Доклад
на районный семинар педагогов дополнительного образования
по теме «Групповые технологии.Роль и значение цвета и звука на занятиях по специальности
«Маникюр»
педагог д.о. Брюшинина Татьяна Юрьевна
Основные принципы групповых технологий предполагают организацию
совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание, взаимопомощь, само-
и взаимокоррекцию.
Современный уровень дополнительного образования характеризуется
тем, что групповые технологии широко используются в его практике.
Можно
выделить следующие уровни деятельности в группе:
·
одновременная работа со всей
группой (коллективная форма);
·
работа в парах;
·
групповая работа на принципах
дифференциации (по уровню способностей, по принципу симпатий-антипатии и по
другим критериям – в зависимости от поставленных образовательных задач).
Обучение, воспитание и развитие осуществляется путём общения в
динамических группах, когда каждый учит каждого. Работа в парах
и микрогруппах сменного состава позволяет создать условия для развития у обучающихся
самостоятельности и коммуникативности, способствует более успешному освоению
учебного материала, а также способствует их успешному самораскрытию и
творческой самореализации.
И в самом процессе организации этих самых образовательных условий
всё – любая деталь, нюанс – всё имеет свой смысл, свои благоприятные или
негативные последствия. Как в процессе выращивания рассады из семян имеет
решающее значение и состав почвы, и температура и состав воды, и качество
удобрений и освещения, также и а качество воспитания, обучения и развития
серьёзное влияние оказывает звук, цвет, та среда и те образовательные средства,
которые педагог использует в своей деятельности.
Это и звук речи педагога, и цветовая гамма учебного
кабинета, и цветовая палитра во внешнем облике педагога. Но более подробно
сегодня мне хотелось бы остановиться на такой теме, как роль и значение цвета и
звука на занятиях по специальности «Маникюр». Как же влияет музыкальное
сопровождение на качество и результативность практических занятий, а осознанный
выбор цветовых гамм при выполнении маникюра помогает самовыражению,
самораскрытию внутреннего мира человека, способствует утончению восприятия
своего внутреннего мира и гармонизации контактов с миром внешним.
1.Слух и зрение, звук и
свет... Прежде чем выполнять практическую работу с телом человека, прикасаться
к его рукам, учащиеся получают информацию о том, что к самым чувствительным
органам чувств относятся зрение и слух. При этом чувствительность
зрения у здорового человека значительно выше.Люди с давних времен замечали их
тесную связь.
Еще за 300 лет до нашей эры Аристотель говорил, что изменяющийся,
движущийся цвет обладает не только самостоятельными возможностями для выражения
чувств человека, но и может действовать одновременно. Заодно с
музыкой. Аристотель отметил и то, что «музыка удивительно совмещается с
цветом».
В ходе бесед с детьми привожу примеры того, какое необыкновенное
впечатление на слушателей и зрителей оказывает сочетание различных форм цвета и
звука. Издавна известна зависимость, существующая между отдельными
впечатлениями человека. Различные возбуждения вызывают те или иные впечатления,
а человек с помощью воображения их дополняет. Поэтому мы можем «чувствовать»
аромат искусственных цветов, запах блюд, закрытых стеклом, тепло красного цвета
или даже мелодии, и это благодаря впечатлениям от цветовых композиций разной
яркости и цвета.
Что же побудило человека задуматься над
воздействием света и звука на настроение и состояние каждого отдельно взятого субъекта?
Может быть, явления природы, такие как молния и летящий за ней удар грома.
Может быть, шуршание грибного дождя и нежные краски радуги, формирующие в душе
восторг и необъятное чувство умиротворения.
Малиновый звон... В этом хорошо всем знакомом образном выражении
воедино слились цвет и музыка. Нет, не удастся разъединить эти слова. Потеряешь
всю красоту! А как много сказано поэтами и литературными критиками о музыке
стихов.
Ясно одно: одновременное использование зрительных и слуховых
ощущений приводит к определенному воздействию на психику и душевное состояниекаждого
человека, и, следовательно, нашихучащихся. И мои дети знают, что существует
даже наука о цветомузыке. В ходе занятий вместе с детьми «открываем»
удивительную закономерность - о 7 нотах и 7 основных цветах спектра – радуги.
Вот мы и подошли к логическому моменту, где, казалось бы, можно
было бы раскрыть конкретные определения сочетания цвета и звука. Например, нота
«до» соответствует синему цвету. Но, это не так, точных и единых для всех
сочетаний нет, потому как каждый человек – индивидуальность - ориентируется
на собственное восприятие каждой ноты и цвета, звучания и соцветия. Существует
в разных теориях и разная интерпретация значения цвета. На своих занятиях я
стараюсь подбирать музыку, исходя из следующих определений цвета:
·
Красный цветолицетворяет могущество, прорыв, волю к победе,
он всегда добивается того, чего хочет всегда в движении, всегда источник
энергии.
·
Розовый цвет означает романтичность, доброту, надежду.
·
Оранжевый цвет отвечает за удовлетворение различных
способностей, постоянно держит в тонусе; обладает всеми возможностями красного,
но без агрессии. Его сила действует очень мягко. Воздействие, оказываемое им,
является теплым, радостным и возбуждающим.
·
Желтый цвет распространяется во все стороны,
олицетворяет ум, влияние доминанта. Он самый гибкий, везде проникает, помогает
преодолеть трудности, способствует концентрации внимания.
·
Зелёный - покой и неподвижность. В зеленом всегда
заложена жизненная возможность, природосообразность.
·
Голубой – цвет беспечности, он успокаивает, излучает надежность, но при этом,
глядя на него, порой сложно сосредоточиться. Снижает напряжение, комфортен.
·
Синий цвет - Он создает предпосылку для глубокого размышления над жизнью;
зовет к нахождению смысла, истины. У этого цвета “нет дна”, он никогда не
кончается, он затягивает в себя, опьяняет.
·
Фиолетовый - Обозначает чувственность, которая стоит на грани
индивидуальности и определяется как внушаемость. Это цвет идеализма,
способствует повышению самооценки. В мифах – в средневековье – цвет раскаяния.
Прежде чем приступать к выполнению рисунков,
учащимся необходимо знать, что, по данным учёных, все тёмные цвета успокаивают,
светлые возбуждают. Из тьмы выходит первым синий цвет, из света – желтый.
2. На
занятиях по моей специальности большую часть времени занимает практика. В
полной тишине выполнять задания группе в 25 человек и продолжительностью
занятий в 2,5 часасложно, дети начинают заполнять тишину посторонними
разговорами, что частично отвлекает их, а иногда мешает выполнению поставленной
цели в практической работе. Поэтому я уже давно практикую включатьспокойную музыку
фоном, так, чтобы можно было что-то говорить детям, не перекрикивая музыку. Со
временем заметила, что,при звуках энергичной музыки, дети оживляются, ведут
себя намного эмоциональней и возбуждённей, чем обычно. Это не только не полезно,
но и опаснона наших занятиях, поскольку нам нужно развивать усидчивость и
умение сосредотачиваться на одном задании, ведь одно неосторожное движение
щипцами во время обрезного маникюра и - порез гарантирован.
Однако именно такая эмоциональная реакция детей навела меня на
мысль о том, что можно через музыку помочь детям глубже прочувствовать ещё и тему
занятия.Занявшись исследованием этого вопроса, я узнала, что и сочетание музыки
с цветом эффективно могут помочь в прочувствовании, а затем – и в осознании
учебного материала, его связи с самой Жизнью.
3. Вот,
например занятие, где мы осваивали приёмыСпа-маникюра. Спа–маникюр отличается
от обычного тем, что помимо обработки ногтей важно создать расслабляющую
атмосферу, психологический настрой клиента на получение удовольствия. Для этого
мы делали не обрезной, и не аппаратный, а европейский маникюр, расслабляющий
массаж рук, такую приятную процедуру как парафинотерапия. А так же зажгли
свечи, арома-лампы зелёного цвета с эфирными маслами, на столах разложили множество
стеклянных камней белого, розового, голубого цвета. И очень ответственной
частью, конечно же, стал подбор музыки. Просто спокойной музыки мне показалось
недостаточно, действительно эмоционально расслабиться нам помогла релаксирующая
музыка природы- шум летнего дождика, пение птиц, шелест листвы,
звуки леса – все это на подсознательном уровне переносило в лес, воображение
рисовало каждому свою счастливую картину. Так же мы включали образные миниатюры
Новосибирского авторского театра «Солнечный принц» под названием «Звездная
капель», которые вызвали гамму чувств и помогли и на физическом и
эмоциональном уровне расслабиться, дать отдых душе и телу, чтобы получить
естественный, необходимый заряд бодрости и сил.
4. На
других занятиях, по теме «Гжельская роспись в нейл-арте», технология
цвето-звуко- сочетания даёт иные плоды. Сегодня есть возможность показать
практические результаты такого занятия. Предваряетпрактикузнакомство с историей
возникновения гжельской росписи,осмотр выставки предметов, разрисованных в данной
технике, а затем мы перешли к изучению основныхэлементов гжельской росписи.
Затем, включили музыку, спокойныерусскиенародные песни, напевы, а
так же музыку с пением птиц, которая помогала бы детям в
представлении образов, в воображении картины летней поляны, усыпанной теми
цветами, которые предстояло сотворить с помощью инструментов и красок. Каждая
ученица по-своему, но одинаково успешно, справилась с поставленной задачей, и,
имея перед собой синюю и белую краску, создала вот такие дизайнерские работы на
ногтях(показ).
Таким
образом, в технологиях группового обучения на занятиях по специальности
«Маникюр» большое значение в обеспечении качества и эффективности
образовательного процесса имеют технологии гармоничного сочетания цвета и
звука.
5.
Благодарю за внимание!
Использованная
литература:
1.
Цвет и музыка. Александр
Ефимьев
Наука и жизнь №08/1961
26.02.2014
http://www.nehudlit.ru/articles/tsvet-i-muzyka.html
2. Психология
цвета, значение цвета.
По материалам
авторского курса лекций Нелюбова М.В.
http://www.yugzone.ru/psy/colors.htm
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.