Федеральное агентство по образованию
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
средней общеобразовательной
школы № 13
Групповой исследовательский
проект
«Мы – часть страны, мы –
уголок России».
Выполнил: учитель начальных классов
высшей квалификационной категории Киселева И. А.
Владимир 2012
Цель: формирование
навыков диалогового общения и социального общения.
Задачи:
1) изучение исторического и культурного
наследия Владимирского края;
2) развитие чувства любви к малой Родине
и гордости за ее великое прошлое;
3) формирование уважительного отношения
к иному мнению;
4) совершенствование устной и письменной
речи.
Форма
работы: группы сменного состава.
Центры:
Историки
Краеведы
Лингвисты
Филологи
Результат
работы: коллективное оформление альбома «Моя малая Родина»,который
используется на уроках как дидактический материал.
Технология
работы.
1. Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя.
3. Сценка.
Участники –
дети в русских народных костюмах.
Раздается стук
в дверь. На пороге появляются гости в костюмах (девочка и мальчик).
Мальчик: «Здравствуйте, люди добрые!
Мы путешественники. Во многих странах побывали, много интересного повидали».
Девочка: «Но, куда бы малина не
заманила, а родное село назад привело».
Мальчик: «На чужой стороне Родина
милей вдвойне».
Девочка: «Соскучились мы по родной
земле, по русской речи».Дети встречают путешественников хлебом-солью.
- Издавна на
Руси существует обычай такой: гостей хлебом-солью встречать, да в дом
приглашать.
Путешественники: «На чужбине и калач не в
радость, а на Родине черный хлеб в сладость».
Дети: «Милости просим, дорогие
гости. Будьте, как дома».
4. Звучит музыка «С чего
начинается Родина».
5. Учитель: «Собрались
мы сегодня, чтобы поговорить о нашей Родине; о том, какую роль она играет в
жизни каждого человека».
- Родина
начинается на пороге твоего дома. У каждого человека она одна. Мы любим свою
Родину. А любить Родину – значит жить с ней одной жизнью. Но в огромной стране
у каждого человека есть любимый маленький уголок – деревня, улица, дом, где он
родился, малая Родина.
6. Рассказы детей о своей малой
Родине (дети готовились заранее).
7. Работа в группах.
Ученики
разбиваются на группы, распределяют роли внутри группы.
Каждая
группа получает инструкционную карту.
Инструкционная
карта для историков
1. Прочитайте тексты.
2. Из предложенных текстов
выберите тот, в котором говорится о происхождении слова «Родина».
3. Дайте ответ на вопрос: откуда
произошло слово «Родина»?
Инструкционная
карта для краеведов
1. Прочитайте текст.
2. На основе имеющихся знаний
заполните пропуски в тексте.
3. Подготовьте пересказ
полученного текста.
Инструкционная
карта для лингвистов
1. С помощью словарей объясните
лексическое значение слова «Родина».
2. Найдите в словарях
родственные слова к слову «Родина» и объясните их лексическое значение.
3. Ответьте на вопрос: что объединяет
эти слова?
Инструкционная
карта для филологов
1. Из предложенных слов на
карточке составьте пословицы о Родине.
2. Прочитайте текст «Наше
Отечество».
3. Найдите в тексте синонимы к
слову «Родина» и объясните значение этих слов.
8. Первоначальное ознакомление с
инструкционными картами.
9.
Постановка цели и выход на задачи проекта:
- объяснить
происхождение слова «Родина»;
- восстановить
имеющиеся знания о родном крае;
-
объяснить лексическое значение слова «Родина» и родственных слов.
- найти
синонимы к слову «Родина».
10.
Правила работы в группе:
-
уверенно высказывать свою точку зрения;
-
работать дружно, слаженно;
-не
перебивать друг друга;
-уважать
мнение другого человека и т.д.
11.
Совместная работа учащихся над заданием.
Направляет
деятельность учеников учитель, если это необходимо.
12.Презентация
проделанной работы по центрам.
13.
Оценивание проектной деятельности другими учащимися.
14.
Отображение настроения детей в виде аппликации на доске.
На
доске помещено дерево без листьев. Дети прикрепляют к нему листок, который
соответствует его настроению (красные, желтые, коричневые).
15.
Итог занятия.
Приложение.
Владимир был основан в
___________ году на высоком, живописном берегу реки _____________. Славяне
начали заселять наш край уже в начале ________ века. Город носит имя своего
основателя __________________________________. Редчайшим памятником русской
военно – оборонительной архитектуры XII в. являются_______________________. Внимание туристов привлекает
красота___________________ и ______________________ соборов. Город Владимир
входит в _________________ кольцо России.
Текст №1
На высоком левом берегу реки
Клязьмы, где теперь стоит город Владимир, поселения существовали уже в начале IX века. Первоначально на этом месте
появилась крепость для защиты от набегов врага. Вокруг крепости были насыпаны
земляные валы с деревянными постройками. Эти укрепления образовали ядро г.
Владимира, получившего имя своего основателя Владимира Красное Солнышко.
Текст №2
Слово «Родина» произошло от
слова «род», которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством.
Каждый из нас потомок какого – либо старинного древнего рода. А само слово
«род» обозначает имя древнейшего бога славян Рода. Главный город племени россов
назывался Родень. Он был назван в честь бога Рода.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.