Г.Виеру «Вот подснежник на поляне …», А.Майков «Голубенький, чистый», Т.Белозеров «Подснежники». Литературное чтение 2 класс

Неделя			Литературное чтение
Название занятия:		Г.Виеру «Вот подснежник на поляне …», А.Майков «Голубенький, чистый», Т.Белозеров «Подснежники».
Общая цель:		познакомить с произведениями, посвященными подснежнику
Ожидаемый результат:		Все учащиеся знают содержание стих-й, могут давать ответы на вопросы Большинство учащихся смогут делать выводы Некоторые учащиеся смогут дать оценку произведению
Тип урока:		Урок формирования умений и навыков
Задания:		фронтальные, самостоятельные. групповые
Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:		учебник, аудиозапись, фото подснежников. Портреты авторов.
Ход урока:
Этапы урока	Действия учителя			Действия учеников
Вводная часть (5 мин)	Эмоциональный настрой. Прозвенел звонок. Мы начинаем наш урок. Любознательные в классе дети Обо всем хотят знать на свете. С добрым утром! Начат день. Первым делом гоним лень. На уроках не скучать, А работать и читать!			Настраиваются на урок
Презентация (15 мин)	СППроверка д\з. Чтение пословиц о маме. Работа в паре. ( по 3 пословицы) Собрать пословицы.  1 ряд При солныщке светло,      чем родная матушка. Нет милее дружка,           а ребёнок-матери. Птица рада весне,             при матери- добро. 2 ряд Ради ребенка мать и       таковы и детки. Какова мать,                    друга нет. Ближе матери                  в огонь бросится. Проверка по модельному ответу. При солныщке светло, при матери- добро. Нет милее дружка, чем родная матушка. Птица рада весне,  а ребёнок-матери. Ради ребенка мать и в огонь бросится. Какова мать, таковы и детки. Ближе матери друга нет.			читают пословицы собирают пословицы, читают их проверяют по м.о.
Основная часть (20 мин)	Сообщение темы урока. Целеполагание. Сегодня мы познакомимся с произведениями, посвященными ….. (Милана) Загадка про подснежник.  Пробивался сквозь снежок, Удивительный росток. Самый первый, самый нежный, Самый бархатный цветок! Слушание произведения П.Чайковский. Времена года. Апрель. Подснежник -Какую картину вы себе представили? -Какое настроение? Тема нашего урока: Г.Виеру «Вот подснежник на поляне …», А.Майков «Голубенький, чистый», Т.Белозеров «Подснежники».(портреты авторов) Целеполагание. -Поставьте цель на урок. -Что такое подснежник? -Почему это цветок получил такое название? Физминутка Работа в группах: 1 группа  Г.Виеру «Вот подснежник на поляне …», 1)      Выр.чтение стих-я учащимися. 2)      О чем стих-е? 3)      Какие чувства у вас возникают? 4)      От чего расцвел подснежник? 5)      Рисование иллюстрации 2 группа  А.Майков «Голубенький, чистый…» 1)      Выр.чтение стих-я учащимися. 2)      О чем стих-е? 3)      Какие чувства у вас возникают? 4)      О каком счастье говорится в стихотворении? 5)      Рисование иллюстрации 3 группа  Т.Белозеров «Подснежники». 1)      Выр.чтение стих-я учащимися. 2)      О чем стих-е? 3)      Какие чувства у вас возникают? 4)      С чем сравнил автор подснежники? 5)      Рисование иллюстрации Защита работ групп. ФО «Смайлики» Сравнение стих-й. -Что общего у стих-й? -Что символизирует подснежник?			ставят цель на урок читают стих-е анализируют прочитанное работают в группах защита работ групп  оценивают работы групп сравнивают произведения делают выводы
Подведение итогов (5 мин)	Подведение итогов урока. Рефлексия. Возьмите подснежники. Раскрасьте. Если вы довольны своей работой на уроке-голубым, не довольны –желтым. Прикрепите на доску. Подарите мама подснежник. Д/З: с.131-132 выучить по выбору			Анализируют свою деятельность на уроке.