. Группы растений, органы растений и их функции

учитель Сарманова Ж.С.

1 класс Предмет Познание мира Дата 25.02.16 г

Тема. Группы растений, органы растений и их функции.

Цели. Уточнить знания о группах растений, дать понятие об органах растений и их функциях. Обеспечить в ходе урока усвоение знаний об органах растений, закрепить знания о группах растений; способствовать развитию логического мышления, умения делать выводы об основных функциях органов растений, воспитывать бережное отношения к окружающему миру, правилам поведения в лесу

Результат обучения знают органы растений и их функции, могут определять принадлежность растения к той или иной группе, использование полученных знаний и умений в повседневной жизни, составление правил поведения в лесу

Тип урока. Усвоение новых знаний, урок -путешествие

Этапы

Время

Активные методы

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент.

.Актуализация и коррекция опорных знаний

Эмоциональный настрой учащихся

Блиц – опрос

Стратегия «Соотношения»

Настраивает на работу

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

«Приветствие – Улыбка»

- Улыбнитесь друг другу, поприветствуйте улыбкой меня и наших гостей.

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: «Будет интересно!»

- Сегодня у нас не обычный урок, а урок – путешествие.

Посмотри, мой милый друг, что находится вокруг?

Небо светло-голубое, солнце светит золотое,

Ветер листьями играет, тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава, горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса, гром, туманы и роса.

Человек и время года - Это всё вокруг… (Природа).

1 Остановка – Природа

Девиз: Всё что знаем, повторяем.

Мир Природы нас окружает

И блиц – опрос нам предлагает

«Вопросы низкого порядка» -знание

Коллективная работа

– На какие 2 группы делится природа? (Какая бывает природа?) (Живая и неживая)

- Назовите признаки живой природы.

(рождение, дыхание, питание, движение, рост и увядание (смерть)

- Приведите примеры объектов живой природы. (Приводят примеры)

Игра «Живое и неживое» Стратегия «Соотношения» Парная работа

(Конверт )берёза, сирень, одуванчик

*- Ваша задача определить, какие предметы (объекты) относятся к живой природе, какие к неживой природе и разложить их в соответствующие корзинки. В зелёную корзинку – предметы живой природы, в красную – неживой природы.

А сейчас, проверим, верно ли вы справились с предложенным заданием. Проверка по слайду

«Вопросы высокого порядка» - понимание(Доказывают, почему предметы относятся к той или иной природе), исправляют допущенные ошибки

Желают друг другу успехов на уроке

Оцените свои знания. Если вы бережно относитесь к растениям, поставьте + в графе «Умею». Если иногда нарушаете правила бережного отношения (Н-р: ломаете ветки растений, топчите цветы), поставьте плюс в графе «Не умею».

Сообщение темы и цели урока.

.Стадия Осмысления

Мозговой штурм

Органы растений

Деление на группы «Группы растений»

Травы, кустарники, деревья

Из каких частей состоит растение? Какие у растения есть органы, как они называются, благодаря которым и развивается растение? .

Весной одевается, а осенью раздевается (лес)

мы должны узнать прогноз погоды

Прогноз погоды:

Дата

Облачность

Осадки

Ветер

Температура

*2 Остановка – Группы растений

*Назовите растения, которые вы видите на слайде. (Ёлка, берёза, смородина, сирень, ромашка, одуванчик)

Задание «Найди пару» Парная работа

- Найти ответ на первый вопрос (На какие группы делятся растения?)

нам поможет задание «Найди пару»

Набор из 3 карточек ёлка, смородина, ромашка.

Задание:Найдите пару для каждой картинки, постарайтесь объяснить, почему составили именно такие пары.

- Сколько пар получилось? (3)

- Какие же пары у нас получились? Интересно, а к каким группам растений они относятся?

(Ёлка и берёза – это …деревья. Назовите их характерные признаки

СТВОЛ – ЭТО МНОГОЛЕТНИЙ УТОЛЩЁННЫЙ СТЕБЕЛЬ

Смородина и сирень – это…

Одуванчик и ромашка – это…

*3 Остановка – «Органы растений».

Прочитайте название станции, на которой остановимся дальше (Читают со слайда «Органы растений»)

Кроссворд

Предлагают свой вариант ответа

Деление на группы, перечисляют признаки группы растений

Оцените свои знания. Если вы бережно относитесь к растениям, поставьте + в графе «Умею». Если иногда нарушаете правила бережного отношения (Н-р: ломаете ветки растений, топчите цветы), поставьте плюс в графе «Не умею».

Изучение нового.

Кумулятивная беседа

Работа в группах.

Презентация

Работа в МГ

Индивидуальная работа

Сколько вы знаете групп растений? три. Перечислите их! (деревья, кустарники, травы.)

Сравните группы растений, чем они отличаются?

.

Индивидуальная работа

Перед вами изображение растений, самостоятельно определите его органы и укажите его буквой (к- корень, л – листья, с – стебель, ц - цветок)

Проверка по слайду

«Загадочная поляна»
*Задание: Отгадай загадки, запиши в таблицу ту букву, из отгаданного слова № буквы, которой указан под загадкой

Мы с вами подошли к нашим растениям.

Рассмотрим таблицу и прочитаем рассказ на стр. об органах растения

4.Работа в тетради раскрашивание частей и органов растений.

Откройте в своей тетради. Сейчас, мы с вами выполним первую часть задания: будем раскрашивать стебель и листья. Карандаши, каких цветов нам понадобятся? Зеленого. Давайте найдем стебель растения. Поставьте на него пальчик. Возьмите цветной карандаш и раскрасьте его. На втором рисунке найдите листья. Каким цветом будем их раскрашивать? Зеленым. Верно, раскрасьте их. Молодцы.

Вторую часть будете делать дома. Какое дерево изображено в тетрадке? (яблоня) Найдите плод яблони. Раскрасьте его красным карандашом.

* Поляна травянистых растений.

Органы травянистых растений являются:

*корень , *стебель, *листья, *цветок *семена, *плоды.

Прочитай рассказ об органах растения

Работа с учебником.

Изучение строения травянистого растения

Работа в тетрадях. Задание: раскрасить стебель, листья, цветок, корень.

Мы с вами поработали в тетради, прочитали текст в учебнике, а теперь сравним, чем же отличаются травянистые растения от деревьев?

Отвечают на вопрос

Правила поведения в лесу

Презентация групп. Взимооценивание.

Оцените свои знания. Если вы бережно относитесь к растениям, поставьте + в графе «Умею». Если иногда нарушаете правила бережного отношения (Н-р: ломаете ветки растений, топчите цветы), поставьте плюс в графе «Не умею».

Физ.минутка

Имитация движений.

Двигаются

Закрепление

Работа в МГ

Остановка - «Береги природу»

Учебник, ресурсы

Проблемный вопрос

1.Чтение статьи учебник. ЖИГСО.

Работа в группах. Анализ.

4 Остановка - «Береги природу»

На которой нам нужно ответить на вопрос, как мы должны относиться к растениям?

.Вот, мы с вами пришли на поляну где расположен «Хоровод деревьев»

Прослушайте стихотворение: и сделайте вывод, как нужно вести себя в лесу и чего делать нельзя?

Не руби берёзы белой,

Не губи красы лесной,

Не губи и зла не делай,

А особенно весной.

Как нужно вести себя в лесу?

В лесу нельзя:

Оставлять мусор.

Шуметь.

Оставлять горящий костер.

Разорять гнезда и муравейники.

Трогать детенышей животных.

Срывать цветы.

Вырывать грибы с корнем.

Какой вывод мы сделаем? Как нужно относиться к растениям?

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься,

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни.

Не забывайте об этом. Берегите то, что нас окружает!

Читают , отвечают на вопросы

Оцените свои знания. Если вы бережно относитесь к растениям, поставьте + в графе «Умею». Если иногда нарушаете правила бережного отношения (Н-р: ломаете ветки растений, топчите цветы), поставьте плюс в графе «Не умею».

. Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний.

Стратегия «Незаконченное предложение»

Деревья высокие, а кустарники … (Низкие)

У трав стебель, а у деревьев … (Ствол)

У дерева один ствол, а у кустарника (Несколько, много)

У трав стебель тонкий, а у деревьев… (Толстый)

«Ромашка Блума»

Гости нам сейчас помогут выполнить задание,

Ну а мы же обобщим и покажем знания.

(Прошу гостей назвать любое число от 1 до 6)

1.На какие группы делятся растения?

2.Назовите органы растений.

3.Почему растения относятся к живой природе?

4.Чем деревья отличаются от кустарников?

5. Где можно применить растения? (Что из них делают?)

6. Что будет, если Я сорву цветок,

если ТЫ сорвешь цветок...

(Если ВСЕ: и я, и ты – если МЫ сорвем цветы,

То окажутся пусты и деревья, и кусты...

И не будет красоты. И не будет доброты.

Если только Я и ТЫ – если МЫ сорвем цветы..).

Оцените свои знания. Если вы бережно относитесь к растениям, поставьте + в графе «Умею». Если иногда нарушаете правила бережного отношения (Н-р: ломаете ветки растений, топчите цветы), поставьте плюс в графе «Не умею».

Рефлексия

«Незаконченное предложение»

Рефлексия

Давайте вернёмся к вопросам, на которые мы сегодня должны были найти ответ:

- На какие группы делятся растения?

- Какие органы есть у растений?

- Какую функцию (работу) выполняют органы растений? (Для чего они нужны?)

- Как мы должны относиться к растениям?

Ни все тайны приоткрыл для нас сегодня мир растений.

- На какой вопрос мы с вами не ответили? (Какую функцию (работу) выполняют органы растений? (Для чего они нужны?)Я предлагаю вам выступить в роли учёных - исследователей и дома самостоятельно найти ответ на данный вопрос. А помогут вам в этом наши помощники «Книга – источник знаний» (Учебник, книги о растениях, интернет и т.д.)

Формативное оценивание

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные,

Мы отлично учились

Всё у нас получилось!

Самооценивание

«Я знаю, что...» говорят о том новом, что они узнали на уроке.

Посмотрите на свой оценочный лист.

У кого в графе «Умею», стоит 4 плюса, тот получает в награду цветок –смайлик

Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постарались.

Вам понравилось, друзья?

Оценивание

Выставление оценок

Подача дневников

Домашнее задание

Творческая мастерская»

Из каких частей состоит растение? Чем отличаются травянистые растения от деревьев?

Нарисовать органы растений и рассказать о них.

Записывают домашнее задание

Оцените свои знания. Если вы бережно относитесь к растениям, поставьте + в графе «Умею». Если иногда нарушаете правила бережного отношения (Н-р: ломаете ветки растений, топчите цветы), поставьте плюс в графе «Не умею».

Имя

Оцените свои знания. Если вы бережно относитесь к растениям, поставьте + в графе «Умею». Если иногда нарушаете правила бережного отношения (Н-р: ломаете ветки растений, топчите цветы), поставьте плюс в графе «Не умею».

Имя