий патриотического сознания учащихся, представленного взаимодействием эмоционально-целлостного и деятельно-поведенческого комплексов.

Анализ специфики социокультурной деятельности позволяет нам актуализировать значимость задач, предполагающих развитие эмоционального восприятия понятия «малая родина».

В рамках гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения в государственном учреждении образования «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодежи» на занятиях в объединениях по интересам активно используются следующие методы изучения личностных качеств учащихся (рисунок 5).

Рисунок 5: Методы изучения личностных качеств

Процесс гражданско-патриотического воспитания носит всесторонний характер и характеризуется рядом уровней взаимодействия личности и социума (рисунок 6).

Рисунок 6: Уровни патриотического воспитания учащихся

Для реализации поставленных нами задач, важное значение имеет эффективное использование современных педагогических технологий (интерактивные методики, информационные технологии), обеспечивающих деятельностный аспект образовательного процесса (рисунок 7).

Рисунок 7: Интерактивные методы обучения

Изучение истории нашего Отечества, боевых, трудовых, культурных традиций было и остается важнейшим направлением в воспитании учащихся. Особая роль в гражданско-патриотическом воспитании должна принадлежать истории, соприкасаясь с которой подрастающее поколение приобщается к трудовому и ратному подвигу народа, равняется на лучших его представителей, учится на героических примерах жизни и деятельности наших предков. Данные категории трансформируются в понятие «Подвиг».

А что такое подвиг?

1. Подвиг – это геройский поступок, который человек совершает, не задумываясь ради спасения своей Родины и жизни других людей.

2. Подвиг – это исключительный поступок, на который способен человек, обладающий высокими моральными качествами и желанием служить своей Родине.

3. Подвиг – это героическое действие, которое способны совершать люди, готовые к самопожертвованию и обладающие высокими нравственными качествами.

Формирование патриотических качеств личности учащегося требует системного подхода, который реализуется в ходе проведения различных мероприятий на протяжении всего учебного года (Таблица 2).

Таблица 2: Годичный календарь мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся, реализуемый в ГУО «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодежи»

Сентябрь

Эстафета дел по гражданско-патриотическому воспитанию

Январь

Акция «Спешите делать добро»

Октябрь

Акция «Я гражданин своей страны»

Февраль

Патриотические акции: «Афганистан моя боль».

«Есть такая профессия Родину защищать!»

Ноябрь

Деловая игра «Славные сыны Беларуси»

Март

Лекторий «Этих дней не смолкнет слава»

Декабрь

Диалоги « В жизни всегда есть место подвигу»

Апрель

Цикл бесед «Мы дружбой славянской сильны»

Май

Конкурс работ учащихся «Спасибо деду за Победу».

В рамках проведения данных мероприятий учащиеся объединений по интересам встречаются с представителями разных поколений, которых связывают единые чувства любви к своей Родине, готовность к свершениям ради ее благополучия.

При составлении календаря мероприятий центра по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся нами учитывается то обстоятельство, что данная работа ведется по следующим направлениям (рисунок 8).

Рисунок 8: Направления гражданско-патриотического воспитания учащихся

Многолетняя практика работы показывает, что  педагоги, планируя работу с учащимися, отдают предпочтение тем видам деятельности, которые помогают  подросткам реализовать свой внутренний творческий потенциал (рисунок 9).

Рисунок 9: Приоритетные направления гражданско-патриотического воспитания

Анализ опыта работы педагогов нашего центра и собственный педагогический опыт позволяет нам определить формы организации работы по гражданско-патриотическому воспитанию подрастающего поколения (рисунок 10) и систематизировать структуру составляющих его аспектов (рисунок 11).

Рисунок 10: Формы организации работы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся

Рисунок 11: Аспекты гражданско-патриотического воспитания учащихся

Введение данной классификации позволило нам достаточно полно охарактеризовать приведенные аспекты гражданско-патриотического воспитания (Таблица 3).

Таблица 3: Характеристика аспектов гражданско-патриотического воспитания

Эмоционально-чувственный аспект

Рационально-идеологический аспект

Духовный аспект

Ситуативный, чувственно-эмоциональный.

Устойчивая мотивация саморазвития себя как патриота.

Глубокое и целостное осознание понятия «Патриотизм». Понимание его духовных принципов.

Наличие знаний о патриотизме.

Эмоциональная сфера личности, обогащенная собственным опытом.

Развитие чувства гордости за достижения страны. Готовность к самореализации.

Создание эмоционального состояния, способствующего формированию патриотических чувств.

Активная позиция в действиях, направленных на формирование патриотических качеств личности

 

Рефлексия на основе своего поведения в соответствующих жизненных ситуациях.

Рефлексия на основе нравственных норм и идеалов личности.

Забота о позитивном имидже своего Отечества.

Полноценная система гражданско-патриотического воспитания, созданная на базе учреждения образования, невозможна без существования оценочного аппарата ее эффективности. В качестве такого аппарата нами предложены следующие уровни сформированности патриотических качеств личности: духовный, рационально-идеологический, чувственно-эмоциональный (рисунок 12).

Рисунок 12: Уровни сформированности патриотических качеств

 

Применение описываемой модели соответствует главной цели нашей работы – сохранению положительного опыта и традиций старшего поколения в деле патриотического воспитания. Используя данные формы и методы работы, нам удалось нацелить учащихся на создание творческих продуктов, связанных с формированием патриотизма и гражданственности через воспитание уважительного отношения к событиям и участникам Великой Отечественной войны.

В данной связи интересен опыт проведения конкурса «Расскажем вместе о войне». Конкурс проходил под девизом: «Взгляды на войну разные, но, правда о ней одна». Настоящими находками оказались творческие продукты, полученные в ходе проведения данного конкурса. Это: фотографии и видеоролики, страницы семейных летописей и исследовательские работы учащихся.

Интересной и познавательной формой работы стало выступление учащихся перед своими сверстниками под названием «В жизни всегда есть место подвигу». Развернулась живая дискуссия по вопросам:

Что такое подвиг?

Во имя чего он совершается?

Что полезного может извлечь для себя молодежь XXI века, исследуя историческое прошлое нашего народа?

Деятельность педагогического коллектива учреждений дополнительного образования в рамках патриотического воспитания учащихся направлена на решение следующих вопросов:

гражданско-патриотическое воспитание;

совершенствование информационно-пропагандистской работы;

экскурсионно-краеведческая работа;

коллективно-творческие дела;

взаимодействие с социумом;

работа с семьями учащихся;

деятельность детских и молодежных общественных объединений.

Формированию национального самосознания и патриотических чувств, активизирующих гражданскую позицию личности, способствует краеведение. Существенная роль при этом отводится экскурсионной работе. Экскурсионная работа – ознакомление с художественными и историческими ценностями, памятниками культурного наследия родного края. В плане экскурсионной работы основная нагрузка приходится на музеи (рисунок 13).

Рисунок 13: Роль музея в деле гражданско-патриотического воспитания

Проводя работу по гражданско-патриотическому воспитанию, педагог в ходе проведения занятия может руководствоваться предложенной нами схемой (рисунок 14), а также осуществлять в ходе своей профессиональной деятельности определенные функции (рисунок 15).


 

Рисунок 14: Схема деятельности педагога по гражданско-патриотическому воспитанию

 

 


Рисунок 15: Функции педагога в рамках ГПВ

Любое учреждение образования не может существовать в вакууме, то есть без тесного взаимодействия с окружающими его социальными институтами. Схема подобного рода взаимодействия отражена ниже (рисунок 16).

Библиотеки

города

 

Семьи учащихся

 

Фонд мира

 

Ветеранские

организации

города

 

Учебные заведения

г. Гомеля

 

ВУЗы

 

СМИ

 

Управление образования горисполкома

 

Городской ресурсный

центр

 

Детские молодежные общественные объединения

 

Музеи

 

Рисунок 16: Сотрудничество ГУО "ГГЦДОДиМ" с общественными организациями в рамках гражданско-патриотического воспитания учащихся

Как социальное явление гражданско-патриотическое воспитание связано с общественным развитием конкретными историческими условиями:

1. Социально-значимая деятельность как одно из направлений формирования гражданской компетентности учащихся реализуется посредством проведения мероприятий: «Наша забота ветеранам», «Дом, в котором я живу», «Подарок ветерану».

2. Благотворительная деятельность. Ее организует и координирует клуб «Волонтеры». Выделяются следующие направления деятельности клуба:

помощь ветеранам и пожилым людям (сотрудничество с учреждением здравоохранения «Гомельский областной госпиталь ветеранов»);

поддержка детей-инвалидов и детей-сирот (сотрудничество с Гомельским детским домом, Гомельским городским центром коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, Гомельской детской областной клинической больницей);

природоохранная деятельность (сотрудничество с обществами защиты животных «Эгида», «Доброта», «Подари им шанс»).

Благотворительная деятельность объединяет ребят, пробуждает в них

сочувствие и сострадание, учит быть неравнодушными, формирует активную социальную позицию.

3. Совместная деятельность с семьями. Проводятся совместные мероприятия, направленные на формирование гражданской компетенции.

Реализация данного вида работы по гражданско-патриотическому воспитанию показывает, что условием успешного ее осуществления является обеспечение единства всех элементов и компонентов. Знание и информация, полученные учащимися в рамках гражданско-патриотического воспитания, помогут им принять наиболее правильные решения в вопросах становления личности (рисунок 17).

Рисунок 17: Направления реализации программы


 





 


 

Заключение

К патриотизму нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать.

Д.С. Лихачев

Гражданственность, патриотизм определяют активную жизненную позицию каждого человека. Человек, лишенный патриотических чувств является чужаком в своем Отечестве. Поэтому целенаправленная организация процесса гражданско-патриотического воспитания является важным этапом в освоении исторически принятых в обществе ценностей, законов и норм жизни. Способствует формированию собственной активной жизненной позиции.

Патриотическая деятельность разнообразна в своих проявлениях: защита Отечества, умение ставить общественные интересы выше личных, готовность прийти на помощь, добросовестный труд. Сегодня патриотизм выступает в качестве духовной основы по возрождению Республики Беларусь.

По мнению авторов, использование изложенного в данной работе материала должно дать положительный эффект, так как он полностью охватывает соответствующие вопросы и включает последовательный комплекс мероприятий, который служит прочной основой для дальнейшей воспитательной работы по формированию личности будущего патриота своей Родины.


 

Список использованной литературы

1. Лукашенко, А. Г. Сильная и процветающая Беларусь должна иметь прочный

идеологический фундамент / А. Г. Лукашенко // Республика. – 2003. – 29 сак.

– С. 1-8.

2. Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2016 –

2020 г.г.

3. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в

Республике Беларусь // Настаỹнiцкая газета. – 2015. – 14 мая

4. Митрахович, С.С. Туризм и краеведение в системе воспитательной работы

учреждений образования / С.С. Митрахович // Пазашкольнае выхаванне. –

2008. – № 10

5. Сергейко, С.А. История образования и педагогической мысли /

С.А. Сергейко. – Мн., ГрГУ им. Я. Купалы, 2010. – 251 с.

6. Литвинович, В.Г. Гражданские компетенции лидера детского общественного

движения / В.Г. Литвинович // Вестник детского движения. – 2003. – № 2. –

С. 29-34.

7. Храмцова, Ф.И. Детские и молодежные организации и объединения.

Воспитание гражданской направленности школьников: пособие для

заместителей директоров школ по воспитательной работе, классных

руководителей, педагогов – организаторов / Ф.И. Храмцова. – Мн., 2008. –

160 с.

8. Никитин, А.Ф. Единство нравственного и гражданского воспитания //

Педагогика. – 1995. – № 5.

9. Буткевич, В.В. Теоретико-методические основы гражданского воспитания

младших школьников / В.В. Буткевич, Н.Г. Ванина. – Мн., 2007. – 259 с.

10. Ушинский, К.Д. О народности в общественном воспитании / К.Д.Ушинский

// Педагогические сочинения: в 6 т. т.1. М.: Педагогика, 1998.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "ГРАЖДАНСКО - ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ: ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Страховой брокер

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.06.2019 17887
    • DOCX 1.4 мбайт
    • 922 скачивания
    • Рейтинг: 1 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Парачук Андрей Валентинович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Парачук Андрей Валентинович
    Парачук Андрей Валентинович
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 191135
    • Всего материалов: 93

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 457 человек из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 21 региона

Мини-курс

Стратегии маркетинга и продаж в B2B

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление стрессом и психологическими состояниями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 26 регионов

Мини-курс

Идеи эпохи Просвещения: педагогическое значение для современности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе