Групповое занятие "Я в глазах других"

Групповое занятие для подростков

Тема: «Я в глазах других »

Цель: дать представление о приемах самоанализа. Способствовать возникновению желания самосовершенствоваться. Развивать способность принимать друг  друга.

Задачи:

-настрой на выполнение;

-знакомство с приемами самоанализа;

-развитие представлений о ценности другого человека;

-предоставление возможности узнать себя в глазах других.

Ход  занятия

     1.Вводная часть

   Ритуал приветствия.

Все становятся в круг смотрят друг на друга и здороваются.

    Упражнение «Подарок»

Ведущий: пусть каждый из вас по очереди сделает подарок своему соседу слева. Подарок надо сделать молча (невербально), но так чтобы ваш сосед понял, что вы ему дарите. Пока все не получат подарки, говорить не чего не надо. Все делаем молча.

 2.Основная часть

Методика «Твое имя»

Ведущий: участники встают в круг, а один, передавая мяч соседу, называет свое полное имя. Задача других – назвать, передавая мячик по кругу, как можно больше вариантов его имени. Задание повторяется для каждого участника. Затем все делятся впечатлениями о том, что чувствовали, когда слышали свое имя.

Ведущий: наше имя звучит для нас как лучшая в мире музыка. Поэтому, обращаясь друг к другу, давайте каждый раз будем начинать это обращение с имени.

Упражнение  «Ассоциации»                    

Водящий  выходит за дверь. Остальные выбирают кого-нибудь, которого будет угадывать водящий. Входя он задает 3-4 вопроса, например: с какой погодой ассоциируется этот человек, с каким временем года, с какой музыкой, и пытается угадать того, кого загадала группа. Игра повторяется несколько раз.

 После игры задаются вопросы тому, кого угадывали:

С какой ассоциацией ты не совсем согласен?

Какая понравилась больше?

 Есть ли различие между твоим представлением о себе и представлением о тебе других?

Игра «Ассоциации»

Ведущий: давайте сейчас выберем первого водящего. Каждый по очереди должен сказать, какие ассоциации вызывает у него водящий, то есть что он нам напоминает: растение, предмет, животное. Не забывайте обращаться друг к другу по имени.

После игры психолог обращается к детям с вопросами:

Что вы чувствовали?

Какие сравнения были неожиданными?

Упражнение  «Чемодан и дальнюю дорогу»

Один из ребят выходит за дверь, а остальные начинают «собирать ему и дальнюю дорогу чемодан»: в него «складывается» то, что, по мнению группы, поможет этому человеку в общении, и то, что ему будет мешать, т.е. с чем надо будет поработать.

Ведущий записывает положительные качества (например, дружелюбие, улыбчивость и.т.д.) и отрицательные (застенчивость, жадность и др.). При наличии споров и возражений по поводу какого-либо качества, его в список не заносят. Для «полного чемодана» нужно 5-6 положительных и столько же отрицательных качеств. Участник возвращается и ему докладывается о «содержимом» чемодана.

После обсуждения ведущий помогает ребятам прийти к выводу: наше мнение о себе и мнения других часто различаются, и иногда полезно посмотреть на себя глазами других людей.

  Упражнение «Листок за  спиной »

Ведущий: каждому человеку интересно, что думают о нем другие люди, как они чувствуют себя рядом с ним. Однако не всегда можно быть уверенным в том, что тебе в лицо скажут всю правду, приятную или неприятную. Это упражнение помогает преодолеть барьер: оно анонимно, однако происходит при контакте «глаза в глаза».

Инструкция: у каждого на спине прикреплен лист бумаги. Вы будете ходить, останавливаться около тех людей, которые вас заинтересовали, смотреть на них, чтобы составить о человеке впечатление, и, это впечатление записывать на листе бумаги, приколотом на его спине.

 Подготовка:

•  Посмотрите друг на друга. Какие лица привлекают вас? Чем?

• К какому человеку вам хотелось бы подойти?

• Готовы ли вы быть искренними?

•  Сейчас вы будете ходить, встречаться друг с другом. Пока вы не будете ничего писать - только смотрите друг на друга: какие вы?

• Вперед, вы можете двигаться!

 Обсуждение: наверное, лучше будет, если вы поделитесь со всеми своими чувствами. Пожалуйста, пусть каждый по кругу скажет несколько слов о своих чувствах по поводу того, что ему написали, а кто хочет, может зачитать одно - два послания. А теперь поднимите руки те, кто во время этой игры был действительно искренним. Быть абсолютно искренним очень трудно.

 3. Заключительная  часть

Анализ занятия. Ведущий:Узнал ли ты что-то новое на занятии?Что не понравилось? Что удивило?Что было трудно выполнить? Что оказалось неожиданным? Что было самым интересным?