Бюджетное общеобразовательное учреждение
Тевризского муниципального района Омской
области
«Утьминская средняя общеобразовательная
школа»
Рабочая программа
групповых занятий по биологии в 9 классе
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
На уроках биологии в 9 классе
недостаточное количество часов отведено для тщательной отработки знаний и
умений базового уровня.
С этой целью, при проведении групповых
занятий особое внимание целесообразно уделить повторению и закреплению
наиболее значимых и наиболее слабо усваиваемых школьниками знаний из
основной школы, изучаемых на заключительном этапе биологического образования:
биология как наука, признаки живых организмов, система, многообразие и
эволюция живой природы, человек и его здоровье, взаимосвязи организмов и
окружающей среды. Кроме того, при изучении соответствующих разделов следует
обратить внимание на формирование у учащихся умений работать с текстами, рисунками,
иллюстрирующими биологические объекты и процессы, учащиеся должны научиться
распознавать на рисунках основные органоиды клетки, органы и системы органов
растений, животных, человека.
Учитывая результаты анализа
экзаменуемых на протяжении нескольких лет при подготовке к ГИА следует
обратить внимание на закрепление материала, который ежегодно вызывает
затруднения: химическая организация клетки; обмен веществ и превращение
энергии; нейрогуморальная регуляция физиологических процессов, протекающих в
организме человека; особенности митоза и мейоза, фотосинтеза и хемосинтеза,
биогеоциноза и агроценоза, характеристика классов покрытосеменных растений,
позвоночных животных., взаимосвязи организмов и окружающей среды.
Особое внимание следует
уделить формированию у школьников умений обосновывать сущность биологических
процессов и явлений, наследственности и изменчивости, норм и правил здорового
образа жизни, поведения человека в природе, последствий глобальных изменений
в биосфере; устанавливать взаимосвязь строения и функций клеток, тканей,
организма и окружающей среды; выявлять причинно-следственные связи в природе;
формулировать мировоззренческие выводы на основе знаний биологических теорий,
законов, закономерностей.
В ходе грыпповых занятий
следует уделять большое внимание формированию предметной компетентности
(природоохранной, здоровьесберегающей, исследовательской), формированию у
учащихся умений работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и
анализировать информацию из различных источников. Сформировать умение четко и
кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении
заданий со свободным развёрнутым ответом.
Групповые занятия рассчитаны на
учащихся 9 классов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Курс рассчитан
на 1 год занятий, 34 часа.
В качестве текущего контроля знаний и
умений учащихся предусмотрено проведение промежуточного тестирования по
пройденным темам, итоговая проверка знаний – в виде выполнения
демонстрационных вариантов ГИА за текущий и прошедший год.
Итого, полный курс включает 34 часа.
Цель:
Подготовка к успешной сдачи ГИА учащихся 9 класса.
Задачи:
- повторить и закрепить наиболее значимые
темы из основной школы изучаемые на заключительном этапе общего биологического
образования;
- закрепить материал, который ежегодно
вызывает затруднения при сдаче ГИА
- формировать у учащихся умения работать
с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из
различных источников;
научить четко и кратко, по существу
вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным
развёрнутым ответом.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения курса ученик
должен
знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений,
животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы;
растений, животных и грибов;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение,
транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и
изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и
поведения;
уметь
объяснять: роль
биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления
отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной
деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического
разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от
состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости,
проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и
витаминов в организме;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы
органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,
органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных
отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных
своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и
ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
выявлять
изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать
биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения;
определять
принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
(классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье,
последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск
биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных
источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с
использованием информационных технологий);
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.