Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «ГАЗЕТА КО ДНЮ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «ГАЗЕТА КО ДНЮ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА»

Выбранный для просмотра документ 02_Проект 4_социальный_задание.docx

библиотека
материалов

ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «газета ко дню защитника отечества»


Задание

Подготовьте и представьте групповой проект "газета ко дню защитника отечества"

План работы при выполнении проекта:

По результатам работы подготовьте и оформите плакат-газету, содержащие:

  1. заголовок-название к вашей газете;

  2. каждый участник проекта раскрашивает рисунок;

  3. обязательно должно быть стихотворение;

  4. иллюстрации или отрывки из стихотворений к выделенным вами проблемам или к вашему плану (можно подобрать готовые, а можно нарисовать самим);

  5. можете внести что-то свое, это будет "изюминка" вашего проекта;

  6. аккуратно и красиво оформить газету;

  7. в плане укажите, кто из вас будет отвечать за намеченные дела.

В нижней части плаката - газеты обязательно укажите название и состав вашей группы.

Для выполнения задания вы можете использовать:

  • иллюстрации или отрывки из стихотворений, ручки, линейки, ластики, белую и цветную бумагу, простые и цветные карандаши, фломастеры, ножницы и клей, клейкую ленту.

Советы по выполнению задания

  1. Обсудите и решите, как вы назовете свой проект. Решите, кто будет представлять результаты команды.

  2. Обсудите, что вам надо сделать, а затем, после обсуждения, составьте план выполнения работы. Распределите между собой обязанности по выполнению задания, подготовке плаката - газеты.

  3. Заполните лист планирования и продвижения по заданию.

  4. Выполняйте намеченные вами работы и отмечайте выполненный пункт в листе планирования и продвижения. Постарайтесь организовать работу так, чтобы её удалось выполнить за 20 – 25 минут.

  5. Проверьте, всё ли вы сделали правильно, все ли задания выполнили.

  6. Представьте результаты вашей работы другим группам. Постарайтесь организовать ваше сообщение так, чтобы смог выступить каждый член вашей группы. Выступление должно занять 2-3 минуты.

  7. Выслушайте представление плакатов других групп.

  8. Оцените выполненные работы – свою и других групп. Прикрепите свой стикер к названию той группы, работа которой вам больше всего понравилась.

  9. Оцените работу своей группы и свой вклад в общую работу. Заполните лист самооценки.



1


Выбранный для просмотра документ 03_Проект 4_социальный_раздат мат_лист продвиж.docx

библиотека
материалов

ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «ГАЗЕТА КО ДНЮ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА»


Лист планирования и продвижения по заданию


Код класса ____________ Номер группы _________


Название группы ___________________________________________



Самые важные этапы работы:

  1. ________________________________________________________________

________________________________________________________________


  1. ________________________________________________________________

________________________________________________________________


  1. ________________________________________________________________

________________________________________________________________


Форма представления результата проекта.

Отметьте выбранную вами форму:

А. Плакат

Б. Компьютерная презентация


Начало работы __ час ___мин Окончание работы __ час ___ мин


Что делаем

Кто делает

Отметка о выполнении

(+ или –)




















1


Выбранный для просмотра документ 04_Проекты_раздат мат_лист самооценки.docx

библиотека
материалов

ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «ГАЗЕТА КО ДНЮ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА»


hello_html_m7db6c39f.gifhello_html_m7db6c39f.gifhello_html_m7db6c39f.gifhello_html_m7db6c39f.gifhello_html_m7d04a250.gifhello_html_m7db6c39f.gifhello_html_m7db6c39f.gifhello_html_m7db6c39f.gifhello_html_m7db6c39f.gifhello_html_m7d04a250.gifhello_html_m7d04a250.gifhello_html_25466dcd.gif

Лист самооценки


Код класса ____________ Номер группы _________


Название группы ___________________________________________


Фамилия и имя _________________________________________________



Оцени работу своей группы. Отметь вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).


  1. Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

А. Да, все работали одинаково.

Б. Нет, работал только один.

В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.


  1. Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

А. Работали дружно, ссор не было.

Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.

В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.


  1. Тебе нравится результат работы группы?

А. Да, все получилось хорошо.

Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.

В. Нет, не нравится.


  1. Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком x.


Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получилась.


Почти все сделали без меня.





1


Выбранный для просмотра документ 05_Проект 4_социальный_рекомендации.docx

библиотека
материалов

ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «ГАЗЕТА КО ДНЮ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА»


Рекомендации по организации работы групп и проведению проекта

  1. Цель проведения проекта – получение данных для оценки сформированности метапредметных действий.

  2. Примерное время выполнения проекта.

В принципе занятие рассчитано на 45 минут. В период введения стандарта на выполнение проекта рекомендуется отвести 2 урока. Ниже представлено примерное распределение времени на проведение проекта.

Этапы занятия

Когда проектная деятельность станет привычной

Организационный этап

5 минут

Выполнение проекта детьми

20 – 30 минут

Презентации работ группами

6 – 10 минут

Взаимооценка и подсчет голосов, самооценка, подведение итогов

5 минут

Итого

45 –50

  1. Организация рабочего пространства класса.

В классе одновременно работает три группы. В классе должны быть:

  • три рабочие зоны: «круглые столы» (четыре составленные вместе парты) и стулья (по числу членов к группе)»; на рабочих столах каждой группы должны быть разложены:

    • листы с заданием (по числу участников группы),

    • листы планирования и продвижения по заданию (один на группу),

    • листы самооценки (по числу участников группы),

    • ручки, линейки, ластики, белая и цветная бумага, простые и цветные карандаши, фломастеры, ножницы, клей, клейкая лента, стикеры, песочные часы. Примечание. Каждой группе выдаются стикеры своего цвета

    • бейджики с номерами от 1 до 5 и согнутый пополам лист плотной бумаги с номером группы;

  • компьютерная зона (пять столов с компьютерами, расположенными, например, вдоль стены, и 10 посадочных мест);

  • стол(ы) с информационными материалами на бумажных носителях (см. Ресурсы для выполнения проекта, п. 1);

  • стол с ручными инструментами и материалами (см. Ресурсы для выполнения проекта, п. 2, 3);

  • зона для презентаций (экран, столы, стенды, магнитная доска с держателями).

  1. Ресурсы для выполнения проекта

  1. Подборка информационных ресурсов: иллюстрации; стихотворения.

  2. Инструменты и средства: пять-шесть компьютеров, принтер, проектор, экран (или интерактивная доска), магнитная доска с держателями, или рейки для крепления плакатов, ручки, линейки, ластики, простые и цветные карандаши, фломастеры, ножницы, песочные часы.

  3. Материалы: листы ватмана, белая и цветная бумага форматом А4, клей, клейкая лента, закладки для книг, стикеры, бейджики с номерами от 1 до 5 (по числу детей в классе).

  1. Организация наблюдения и помощи учащимся в работе.

Урок проводится учителем и школьным психологом. Для наблюдения за работой группы и заполнения карты наблюдений приглашаются старшеклассники – по одному-два человека на каждую группу.

Функции учителя:

  • поддержка организованного проведения урока,

  • оказание необходимых консультаций и помощи детям, в том числе – по организации их деятельности;

Примечание. Помощь не должна носить характера прямой подсказки

  • общее наблюдение за процессом работы групп;

  • заполнение карты эксперта в ходе презентаций групп.

Примечание. Необходимо заранее ознакомиться с картой экспертов и особенностями ее заполнения.

Функции школьного психолога:

  • проведение инструктажа наблюдателей по заполнению карты наблюдений, включая совместное пробное заполнение карты наблюдений по ситуациям описанным психологом,

Примечание. Инструктаж проводится за один-два дня до выполнения проекта

  • оказание необходимых консультаций и помощи наблюдателям, при необходимости – корректировка результатов наблюдений,

  • общее наблюдение за процессом работы групп.

Функции наблюдателей:

  • заполнение карты наблюдений за работой групп.

Примечание. Наблюдатели должны заранее ознакомиться с картами наблюдений и пройти инструктаж школьного психолога.

  1. Организация деятельности учащихся

  1. Учитель объявляет тему урока и делит детей на 6 групп по 4 – 5 человек в каждой группе. Группы составляются по списку детей в журнале: первые 5 человек в списке – первая группа, вторые 5 человек в списке – вторая группа и т.д. Внимание. При выполнении данного проекта недопустимо составлять группы по желанию детей.

  2. Три группы остаются в данной классной комнате под наблюдением психолога, а еще три группы переходят с учителем в другое помещение (также заранее подготовленное для выполнения проектной работы).

Примечание 1. Работы должны проводиться в соседних помещениях. В ходе урока учитель и психолог неоднократно меняются местами, переходя из одной классной комнаты в другую.

Примечание 2. Если проект выполняется одновременно двумя параллельными классами, необходимо привлечь еще двух дополнительных учителей начальной школы или четырех воспитателей группы продлённого дня с тем, чтобы дети постоянно были под наблюдением одного из взрослых, а ведущие учителя и психолог могли свободно перемещаться по разным помещениям.

Примечание 3. В случае одновременного выполнения проекта двумя классами в одном и том же помещении желательно размещать две группы одного класса и одну группу из параллельного класса.

Примечание 4. Выбранные школой варианты размещения групп отмечаются в отчете.

  1. Учитель и психолог предлагают каждой группе выбрать себе название и записать его на согнутом пополам листе плотной бумаги с номером группы. Листок с номером и названием группы ставится на рабочий стол данной группы. Затем дети разбирают и надевают бейджики с порядковыми номерами.

  2. Учитель или психолог, находящийся с 3-мя группами в классе

А) сначала предлагает детям прочесть текст задания, обращает внимание на то, что проблемы они выбирают самостоятельно, что должны решить, что они будут делать – плакат или презентацию, показывает, где стоят компьютеры, столы с материалами и инструментами;

Б) затем предлагает детям прочесть вслух советы по выполнению задания, обращает на необходимые этапы выполнения задания, сопровождая чтение показом на доске каждого этапа:

1. обсуждение проблем, формы представления результата;

2. составление плана работы (дети находят лист планирования);

3. выполнение задания;

4. контроль за выполнением задания (дети находят в листе столбец с отметкой о выполнении задания);

5. представление результатов;

6. голосование за лучший проект;

7. самооценка (дети находят лист самооценки);

В) еще раз обращает внимание детей на доступные ресурсы, их расположение;

Г) даёт необходимые пояснения, отвечает на вопросы,

Д) дает команду приступить к работе (весь этап не должен занять более 15 мин).

  1. Задания рассчитаны так, чтобы дети, имеющие опыт групповой работы могли выполнить их примерно за 15 – 20 минут. Однако не следует ограничивать время работы групп – надо дать детям закончить работу. Поэтому примерно через 20 минут после начала урока учитель должен оценить степень готовности каждой группы и, если необходимо, продлить время выполнения проекта.

  2. По окончании работы над проектом группы поочередно представляют свои работы. Учитель объявляет докладчиков и прикрепляет к доске табличку с номером и названием докладывающей группы. Вопросы группам не предусмотрены регламентом проведения занятия. Этот этап затягивать не следует. После двух минут выступления необходимо сказать группе, что у них осталась только одна минута.

  3. После заслушивания докладов всех групп учитель просит каждого взять с рабочего стола свой стикер и прикрепить его к табличке с номером и названием понравившейся группы. После окончания «голосования» учитель или наблюдатели подводят итоги «голосования», а детям предлагается заполнить лист самооценки.

Примечание. В отчете о результатах голосования необходимо указать общее число проголосовавших за каждый проект и указать, сколько из общего количества голосов принадлежит членам этой группы. Такой подсчет легко осуществить, если выполнено условие, оговоренное выше, – каждой группе выдаются стикеры своего цвета.

  1. В конце занятия все учащиеся собираются вместе и объявляются проекты-победители – темы, вызвавшие наибольший интерес, и группы, выполнившие эти проекты. Учитель, психолог и наблюдатели благодарят детей за хорошую и слаженную работу, интересные и содержательные проекты и просят каждую группу собрать и сдать:

    • групповой лист планирования и продвижения по заданию,

    • листы самооценки

Примечание. Необходимо проследить за тем, чтобы подготовленная группой компьютерная презентация была сохранена с указанием в названии файла названия подготовившей ее группы и класса.

  1. Ввод данных по результатам проведения проекта.

Ввод данных осуществляется в электронные формы в соответствии с рекомендациями, которые образовательное учреждение получает от регионального координатора.


  1. Отчетные материалы по каждому классу включают:

  1. Файл с результатами проведения проекта в образовательном учреждении.

  2. Замечания и предложения по совершенствованию материалов (в свободной форме включаются в Протокол проведения проекта)


4


Выбранный для просмотра документ 06_Проект 4_социальный_памятка.pptx

библиотека
материалов
Этапы выполнения проекта Обсудить проект: Какие проблемы самые важные? Делаем...
1 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Этапы выполнения проекта Обсудить проект: Какие проблемы самые важные? Делаем
Описание слайда:

Этапы выполнения проекта Обсудить проект: Какие проблемы самые важные? Делаем плакат или презентацию? Составить план Выполнить проект Контролировать исполнение Представить результаты Проголосовать за лучшую работу Заполнить лист самооценки

Выбранный для просмотра документ 07_Проект 4_социальный_раздаточный материал.docx

библиотека
материалов

ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «газета ко дню защитника отечества»


История праздника 23 февраля День защитника Отечества - праздник настоящих мужчин, отмечаемый ежегодно 23-го февраля. В этот день принято почитать мужчин занятых или когда-либо бывших занятыми в мужских профессиях, связанных прежде всего с риском, доблестью и отвагой ради защиты своей родины и соотечественников: военных, сотрудников силовых структур, органов безопасности и т.п. На сегодняшний день, сложилась традиция поздравлять с 23 февраля всех представителей сильной половины человечества, независимо от рода деятельности или возраста, ведь так или иначе, каждый мужчина является потенциальным защитником Родины и своего народа. В этот день, женщины дарят мужскому полу подарки и отмечают заслуги, а также значение мужчин в их жизни.





История праздника 23 февраля

Сегодня, как и много лет назад, 23-го февраля вся страна торжественно отмечает праздник настоящих защитников своего Отечества. С 2002 года, День защитника Отечества по решению Госдумы Российской Федерации вошел в перечень нерабочих праздничных дней и стал законным выходным. 23 февраля считается праздником настоящих и будущих мужчин — защитников Отечества. Мы поздравляем нашим пап, дедушек, дядей, мальчишек с этим доблестным праздником. 23 февраля — праздник мужества, храбрости, смелости и отваги! Даже маленький мальчик может быть защитником. Пусть пока ещё не Отечества, но защитить слабых, беззащитных — это очень важное дело. Помочь маме и папе в домашних делах, перевести пожилого человека через дорогу, защищать слабых — задача не для слабака, а для настоящего мужчины.



История праздника 23 февраля

C 1923 года по приказу Реввоенсовета Республики 23 февраля ежегодно стали отмечать как День Красной Армии. С 1946 года праздник стал называться Днем Советской Армии и Военно - Морского Флота. В феврале 1995 года Государственная Дума России приняла федеральный закон «О днях воинской славы России», в котором этот день назван так: "День защитника Отечества».

В 2002 году праздник официально стал нерабочим днём.


3


Выбранный для просмотра документ 08_Проекты_карта наблюдения.docx

библиотека
материалов

Групповые проекты


КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ

за особенностями общения и взаимодействия учеников в процессе совместного выполнения проекта

Краткие рекомендации по организации работы наблюдателей

Для наблюдения за работой группы и заполнения карты наблюдения приглашаются старшеклассники – по одному-два человека на каждую группу.

Функции наблюдателей: заполнение карты наблюдения за работой групп. Наблюдатели должны заранее ознакомиться с картами наблюдения и пройти инструктаж школьного психолога.

Проект выполняется малой группой из 4-х – 6-ти учеников.

Для удобства фиксации результатов наблюдений каждый ученик в группе прикрепляет заранее приготовленный цветной бейджик с номером (1, 2, 3, 4, 5 или 6). У всех учеников данной группы бейджики одного цвета. Разным группам, работающим в одном помещении, выдаются бейджики разного цвета.

Наблюдение за особенностями общения и взаимодействия ведется по следующим параметрам:

  1. Наличие элементов целеполагания

Отметки в карте наблюдений ставятся в начале занятия (в первые 10 – 15 минут)

  1. Планирование

Отметки в карте наблюдений ставятся в начале занятия (в первые 10 – 15 минут)

  1. Распределение заданий и обязанностей по выполнению проекта

Отметки в карте наблюдений ставятся в середине занятия (по истечении 25–30 мин после начала урока)

  1. Соответствие исполнения проекта плану

Отметки в карте наблюдений ставятся в середине занятия (по истечении 25–30 мин после начала урока)

  1. Контроль продвижения по заданию

Отметки в карте наблюдений ставятся ближе к концу занятия (по истечении 30-35 мин) по результатам наблюдения в ходе всего урока

  1. Представление результатов

Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 10-15 мин)

  1. Конфликты и их разрешение

Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 5 мин) по результатам наблюдения в ходе всего урока

  1. Особенности поведения и коммуникации ученика

Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 5 мин) по результатам наблюдения в ходе всего урока

  1. Результаты голосования

Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия после подведения итогов голосования

По каждому параметру отмечаются результаты наблюдений за каждым учеником данной группы и за группой в целом.

При необходимости даются комментарии в процессе наблюдения или после завершения проекта. Описываются проблемы, возникшие в процессе работы.

Регион _____________ Населенный пункт ______________


Школа __________ Класс ________________


Наблюдение ведется за группой _______________________


В группе _________________ человек

  1. Наличие элементов целеполагания

Отметки в карте наблюдений ставятся в начале занятия (в первые 10 - 15 минут)

  1. Отметьте верное утверждение.

0. Целеполагание отсутствует

А) уточнение темы и выбор формы представления в группе не обсуждается или

Б) результаты обсуждения не зафиксированы в листе планирования

1. Целеполагание единоличное

уточнение темы и выбор формы представления осуществляется лидером группы единолично, без обсуждения с остальными членами группы

2. Целеполагание в узком кругу участников

уточнение темы и выбор формы представления осуществляется лидером группы с привлечением одного-двух участников

3. Целеполагание совместное

тема и форма представления обсуждается более, чем половиной группы (от трех до пяти-шести детей); дети вместе составляют уточняют тему и выбирают форму представления

  1. Заполните таблицу 1

Таблица 1. Участие и активность в целеполагании

Ученики:

поставить в каждой ячейке 0, 1, 2 или 3

0 – не участвовал(а) в выборе темы / формы работы

1 – участвовал(а) в выборе темы/формы работы, но не активно

2 – активно участвовал в выборе темы работы,

3 – был(а) лидером

Группа в целом:

поставить 0 или 1:

0 – были споры из-за лидерства в выборе темы/формы работы

1 – споров из-за лидерства в выборе темы/формы работы не было

кроме того, при машинной обработке подсчитывается средний балл группы

1

2

3

4

5

6








ПЛАНИРОВАНИЕ

Отметки в карте наблюдений ставятся в начале занятия (в первые 10 – 15 минут)

  1. Отметьте верное утверждение.

    0. Планирование отсутствует

    А) план работ в группе не обсуждается или

    Б) результаты обсуждения не зафиксированы в листе планирования

    1. Планирование единоличное

    план составляется лидером группы единолично, без обсуждения с остальными членами группы

    2. Планирование узким кругом участников

    план составляется лидером группы с привлечением одного-двух участников

    3. Планирование совместное

    план обсуждается более, чем половиной группы (от 3 до 5 - 6 детей); дети вместе составляют план

  2. Заполните таблицу 2

Таблица 2. Участие и активность в планировании

Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1, 2 или 3

0 – не участвовал(а) в планировании

1 – участвовал(а) в планировании, но не активно

2 – активно участвовал(а) в планировании,

3 – был(а) лидером

Группа в целом:

поставить 0 или 1:

0 – были споры из-за лидерства в планировании

1 – споров из-за лидерства в планировании не был

1

2

3

4

5

6








  1. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ФУНКЦИЙ и ИХ ВЫПОЛНЕНИЕ

Отметки в карте наблюдений ставятся в середине занятия (по истечении 25 – 30 мин после начала)

  1. Отметьте верное утверждение.

    0. Распределения функций не было, каждый действовал «сам по себе»

    1. Часть учеников оказались вне общего дела, часть – выполняла свою часть работы

    2. У каждого ученика было свое задание, свои обязанности

  2. Заполните Таблицу 3

Таблица 3. Распределение функций и их выполнение

Ученики:

поставить в каждой ячейке 0, 1, или 2

0 – в работе над проектом не участвовал(а) (независимо от того были или не были распределены функции)

1 – ставится в следующих случаях: а) распределения функций не было, делал(а), что считал(а) нужным или б) распределение функций было, имел(а) своё задание, но выполнял(а) иное задание (дублировал(а) работу одноклассников, делал(а) непредусмотренное планом работ)

2 – распределения функций было, имел(а) и выполнял(а) свою часть работы

Группа в целом:


при машинной обработке подсчитывается средний балл группы

1

2

3

4

5

6

Наблюдателем НЕ заполняется







  1. Соответствие исполнения плану

Отметки в карте наблюдений ставятся в середине занятия (по истечении 25 – 30 мин после начала)

Заполните Таблицу 4

Примечание. Таблица 3 не заполняется в случаях: а) если план не составлялся или б) если составленный план повторяет – полностью или частично – этапы, приведенные в памятке; распределение обязанностей отсутствует или сделано формально (например, в столбце “Кто делает” по каждому пункту отмечено: все, все, все или каждый, каждый, каждый)

Таблица 4. Соответствие исполнения плану

Ученики:

поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2

0 – «активность» ученика не связана с планом работы группы

1 – во время исполнения отступал(а) от выполнения своей части работы, зафиксированной в плане

2 – выполнил(а) работу в соответствии с планом

Группа в целом:


при машинной обработке подсчитывается средний балл группы

1

2

3

4

5

6

Наблюдателем НЕ заполняется







  1. КОНТРОЛЬ ПРОДВИЖЕНИЯ ПО ЗАДАНИЮ

Отметки в карте наблюдений ставятся ближе к концу занятия (по истечении 30-35 мин) по результатам наблюдения в ходе всего занятия

  1. Отметьте верное утверждение.

0. Контроль отсутствует

1. Контроль индивидуальный – каждым или отдельными членами группы только за своими действиями

2. Контроль осуществляется лидером или организатором

3. Контроль осуществляется различными членами группы – как за своими действиями, так и за действиями партнеров


  1. Заполните Таблицу 5

Таблица 5. Участие и активность в контроле

Ученики:

поставить в каждой ячейке 0, 1, или 2

0не участвовал(а) в контроле

1 – контролировал(а) только свои действия

2 – контролировал(а) и свои действия, и действия партнеров по группе

Группа в целом:


при машинной обработке подсчитывается средний балл группы

1

2

3

4

5

6

Наблюдателем НЕ заполняется








  1. Представление результатов

Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 10 – 15 мин)

Заполните Таблицу 6. Активность при презентации

Ученики:

поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2

0 – в презентации не участвовал(а)

1 – участие в презентации незначительное

2 – участие в презентации значительное

Группа в целом:


при машинной обработке подсчитывается средний балл группы

1

2

3

4

5

6

Наблюдателем НЕ заполняется







  1. КОНФЛИКТЫ и их разрешение

Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 5 мин) по результатам наблюдений в ходе всего занятия

Заполните Таблицы 7 и 8

Если конфликтов не было, то заполняется только правая часть таблиц 8, 9.

Таблица 7. Возникновение конфликта.

Ученики: роль в возникновении конфликта поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2

0 – инициатор конфликта

1 – участник конфликта

2 – в конфликт не вступает

Группа в целом: частота конфликтов поставить 0, 1 или 2

0 – очень часто

1 – иногда

2 – конфликтов не было, все работали дружно

1

2

3

4

5

6








Таблица 8. Разрешение (завершение) конфликта

Ученики: роль в разрешении конфликта поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2

0 – пытается настоять на своем, спорит, на компромисс не идет

1 – готов уступить, избегает столкновений

2 – ведет переговоры, аргументирует свою позицию, слушает партнера, ищет оптимальное решение

Группа в целом: завершение конфликта поставить 0, 1 или 2

0 – ссора, общего решения нет

1 – конфликт завершен – кто-то уступил, кто-то навязал свое решение и все подчинились

2 – конфликт завершился переговорами и общим решением

1

2

3

4

5

6








  1. особенности поведения и коммуникации ученика

Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 5 мин) по результатам наблюдений в ходе всего занятия

Заполните Таблицы 9, 10 и 11

Таблица 9. Активность/инициативность ученика и активность группы


Ученики:

поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2

0 – не проявляет активности

1 – активен(активна), но инициативы не проявляет

2 – активен (активна), проявляет инициативу

Группа в целом:


при машинной обработке подсчитывается средний балл группы

1

2

3

4

5

6

Наблюдателем НЕ заполняется







Таблица 10. Ориентация на партнера и согласованность позиций (децентрация) группы

Ученики:

поставить в каждой ячейке 0 или 1

0 – не слушает, перебивает, не учитывает мнения партнера

1 –прислушивается к партнеру, старается учесть его позиции, если считает верной

Группа в целом:


при машинной обработке подсчитывается средний балл группы

1

2

3

4

5

6

Наблюдателем НЕ заполняется








Таблица 11. Лидерство

Ученики:

поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2

0 – стремления к лидерству не проявляет, довольствуется ролью «ведомого»

1 – проявляет стремление к лидерству, в команде работать не умеет

2 – проявляет стремление к лидерству, умеет работать в команде «на вторых ролях»

Группа в целом:

поставить 0, 1 или 2

0 – в группе была борьба за лидерство, которая негативно повлияла на результат

1 – явных лидеров не было

2 – был признанный лидер/лидеры, их работа позволила группе добиться хорошего результата

1

2

3

4

5

6









ПРоблемы, возникшие в процессе выполнения проекта при наблюдении за учащиМИся

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

6


Выбранный для просмотра документ 09_Проекты_карта эксперта.docx

библиотека
материалов

Карта эксперта

Заполняется учителем в ходе презентации на основании всех материалов проекта – а) листа планирования и продвижения, б) подготовленного группой продукта, в) презентации

Регион _____________ Населенный пункт ______________________________________

Школа _________________________________________________________ Класс _________


Группа __________________________________________________ В группе _____ человек


  1. Оценка замысла проекта. Отметьте  одно утверждение.

    0. Предмет обсуждения, выбранный группой, НЕ указан или НЕ уточнен: НЕ отражен в подзаголовке и/или теме (для познавательного и конструкторского проектов) или в тематике, вопросах, проблемах (для исследовательского и социального проектов)

    1. Предмет обсуждения, выбранный группой, указан и отражен в подзаголовке и/или теме (для познавательного и конструкторского проектов) или в тематике, вопросах, проблемах (для исследовательского и социального проектов), ОДНАКО он повторяет один из примеровi, приведенных в описании задания или дополнительно данных учителем

    2. Предмет обсуждения, выбранный группой, указан и отражен в подзаголовке и/или теме (для познавательного и конструкторского проектов) или в тематике, вопросах, проблемах (для исследовательского и социального проектов), И является самостоятельным, не повторяющим примеры, приведенные в описании задания или дополнительно данные учителемii

  2. Оценка качества планирования и распределения функций. Отметьте  одно утверждение.

    0. План работ и/или распределение функций не зафиксированы в листе планирования

    1. План повторяет (по сути или даже дословно) все этапы, указанные в памятке, распределения обязанностей между членами группы нет или оно формальноеiii

    2. План описывает только действия членов группы, без указания предмета действия (создаваемого продукта)iv

    3. План описывает как действия членов группы, так и предмет их действий (создаваемый продукт)v

  3. Оценка полноты используемых средств. Отметьте  одно утверждение.

    0. В ходе выполнения проекта ИКТ не использовались

    1. ИКТ использовались только для поиска информации и/или подготовки презентации

    2. ИКТ использовались на всех этапах выполнения проекта: а) при поиске, отборе и преобразовании информации, б)при выполнении работы (подготовке макетов, текстов, построении диаграмм и т.п.) в) при подготовке презентации и защите работы

  4. Оценка качества продукта: соответствие требованиям задания. Отметьте  одно утверждение.

    0. Созданный продукт не соответствует требованиям задания: в ходе работы произошла подмена учебной задачиvi

    1. Созданный продукт частично соответствует требованиям задания (в созданном продукте отражены не все части задания, например, нет иллюстраций, или описания, или выводов, или плана помощи по одной из проблем и т.п.) или не соблюдены требования задания к оформлению продукта

    2. Созданный продукт полностью соответствует требованиям задания: в созданном продукте отражены все части задания и требования к оформлению

  5. Оценка качества продукта: работа с информацией. Отметьте  одно утверждение.

0. При подготовке проекта использован один источник, информация не отбиралась

1. При подготовке проекта использован один источник, ОДНАКО информацию группа обрабатывала: отбирали и/или оценивали, преобразовывали.

2. При подготовке проекта использовано два источника или более, информацию группа обрабатывала: отбирали, сопоставляли и/или оценивали, преобразовывали


i

ii

iii




iv



v






vi

2


Выбранный для просмотра документ иллюстрации.docx

библиотека
материалов

Картинка 1 из 3598Поздравляем с Днем защитника Отечества. - 22 Февраля 2011 - МБОУ СОШ 5 г.АпатитыГБОУ города Москвы начальная школа-детский сад компенсирующего вида 1889 - Поздравление с 23 февраляПлакаты на старый лад к 23 февраля приколы - бесплатные приколы

http://cs7010.vk.me/c411128/v411128087/723a/NRJgoOEhyMk.jpg

Смешные анекдоты

Молодежный



Скачать бесплатно обои С днем защитника отечества - Обои для рабочего стола, постеры, картинки, изображения, фотографии.





Выбранный для просмотра документ расскраски.docx

библиотека
материалов











раскраски боевая техника - Самое интересное в блогах

В России в 2013 - Реферат на тему возникновения чего-то на З…

Коды на онлайн игры - Поиск работы

Коды на онлайн игры - Поиск работы



Раскраски для мальчиков

Раскраски танки распечатать Детские раскраски, распечатать, скачать

В России в 2013 - Реферат на тему возникновения чего-то на З…



раскраски танки для мальчиков скачать и распечатать бесплатно

КА-50 Чёрная акула, KA-50 Black shark

Раскраски для детей Авианосец



раскраски для мальчиков



Раскраска





http://gallery.forum-grad.ru/files/4/1/2/8/0/1712.gif

Стенгазета к 23 февраля, плакат на 23 февраля





Выбранный для просмотра документ стихи к 23 февраля.doc

библиотека
материалов

"Я знаю, в армии непросто"
Я знаю, в армии непросто,
Но это — школа для мужчин.
Но ты, сынок, уже стал взрослый,
Ты у меня такой один.

Тебе, Отечества защитник,
Я в 23е февраля,
Хочу желать достойной жизни,
Ведь за тобой — твоя земля!

«Любимому дедушке»
Дедушка мой дорогой,
Сильный и бесстрашный,
С праздником тебя, родной,
Светлым и отважным.
С 23 февраля,
Дедушка любимый,
Будь здоровым у меня,
Бодрым и счастливым!



Защитникам отечества
На ветру наш флаг трепещет
Красно-бело-голубой,
— Ветер тоже понимает:
День сегодня не простой.
Жаль, что ветер не сумеет
Поздравленья передать
Всем, кто, жизни не жалея,
Бережёт Россию-мать.
Молодым и ветеранам,
В небе, в поле, на воде,
Офицерам и солдатам,
И ребятам всем в стране.

«Папу поздравляю с праздником»


Папу поздравляю с праздником мужским:
В юности, я знаю, в армии служил.
Значит, тоже воин, хоть не командир.
Праздника достоин, охранял весь мир!


Защитникам отечества
Мальчики, парни, мужчины!
Цвет восходящей зари!
Гордость старинной былины –
Русские богатыри!

Станьте опорой России,
Светлой надеждой страны,
Умной и доброю силой,
Родины нашей сыны!

Чтобы всегда восхищаться
Вами Россия могла,
Не нападать – защищаться,
Землю свою сберегла.

Вашею сильной рукою
Мир нужно нам сохранить,
Чтобы счастливой судьбою
Внукам и правнукам жить.





День защитника Отечества

Папу поздравляю
С праздником мужским:
В юности, я знаю,
В армии служил.

Значит тоже воин,
Хоть не командир.
Праздника достоин,
Охранял весь мир!

Для меня ты - главный.
Мне не дашь пропасть:
Я Отчизны славной
Маленькая часть.





Папин праздник - самый главный…

Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко,
Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка.
Поднимаясь, мчатся вдаль самолётов звенья.
Это празднует февраль армии рожденье.

Ночью вьюга бушевала, и метелица мела,
А с рассветом нам тихонько папин праздник принесла.
И сегодня над широкой белой скатертью полей
Сверху видны самолеты наших воинских частей.

Папин праздник - главный праздник
Всех мальчишек и мужчин.
И поздравить пап любимых мы сегодня так спешим!
Мы желаем папам счастья, неба мирного для них!

Мы мальчишек наших любим, уважаем от души!
Защищать всегда нас будут, хоть пока коротыши! С. Маршак

Праздник пап

Раз, два, три, четыре, пять –
Будем папу поздравлять,
День Защитника настал!
Пожеланий – просто шквал:
РАЗ – болезней век не знать,
Чтоб здоровьем щеголять.
ДВА – работы без тревог,
А на ТРИ – зарплаты в срок.
На ЧЕТЫРЕ – светлых дней,
Добрых, преданных друзей;
Никогда их не терять...
Уваженьем процветать!
А на ПЯТЬ – любви большой,
С Днём Защитника, герой!!!

День защитника Отечества. Наши воины полны мужества и чести!
В День защитника страны все мы с ними вместе!
Всех военных с этим днём поздравляем дружно!
А когда мы подрастём, Родине послужим!

Защитники Отечества
Чудесный праздник в феврале
Страна моя встречает.
Она защитников своих
Сердечно поздравляет!
На суше, в небе, на морях
И даже под водою
Солдаты мир наш берегут
Для нас, дружок, с тобою.
Когда я вырасту большим,
Где б ни служил, повсюду
Свою Отчизну защищать
И я надёжно буду.

3 Февраля — зимний день, чудесный...

23 февраля - зимний день, чудесный,
23 февраля - танцы будут, песни!
23 февраля - спляшем, погуляем,
23 февраля - папу поздравляем!
23 февраля - праздник, начинайся,
23 февраля - папа, улыбайся!

К. Авдеенко




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров341
Номер материала ДВ-490324
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх