«Гражданско-правовое воспитание младших школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения»

Выступление на педсовете по теме:

«Гражданско-правовое воспитание младших школьников в условиях реализации ФГОС второго  поколения»

                                 Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит,

 но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими

 – это в нашей власти».

Плутарх

          В своём небольшом выступлении остановлюсь на одном из основных направлений духовно-нравственного воспитания младших школьников: на гражданско-правовом воспитании. Учителю начальных классов следует учитывать, что правовое образование не может носить самостоятельного характера, оно является органическим продолжением нравственного воспитания, В младшем школьном возрасте происходит начало осознанного восприятия мира. Поэтому этот возраст является одним из благоприятных периодов правового воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни.  Модернизация образовательной системы, ФГОСы второго поколения диктуют необходимость переоценки традиционных форм гражданско-правового воспитания. Сегодняшние дети – это будущее страны. Каким станет будущее детей, зависит от многих причин. Несомненно, одно: благополучие граждан возможно только в цивилизованном правовом государстве.

Гражданственность – интегративное качество личности, позволяющее человеку ощущать себя гражданином того или иного государства, чувствовать свою принадлежность к Родине, к той стране, в которой он живет и трудится. (см.: Российская педагогическая энциклопедия. – М., 1993. – С. 224). Слайд.

 Под гражданственностью понимают интегративное качество личности по следующим аспектам:

а) мировоззренческому (знания, убеждения, ценностные ориентации);

б) поведенческому (нормы, установки, поступки);

в) оценочному (качественное состояние нравственного, правового самосознания, стиль мышления, познавательные оценки, их характер и содержание);

Как развиваются интегративные качества?

Интегративные занятия включают в себя несколько разнообразных видов деятельности, в результате которых решается несколько задач. Дети свободно переключаются от одного вида деятельности к другому, при этом в памяти у них остаются самые яркие и интересные моменты. Задача интегративных занятий не только вложить в ребенка новые знания и умения, но и превратить его в активного участника процесса обучения, не давать ему заскучать, дать возможность самому принимать решения и делать выводы. А это и есть система деятельностного метода обучения.

С 1 сентября 2017 г. в рамках школьной команды участвую в качестве соисполнителя Всероссийского исследовательского проекта «Развитие современных механизмов и технологий общего образования на основе деятельностного метода Л.Г. Петерсон (инновационная методическая сеть «Учусь учиться»). В целях реализации этого проекта в этом году учителями начальных классов была дана серия открытых уроков. Мной был проведен открытый урок по русскому языку «Склонение местоимений 1 и 2 лица ед. ч.». Так как в основу рабочего материала я использовала цитаты из басен И.А. Крылова, то воспитательная цель урока была направлена на осознание учащимися основных нравственных норм.

Учителя начальных классов нашей школы поставили перед собой задачу помочь ребёнку осмыслить себя как самостоятельную и значимую частичку окружающего мира и способствовать обретению знаний о своих правах и обязанностях, выработки умения ими пользоваться и отстаивать, если права нарушаются. Внеклассная работа является логическим продолжением начатой на уроке работы. Я организую разнообразные формы внеурочной деятельности. - Цель рабочей программы «Умники и умницы» развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий по русскому языку. Данный курс позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности.

         Активное участие класса в Межпредметной онлайн - олимпиаде Учи.ру; (дипломы получили Климова А, Епифанова А, Мамедов Т., Зубарева С, Вишненко Анна, Подобных У. Фетисов В., участие в онлайн олимпиаде «Русский с Пушкиным».

     Этические беседы «Почему птиц называют друзьями человека», экскурсии в музей Липецкий краеведческий, поездка в центр Романовской игрушки, тематические праздники 9 мая «Бессмертный полк», фестиваль солдатской песни 1 место и приз зрительских симпатий, классные часы «Твори добро», «День народного единства», «Права и обязанности». При разговоре о правах человека предлагаю игру «Запрещающие и разрешающие знаки поведения» Для организации игры изготавливаю серию картинок, с помощью которых демонстрируется действие основных прав человека: высказывание собственного мнения, жестокое обращение с детьми, завладение чужим имуществом. Дети отбирают положительные модели поведения.

 Второй год ученики моего класса участвуют в конкурсе чтецов «Сын полка» в ДК «Луч».  2017 год Подобных Ульяна - 2 место, 2018год Зубарева Софья -1 место. Слайд

        Базой для становления духовно - нравственной личности является семья. Родители моего класса с удовольствием помогают своим детям готовиться к творческим выставкам: «Дары осени»» «Вместо елки-букет», «Твори! Выдумывай! Пробуй!» на которых ребята демонстрируют выполненные совместно с родителями поделки из природного материала. Дети с родителями принимали участие в спортивных соревнованиях «Папа, мама, я - спортивная семья», что способствовало не только формированию здорового образа жизни семьи, но и формированию нравственной сплоченности семьи.

             Каждый вид занятия имеет свою задачу в деле формирования духовно - нравственной культуры младших школьников. Проведение «Дня открытых дверей» для родителей, Недели начальных классов способствуют развитию школьной мотивации обучающихся, воспитанию социально- гражданских качеств личности.