Гражданско-патриотическое воспитание на уроках математики

 «Гражданско-патриотическое воспитание на уроках математики» (Слайд 1)

(Слайд 2)

 «Всякая благородная личность глубоко 
осознает свое кровное родство, 
свои кровные связи с Отечеством». 
В.Г. Белинский 

Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного отношения к своим истокам. Каждая травинка, лесной или полевой цветок, нежный шелест ветра напоминают нам о Родине. Мы росли и учились любить свою страну и уважать традиции и национальные особенности народов, которые ее населяют. Настал момент, когда мы можем своими знаниями и переживаниями поделиться с подрастающим поколением. Что бы этот процесс был наиболее продуктивным важна система – система патриотического воспитания. А это значит, что процесс этот постепенный, длительный и конечно же комплексный. (Слайд 3) Для достижения этой цели на уроках математики я применяю следующие приемы:

·       Эпиграф на уроке: строчки стихотворений, высказывания и афоризмы известных людей не только о математике и математиках, но и патриотического содержания.

Например:

(Слайд 4)

1.  «Человек есть дробь. Числитель это – сравнительно с другими – достоинства человека; знаменатель – это оценка человеком самого себя. Увеличить своего числителя – свои достоинства – не во власти человека, но всякий может уменьшить своего знаменателя – свое мнение о самом себе, и этим уменьшением приблизиться к совершенству»  Л.Н. Толстой.

(Слайд 5)

2. "... мы проиграли русским за школьной партой". Дж. Кеннеди.

(Слайд 6)

3. «Арифметика и геометрия нужны каждому воину».  Платон. и др.

Эпиграф  можно записать на доске и прочитать его в начале урока. Записывать высказывания в тетради учащимся не нужно, но найдутся те, кто обязательно это сделают или хотя бы задумаются над их смыслом.

·       Задачи с историческим содержанием.  Решение задач, включающих исторические сведения, способствует развитию кругозора учащихся и познавательного интереса к предмету. И урок математики становится для них не просто уроком, на котором нужно решать, вычислять и заучивать формулы, а пробуждает чувства сопричастности к  величию своей страны, собственных предков. Решение задач с практическим содержанием дает возможность учащимся задуматься о тяготах военных лет. Составлять такие задачи к уроку не так и сложно. Главное, выбрать тот материал, который оставит яркое впечатление в душе ребенка. Задачи можно подобрать и не только на военную тематику, достижения нашей Родины огромны и в освоении космоса, и в географических открытиях, и в медицине, и в науке, и т.д. Простор для воображения учителя необъятен.

Например:

1.    (Слайд 7)Записать числа, встречающиеся в тексте, с помощью цифр:

Вторая мировая война -величайшая трагедия всего человечества. 

Жертвами войны и оккупации в Европе стали:

- СССР - более 27 млн. человек;

- Польша - 6 млн.;

- Югославия - 1700 тыс.;

- Франция - свыше 600 тыс. человек;

- Греция - более 400 тыс. человек;

- Нидерланды - 200 тыс.  человек;

- Бельгия - 8 тыс. человек;

- Албания - более 7500 человек;

- Люксембург   -   5   тыс. человек.

2.    (Слайд 8,9)Построить столбчатую диаграмму по соотношению сил СССР и Германии

Боевые силы	Красная Армия	Германские войска
Личный состав	1200000	1800000
Количество танков	990	1700
Количество орудий	7600	14000
Количество самолётов	667	1390

3.    (Слайд 10)Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 года.

Узнать, сколько дней продолжалась война, поможет вам удивительный квадрат. Выберите из каждой строки и каждого столбца по одному числу, найдите сумму выбранных четырех чисел, и вы получите ответ на вопрос.

413	218	474	567
569	374	630	979
195	о	256	349
221	26	282	375

4.    (Слайд 11)Подсчитайте, сколько граммов весит 1/8 часть буханки хлеба массой в 1 кг? (125 г).Одна такая “восьмушка” была дневным рационом ленинградцев в самые тяжелые дни блокады этого города.

5.    (Слайд 12,13)Во время предметной недели проводили проверку вычислительных навыков. Ответы к примерам были зашифрованы буквами. Решив все примеры правильно, ребята получили пословицу «Родина – мать, умей за нее постоять».

а) 0,71 + 0,8	б) 2,3 + 2,2	в) 5,4 + 1,3	г) 0,32 + 0,47
д) 1,8 +0,1	е) 17,02 + 3,56	ж) 12 + 1,2	з) 3,09 + 2,21
и) 22,9 8– 2,4	к) 5,35 – 3	л) 3,78 – 1,78	м) 1 – 0,3
н) 8 – 2,7	о) 3,5 -1,7	п) 9,863 -0	р) 18,62 -18,62
с) 6,86 * 3	т) 1,9 * 1	у) 0,3 * 6	ф) 0,18 * 10
х) 0,52 * 100	ц) 5 * 0,9	ч) 60 * 0,4	ш) 4,7 : 2
щ) 18 : 4	ы) 12,3 : 3	э) 9,4 : 4	ю) 1,4 : 0, 7

А	Д	Е	З	И	Й	М	Н	О
20,58	6,7	1,8	0	0,79	9,863	5,3	1,9	4,5
П	Р	С	Т	У	Ь	Я	-
52	1,51	24	2,35	0,7	2	4,1	13,2

·       Одним из ведущих направлений формирования патриотического сознания детей является краеведение.

Школьное краеведение помогает воспитывать у учащихся бережное отношение к природным богатствам, уважение к труду и традициям народа, любовь к родному краю и своей малой Родине. Краеведческий материал очень близок детям, он наглядный и конкретный. На первый взгляд, у математики и краеведения нет ничего общего. Но в краеведении очень много чисел: даты, единицы измерения длины, массы, площади и т.д., а числа - это уже прерогатива математики.

Например:

1.    (Слайд 14)Выполнить действия: а) (23∙15-100:25)+122; б) (17+27):(120-118). Ответами будут числа, которые обозначают количество боевых вылетов и число сбитых вражеских самолетов Ивановым Степаном Гавриловичем. Здесь уместно немного поговорить об этом человеке, кто он, где он жил и др.

2.    (Слайд 15)При изучении темы сложение и вычитание рациональных чисел уместно воспользоваться такими данными, Кстати, данные нашли сами ребята.

Данные о численности населения в Таушинском поселении
Календарный год	Родились	Умерли	Приехали	Выбыли	Итог
2011	20	22	55	53
2012	26	17	45	55
2013	27	15	47	52

3.    (Слайд 16)Решите пример и узнаете, в каком году открылась школа в селе Тауш.

4.    (Слайд 17)Длина р. Быстрый Танып 345 км, по нашему району она протекает 108 км. Какая часть Таныпа протекает по
Чернушинскому району? Выразите дробью и сократите.

Кропотливые усилия педагогов, родителей и всего общества в целом обязательно приведут к формированию благородной личности, которая будет признавать свою причастность к судьбе своей Родины.

Закончить свое выступление я хочу словами стихотворения  Юлии Друниной  "О, Россия...". (Слайд 18)

О, Россия! С нелёгкой судьбою страна.
У меня ты, Россия, как сердце, одна.
Я и другу скажу, я скажу и врагу -
Без тебя, как без сердца, прожить не смогу!

(Слайд 19)