Групповое
занятие «Что такое толерантность» для учащихся 2 класса по программе внеурочной
деятельности ФГОС - «Путешествие в страну хороших манер».
Ход
занятия.
(П):
Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада вас видеть! Давайте поприветствуем друг
друга, но не обычным образом. А как приветствуют друг друга представители
разных национальностей: как русские пожмем руки; как японцы поклонимся, как
индейцы потрем носики. Спасибо! Ребята, у вас на краю стола лежат
листы самооценки, подпишите их пожалуйста. После каждого выполненного задания
вы будете выставлять себе баллы за проделанную работу. Посмотрите на слайд.
Здесь у нас с вами представлены критерии оценивания за работу. Если вы
считаете, что активно работали отлично справились с упражнением, то вы будете
себе ставить напротив графы с этим упражнением цифру «3», если вы считаете, что
справились хорошо с заданием, у вас были небольшие сложности, то вы напротив
графы поставите себе цифру «2», если же вы считаете, что у вас не все получилось
и вам нужно постараться, поставьте напротив графы цифру «1». На листе
самооценки для вашего удобства эти критерии прописаны.
Образец листа самооценки к занятию «Что
такое толерантность».
Лист самооценки к занятию «Что такое Толерантность».
|
Задания.
|
Баллы
|
1.
Ребус.
|
|
2.
Работа с отрывками из мультфильмов.
|
|
3.
«Ситуации».
|
|
4.
«Правильный выбор»
|
|
5.
«Дерево толерантности»
|
|
6.
«Снежинка толерантности»
|
|
Итого баллов:
|
|
Критерии оценивания:
«3» балла – я активно работал и отлично
справился с упражнением;
«2»
балла
– я хорошо справился с заданием, но были небольшие сложности;
«1» балл – у меня не все
получилось и нужно ещё постараться.
|
(П):
Ребята, чтобы узнать тему нашего занятия я предлагаю вам отгадать ребус. Это у
нас с вами будет групповое упражнение. Учащиеся, сидящие на первом ряду, будут
первой группой, учащиеся со второго ряда – соответственно – это вторая группа,
с третьего ряда – это третья группа. Я предлагаю первым партам повернуться ко
вторым для удобства работы в группе. Сейчас каждой группе я раздам конверты с
листочками, на которых с одной стороны напечатаны буквы, которым надо найти их
место в слове и тогда мы сможем прочитать название нашего занятия, но чтобы
узнать, в каком порядке надо поставить буквы, надо сосчитать примеры на
обратной стороне. То число, которое у вас будет получаться в ходе решения примера,
и будет обозначать порядковый номер буквы в слове. Итак, вы готовы? Тогда
начинаем (учащиеся в групповой форме выполняют данное задание).
Образец
бланка.
т
|
о
|
л
|
е
|
р
|
а
|
н
(1)
|
т
|
н
(2)
|
о
|
с
|
т
|
ь
|
41-40
|
15-13
|
33-30
|
20-16
|
17-12
|
12-6
|
3+4
|
2+6
|
7+2
|
5+5
|
5+6
|
8+4
|
10+3
|
Тамерлану я дам индивидуальное задание. (психолог дает
ребенку индивидуальное задание). Психолог
дает ученику листок с зашифрованным словом. Подставляя вместо символов буквы
ученик должен составить слово толерантность.
Образец.
А-€
Б-£
В-®
Г-©
Д-π
Е-∞
Ё-¥
Ж-β
З-Ω
И-µ
Й-∑
|
К-ώ
Л-ξ
М-ϋ
Н-$
О-#
П-%
Р-¢
С-
Т-J
У-Ü
Ф-æ
|
Х-ð
Ц-Ǿ
Ч-Θ
Ш-Ϋ
Щ-Џ
Ъ-۞
Ы-¶
Ь-۩
Э-≈
Ю-▼
Я-◙
|
J # ξ ∞ ¢ € $ J $ # J ۩
(П): Итак, ребята, давайте же посмотрим, какое слово у
нас было зашифровано? (учащиеся зачитывают получившееся слово, Тамерлан
зачитывает слово, которое у него получилось).
(П): Молодцы, ребята, вы, верно, выполнили задания, поэтому
у вас получилось составить правильное слово. Сегодня тема нашего занятия: «Что
такое толерантность?». Сегодня на нашем занятии мы познакомимся с данным
понятием, узнаем какого человека считают толерантным, поговорим о том, почему так
важно людям быть толерантными? Поставьте себе, пожалуйста баллы за разгадывание
ребуса. (учащиеся выставляют баллы)
(П): Ребята, скажите, пожалуйста: а как вы
понимаете, что означает «толерантность»? (ответы учащихся).
(П): Ребята, посмотрите
на слайд, здесь у нас дано определение, что такое толерантность: «Толерантность – терпимость к чужому мнению, вероисповеданию,
поведению, культуре, национальности, то есть это понимание и уважение к
личности другого человека независимо от каких-либо отличий». Ребята, вы
уже достаточно взрослые, уже закончили детский сад, второй год обучаетесь в
школе. И конечно вы постоянно находитесь во взаимодействии друг с другом. Вы
все знаете, что мы разные люди, у каждого из нас свой цвет кожи, цвет и разрез глаз,
свой рост, вес, своя религия, своя национальность. Бывают взрослые и дети,
которые имеют особые возможности здоровья, некоторые люди могут передвигаться
только в инвалидном кресле, кто-то плохо видит или не видит вообще, плохо
слышит или плохо разговаривает. Все мы не похожи друг на друга, в этом
проявляется наша уникальность и неповторимость. (П):
Ребята, слово толерантность иностранного происхождения, у нас слово
толерантность можно заменить следующими слова: терпимость, мир, дружба,
сострадание, понимание, любовь, уважение. Мы должны быть
терпимыми, уважать людей просто за то, что они есть. Мы должны понимать, что все
мы разные, но все мы равные. У нас на территории нашей Родины – России
проживает большое количество разных народов, какие вы знаете? (учащиеся
перечисляют народы, которые проживают на территории России). О
национальностях, их особенностях вы подробно будете говорить в старших классах
на уроках географии. Мы все разные, отличаемся друг от друга религиозными
взглядами (кто-то исповедует христианство, кто-то мусульманство и т.д.),
денежным достатком наших родителей, но эти отличия в, то, же время придают нам
особую уникальность и неповторимость. Мы должны уважать людей, которые окружают
нас, принимать их такими, каким он есть, быть добрее, так как добро сделанное
человеком позволяет ему изменится в лучшую сторону. Мы должны понимать, что все
мы разные, но все мы равные. Ребята быть толерантным очень важно, так как у
толерантного человека очень хорошо складываются взаимоотношения с другими
людьми, он практически никогда не ссорится с другими и у него все хорошо в
жизни. (П): Ребята, а вы знали, что в мире официально отмечается день
толерантности? День толерантности отмечается каждый год 16 ноября начиная с
1995 года, когда он был введён. Как вы думаете: почему этот день такой важный,
что его отмечают во всем мире? (ответы учащихся). (П):
А сейчас, ребята, я предлагаю вам предлагаю посмотреть отрывки из мультиков,
после просмотра каждого отрывка мы поговорим о том, что вы увидели. Начнём с
отрывка из мультика «Голубой щенок». Итак, внимание на слайд. (учащиеся
смотрят отрывок). (П):
Теперь давайте поговорим об этом отрывке. Почему другие животные не хотели
дружить с щенком? Чем он не похож на всех? Правильно ли они поступали? Ребята,
как нужно себя вести рядом с человеком, который отличается от нас? (П):
Теперь я предлагаю вам посмотреть отрывок из мультика «Гадкий утёнок» (как вы
знаете эту сказку, написал известный писатель Ганс Христиан Андерсен, с
творчеством которого вы уже знакомы или познакомитесь на уроках литературного
чтения). Итак, внимание на слайд. (учащиеся смотрят отрывок из мультика). (П):
Как вы понимаете: что значит быть гадким
утенком? Что испытывал утенок, когда другие не хотели с ним общаться? Чем
заканчивается этот мультик? Как вы думаете: как должен вести себя человек с
людьми, которые не похожи на него? Хорошо ребята, поставьте себе балл в лист
самооценки. (П): А сейчас давайте решим следующие ситуации. Я вам
буду зачитывать ситуации, а вы мне скажете, как нужно поступить в той или иной
ситуации.
Ситуации.
·
В класс приходит новенький
ученик. В первые два дня он успевает получить 3 двойки. Кто-то говорит, что он
«дурачок», не будем с ним дружить!» Твои действия.
·
Твои родители запрещают
тебе дружить с мальчиком (девочкой), потому что их семья не такая
обеспеченная. Что скажешь ты в защиту своего друга или согласишься с мнением
родителей?
·
Сережа недалеко от своего
дома часто видел, как одна женщина гуляет вместе со своим сыном – ровесником
Сережи мальчиком Колей, который передвигается на инвалидном кресле. Вскоре Сережа
познакомился с Колей и стал его другом. Другие мальчишки во дворе стали
смеяться над Сережей. Кто из ребят прав в этой ситуации? (Ученики высказывают
своё мнение по поводу ситуаций).
(П):
Теперь давайте сделаем небольшую физминутку со спортивной пандой.
(П): Теперь, я предлагаю вам поучаствовать в следующем
упражнении. Посмотрите перед вами на столе кружки разных цветов. Я называю
ситуацию, а вы поднимите красный кружок, если вам подходит первое выражение,
зелёный – второе.
- Младший
брат сломал твою игрушку.
1. Ты его прощаешь.
2. Ты ударяешь его.
- Ты
поссорился со своей сестрой.
1. Ты попытаешься объясниться с ней.
2. Ты обижаешься и мстишь.
- С
тобой поступают жестоко.
1. Ты отвечаешь тем же.
2. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.
- Тебе
не хочется идти на прогулку со своими друзьями.
1. Ты зло
отказываешься из-за своего плохого настроения.
2.
Спокойно
сообщаешь ребятам, что сегодня у тебя нет настроения прогуляться. Сейчас
поставьте себе отметку в лист самооценки.
(П): Хорошо,
ребята, вы молодцы, хорошо справились с заданием. А
сейчас проведем творческую работу, она называется «Дерево толерантности». Я вам
раздам листья, а вы напишете на них то, что по вашему, надо сделать, чтобы
наша школа стала пространством толерантности, то есть, чтобы отношения в ней
стали как можно более доброжелательными, уважительными и т.д. Затем листочки с
вашими пожеланиями приклеите на дерево. (учащиеся пишут свои пожелания, затем
клеят их к дереву). (дети клеят и зачитывают свои пожелания). Ребята, поставьте
себе отметку в лист самооценки.
(П):
Ребята, сейчас я предлагаю вам выполнить следующее упражнение, которое называется «Снежинка толерантности». Посмотрите у каждого
на столе лежит салфетка. Сверните её пополам.
Оторвите верхний правый угол. Еще раз сверните и оторвите верхний левый угол.
Вновь сверните салфетку, оторвите нижний правый угол. В последний раз сверните
её и оторвите нижний левый угол. А теперь разверните их и посмотрите,
какие получились у вас «снежинки», поднимите вверх и покажите всем. Попробуйте
найти копию своей «снежинки». Ее нет, точно так же, как нет одинаковых детей
(подростков, людей). Все мы индивидуальны, не похожи друг на друга. Но, мы с
вами должны научиться жить друг с другом в мире и согласии. Поставьте
себе за это упражнение отметку в листок самооценки. Теперь, ребята мы с
вами выполнили все задания, подсчитаете пожалуйста сколько у вас всего баллов
получилось за все упражнения. Поставьте этот балл в графу. Ребята посмотрите на
слайд. Если вы набрали от 15 до 18 баллов, вы большие молодцы, возьмите с
вашего стола зелёный смайлик, такое количество баллов говорит о том, что в
очень старались и верно выполняли все упражнения. Если вы набрали от 12
до 14 баллов, то возьмите красный смайлик, это говорит о том, что вы
старались, и большинство упражнений выполняли верно; если вы набрали от 6 до
11 баллов, то возьмите желтый смайлик, это говорит о том, что не все упражнения
у вас получалось хорошо выполнять, но в следующий раз у вас все получится.
Теперь ребята давайте каждый из вас прикрепит свой смайлик к нашему дереву
толерантности. (дети крепят смайлик к плакату «Дерево толерантности»). (П):
В заключение хотелось бы отметить, что наш класс –
это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили
доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же
для этого нужно? (ответы учащихся). А теперь ребята посмотрите на слайд
(презентация толерантности). (П):
Закончить наше мероприятие и попрощаться с вами я хочу так, как это
делают жители Америки. Попрошу всех вас встать в круг и прижаться плечами друг
к другу. Затем руки положить на плечи соседям, вытянуть вперед правую ногу и по
моей команде «Раз, два, три!» шагнуть в центр круга как можно дальше.
Приготовились: «Раз, два, три!». Дети шагают в круг.
Мероприятие
окончено. Всем спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.