Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Статьи / Групповое собрание на тему: Наши успехи в учебе
  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Групповое собрание: «Наши успехи в учебе»

Цель:

развитие у обучающихся осознанного отношения к учебе.

Задачи:

- воспитывать уважения к себе,

- способствовать развитию аналитического мышления,

- учить формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Iэтап. Организационный момент.

Цель – активизация учащихся.

Приветствуют учителя.

Приветствие, настроить ребят на работу.

- Здравствуйте, ребята, уважаемые гости!

- Я рада приветствовать вас на классном часе. Тему которого вы сможете сформулировать, прослушав стихотворение.

Цель – научиться думать, грамотно выражать свои мысли

Работать с информацией, представленной в форме стихотворения.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать беседу по теме стихотворения,

показать учащимся насколько важное значение имеет процесс самовоспитания.

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определения темы классного часа

IIэтап. Актуализация знаний.

Скажи, мой друг, а к жизни ты готов,

К такой, чтоб за нее ты не стыдился,

Чтоб в час любой и день любой

Ты и себе и людям пригодился?

И что же слышу я в ответ?

- Скорее нет, пока что нет.

Но ты ведь думаешь о том,

Что впереди дорога жизни,

Что надо «Я» свое сказать

И послужить своей Отчизне?

И что услышал я тогда?

- Конечно, думаю я, да.

А знаешь, что такое воспитать

Себя для жизни, счастья и признанья?

Как умным и достойным стать?

В ответ – заняться самовоспитаньем!

- О чем говорится в стихотворении?

- Что главное в самовоспитании?

Что делает человек, занимаясь самовоспитанием?

- А через какие формы деятельности может научиться человек?

Вот мы и подошли к теме нашего классного часа.

- Учиться, а что это значит?

(ответы детей )

- А зачем человек и каждый из вас учиться мы выясним выполнив следующее задание.

-Какую роль играет знание в вашей жизни? Для чего они вам нужны?

IIIэтап. Основной этап классного часа.

Цель – показать что является побудительным мотивом к обучению.

Участвовать в работе по составлению рейтинга учебных мотивов

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу по составлению рейтинга учебных мотивов

Работа с рейтингом мотивов.

Чтобы ответить на вопрос «Зачем я учусь», давайте построим с вами (каждый для себя) рейтинг. На слайде и ваших листочках написаны предложения, их надо расставить в виде рейтинга – с 1 по 8 позиции.

На самой верхней ступени будет стоять САМОЕ ВАЖНОЕ, для чего ты учишься.

На ступеньке ниже – менее важное, на следующей ступени – еще менее важное и так, пока не заполните все восемь ступенек.

На доске записаны мотивы (познавательные и социальные):

1. Я учусь для того, чтобы все знать.

2. Я учусь, потому что мне нравится процесс учения.

3. Я учусь для того, чтобы получать хорошие оценки.

4. Я учусь для того, чтобы научиться самому решать задачи.

5. Я учусь для того, чтобы быть полезным людям.

6. Я учусь для того, чтобы учитель был доволен моими успехами.

7. Я учусь для того, чтобы своими успехами радовать родителей.

8. Я учусь для того, чтобы за мои успехи меня уважали товарищи.

- Проверьте, правильно ли вы все расставили.

Анализ рейтинга.

Кто из вас хочет продемонстрировать рейтинг мотивов, который он выстроил?

Таким образом, на первое место человек ставит познавательные (социальные) мотивы.

- Проверьте, правильно ли вы все расставили.

(Листочки с ответами учитель может собрать и обсудить результаты с родителями.)

Не надо стремиться получить только определённые знания, нужно учиться всему. Все наши знания нам пригодятся.

Работа с притчей.

Однажды к мудрецу постучали. Он открыл дверь и, по своему обыкновению, спросил:

Ты зачем пришёл?

Я пришёл учиться у тебя, — ответил человек.

Мудрец захлопнул дверь и сказал:

Поищи другое место. Я не учитель. Найдёшь себе другого, с кем изучать Писание.

Но почему же? — спросила мудреца его жена. — Почему ты прогнал его? Он производит впечатление искренне жаждущего.

Те, кто интересуется изучением Писания, по большей части, глупы. Они хотят "спрятаться", — сказал мудрец.

На другой день постучал другой человек. Мудрец открыл дверь и спросил:

Почему ты здесь? Чего тебе надо?

Я пришёл, чтобы рядом с вами научиться служить человечеству, — ответил тот.

Проваливай, — сказал мудрец. — Ты ошибся дверью.

Жена была поражена:

Он же не просил изучать с ним Писание. Из него получился бы великий преобразователь общества или что-то подобное.

Он хотел служить человечеству. Такая чистая, верующая душа. Почему ты отказал ему?

Тот, кто не знает сам себя, — сказал мудрец, — не может никому служить. От его служения в итоге — одно несчастье.

На третий день постучал ещё один человек. Мудрец открыл дверь и спросил:

А тебе чего?

Я очень глуп, — ответил тот. — Нельзя ли мне немного помочь избавиться от этого?

Мудрец поцеловал его и сказал:

- Входи. Я жду тебя.

Обсуждение притчи.

- Как вы думаете, почему мудрец прогнал первого ученика?

- Почему прогнал второго ученика?

- И почему принял третьего?

Вывод по притче:

Не надо стремиться получить только определённые знания, нужно учиться всему. Все наши знания нам пригодятся.

- Как вы думаете, почему мудрец прогнал первого ученика?

- Почему прогнал второго ученика?

- И почему принял третьего?

Работа над схемой «Мой путь»

- Перед вами лежат карточки с вариантами двух жизненных путей.

Подумайте и предположите, какие могут быть эти варианты, необходимо подумать о том, как будет выглядеть семья, количество ее членов, специальность на работе и даже может быть должность.

Заполнив все пункты – обменяйтесь карточкой с соседом по парте. Узнайте его мнение о ваших планах.

- Какой вариант вы предпочитаете для реализации в своей жизни?

- Почему?

- Чтобы вам реализовать свой наиболее выигрышный для Вас вариант я предлагаю Вам памятку – правила умственного труда.

Раздача памяток

Самостоятельная работа

- Какой вариант вы предпочитаете для реализации в своей жизни?

- Почему?

V. Итог группового собрания. Рефлексия деятельности

Цель – подвести итог проделанной работе на классном часе.

Рефлексия.

Что больше всего запомнилось?

Чему вы научились?

- Как умным и достойным стать?

- Думаю, что вы сегодня пусть немного, но приблизились к своей цели по самовоспитанию.

И в заключение я хочу обратиться к вам словами американского поэта Уолта Уитмена: «Ни у кого нет таких дарований, которых бы не было у тебя, ни такой красоты, ни такой доброты, какие есть у тебя, ни дерзания такого, ни терпения, какие есть у тебя». Я желаю вам удачи, успехов в учебе, радости познания.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.09.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Статьи
Просмотров48
Номер материала ДБ-177452
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх