Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Групповой исследовательский проект "Мы - часть страны, мы - уголок России"

Групповой исследовательский проект "Мы - часть страны, мы - уголок России"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Федеральное агентство по образованию

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средней общеобразовательной школы № 13





Групповой исследовательский проект

«Мы – часть страны, мы – уголок России».







Выполнил: учитель начальных классов

высшей квалификационной категории Киселева И. А.















Владимир 2012

Цель: формирование навыков диалогового общения и социального общения.

Задачи:

  1. изучение исторического и культурного наследия Владимирского края;

  2. развитие чувства любви к малой Родине и гордости за ее великое прошлое;

  3. формирование уважительного отношения к иному мнению;

  4. совершенствование устной и письменной речи.

Форма работы: группы сменного состава.

Центры:

Историки

Краеведы

Лингвисты

Филологи

Результат работы: коллективное оформление альбома «Моя малая Родина»,который используется на уроках как дидактический материал.

Технология работы.

  1. Организационный момент.

  2. Вступительное слово учителя.

  3. Сценка.

Участники – дети в русских народных костюмах.

Раздается стук в дверь. На пороге появляются гости в костюмах (девочка и мальчик).

Мальчик: «Здравствуйте, люди добрые! Мы путешественники. Во многих странах побывали, много интересного повидали».

Девочка: «Но, куда бы малина не заманила, а родное село назад привело».

Мальчик: «На чужой стороне Родина милей вдвойне».

Девочка: «Соскучились мы по родной земле, по русской речи».Дети встречают путешественников хлебом-солью.

- Издавна на Руси существует обычай такой: гостей хлебом-солью встречать, да в дом приглашать.

Путешественники: «На чужбине и калач не в радость, а на Родине черный хлеб в сладость».

Дети: «Милости просим, дорогие гости. Будьте, как дома».

  1. Звучит музыка «С чего начинается Родина».



  1. Учитель: «Собрались мы сегодня, чтобы поговорить о нашей Родине; о том, какую роль она играет в жизни каждого человека».

- Родина начинается на пороге твоего дома. У каждого человека она одна. Мы любим свою Родину. А любить Родину – значит жить с ней одной жизнью. Но в огромной стране у каждого человека есть любимый маленький уголок – деревня, улица, дом, где он родился, малая Родина.



  1. Рассказы детей о своей малой Родине (дети готовились заранее).



  1. Работа в группах.

Ученики разбиваются на группы, распределяют роли внутри группы.

Каждая группа получает инструкционную карту.



Инструкционная карта для историков

  1. Прочитайте тексты.

  2. Из предложенных текстов выберите тот, в котором говорится о происхождении слова «Родина».

  3. Дайте ответ на вопрос: откуда произошло слово «Родина»?



Инструкционная карта для краеведов

  1. Прочитайте текст.

  2. На основе имеющихся знаний заполните пропуски в тексте.

  3. Подготовьте пересказ полученного текста.



Инструкционная карта для лингвистов

  1. С помощью словарей объясните лексическое значение слова «Родина».

  2. Найдите в словарях родственные слова к слову «Родина» и объясните их лексическое значение.

  3. Ответьте на вопрос: что объединяет эти слова?



Инструкционная карта для филологов

  1. Из предложенных слов на карточке составьте пословицы о Родине.

  2. Прочитайте текст «Наше Отечество».

  3. Найдите в тексте синонимы к слову «Родина» и объясните значение этих слов.



  1. Первоначальное ознакомление с инструкционными картами.



9. Постановка цели и выход на задачи проекта:

- объяснить происхождение слова «Родина»;

- восстановить имеющиеся знания о родном крае;

- объяснить лексическое значение слова «Родина» и родственных слов.

- найти синонимы к слову «Родина».



10. Правила работы в группе:

- уверенно высказывать свою точку зрения;

- работать дружно, слаженно;

-не перебивать друг друга;

-уважать мнение другого человека и т.д.



11. Совместная работа учащихся над заданием.

Направляет деятельность учеников учитель, если это необходимо.



12.Презентация проделанной работы по центрам.



13. Оценивание проектной деятельности другими учащимися.



14. Отображение настроения детей в виде аппликации на доске.

На доске помещено дерево без листьев. Дети прикрепляют к нему листок, который соответствует его настроению (красные, желтые, коричневые).



15. Итог занятия.



























Приложение.



Владимир был основан в ___________ году на высоком, живописном берегу реки _____________. Славяне начали заселять наш край уже в начале ________ века. Город носит имя своего основателя __________________________________. Редчайшим памятником русской военно – оборонительной архитектуры XII в. являются_______________________. Внимание туристов привлекает красота___________________ и ______________________ соборов. Город Владимир входит в _________________ кольцо России.



Текст №1

На высоком левом берегу реки Клязьмы, где теперь стоит город Владимир, поселения существовали уже в начале IX века. Первоначально на этом месте появилась крепость для защиты от набегов врага. Вокруг крепости были насыпаны земляные валы с деревянными постройками. Эти укрепления образовали ядро г. Владимира, получившего имя своего основателя Владимира Красное Солнышко.



Текст №2

Слово «Родина» произошло от слова «род», которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. Каждый из нас потомок какого – либо старинного древнего рода. А само слово «род» обозначает имя древнейшего бога славян Рода. Главный город племени россов назывался Родень. Он был назван в честь бога Рода.




Краткое описание документа:

Цель:

 формирование навыков диалогового общения и социального общения.

 Задачи:  

1.   изучение  исторического и культурного наследия Санкт-Петербурга;

2.    развитие чувства любви к малой Родине и гордости за ее великое прошлое;  

3.   формирование уважительного отношения к иному мнению;  

4.   совершенствование устной и письменной речи.

 Форма работы: группы сменного состава.

Лингвисты. Историки. Филологи. Философы. Краеведы.

Результат работы: коллективное оформление альбома «Моя малая Родина»,который используется на уроках как дидактический материал.

 Правила работы в группе: - уверенно высказывать свою точку зрения; - работать дружно, слаженно; -не перебивать друг друга; -уважать мнение другого человека и т.д.

 

 

 

 

 


 


 

Автор
Дата добавления 15.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров237
Номер материала 567092
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх