Г.Зеленкина "Как же жить без дружбы!"

Урок-знакомство со стихотворением Г. Зеленкиной"Как же жить без дружбы"

Дата: 21.11.2016 Класс: 2 «Г» Цель: познакомить со стихотворением Г. Зелёнкиной «Как же жить без дружбы?». Задачи: 1) образовательная- формировать способность учащихся по составлению личного мнения о произведении, совершенствовать навыки беглого, осознанного, выразительного чтения;                2) развивающая- развивать творчество, воображение, обогащать словарный запас;               3) воспитательная- воспитывать бережное  отношение к природе, доброе отношение к животным.  Тип урока: комбинированный Оборудование: учебник, рабочая тетрадь с печатной основой, рабочая тетрадь, карточки, цветные карандаши, ручка, простой карандаш. Метод: словесный, практический, наглядно-образный Ход урока: 1.Организационный момент. Прозвенел звонок для нас! Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Мы легонечко вздохнём. Урок чтения  начнем. 2.Проверка домашнего задания. Пересказ рассказа Ю. Яковлева « А Воробьёв стекло не выбивал» -О чём заставил задуматься рассказ? -Какие слова подчёркивают, что была «необычная  история»? -Как закончилась эта  история? 3.Актуализация ЗУН - Кого можно назвать другом? -Есть ли у вас друзья? - Как вы думаете, а у животных могут быть друзья? - А могут ли собака и кошка быть друзьями? Кто такие друзья? А что такое дружба? Какая бывает дружба? Составление кластера дружба – это…. - Что значит дружить? - С какими произведениями о дружбе мы уже познакомились? 4.Работа по теме урока Сегодня будем работать над стихотворением Галины Зелёнкиной «Как же жить без дружбы?» Слово об авторе. Галина  Николаевна Зеленкина  писательница и поэт, член творческого клуба «Новый Енисейский литератор», член «Крымского клуба фантастов» Родилась 11 июля 1947  года в городе Бресте (Беларусь) в офицерской семье. Окончила Иркутский политехнический институт (1971) Инженер-электрик-проектировщик Группы Рабочего Проектирования от Московского института «Гидропроект» на строительстве Братской и Усть-Илимской ГЭС (1967-73). Мастер по эксплуатации ВЛ высокого напряжения и подстанционного электрооборудования 366 электросети г.Североморск-7 и пос. Лиинахамари Мурманской области (1974-82). Стихи пишу с детства, но серьезно стала относиться к сочинительству с 1997 года. Автор прозаических и стихотворных сборников. Публиковалась во многих коллективных сборниках, в «Новом Енисейском литераторе».  Стихотворение «Как же жить без дружбы?» написано в 16 декабря 2005  года. 5.Работа над стихотворением. Первичное  знакомство со стихотворение. Жил да был в кирпичном доме Рыжий кот по кличке Томми. А в соседней с ним квартире Жил бульдог по кличке Вилли. Вилли с Томми не дружили, Как собака с кошкой жили. Потому гуляет Томми Не в саду, а на балконе. А в саду гуляет Вилли Из квартиры сто четыре. Томми с грустью наблюдает, Как бульдог с мячом играет. Разве это справедливо? Некрасиво, неучтиво По соседству в доме жить И с соседом не дружить. Понравилось ли вам стихотворение? О чем стихотворение? Кто герои стихотворения? Какие чувства выразил автор в своем стихотворении? Ребята, в стихотворении есть слово неучитивый, это словарное слово, которое нужно запомнить,  а кто нибудь знает что означает это слово. Послушайте что означает слово нечтивый по словарю Ожигова 6.Словарная работа: Неучтивость - невежливый, непочтительный. Неучтивое обращение (толковый словарь Ожегова). Неучтивость — грубость, неотесанность, резкость, хамоватость, мужиковатость, нелюбезность, некультурность, невежливость, хамство, некорректность, непочтительность, грубоватость (словарь русских синонимов). 7.Речевая разминка. Дети читают вслух: Ра - ра - ра - начинай играть с утра.  Ро – ро - ро - солнце светит нам в окно.  Ре - ре - ре - живём дружно во дворе. Ри - ри - ри - сосчитались: раз - два - три. Ры - ры - ры - не заметили жары. Ра - ра - ра - нам и спать уже пора. 8.Вторичное чтение(используется прием жужжащего чтения). 9. Беседа: - Какие чувства выразил автор в своем стихотворении? - Кто такие Вилли и Томми? - Какие взаимоотношения между соседями? - Почему они не дружили? - Как по твоему выглядят Вилли и Томми? - Найди строки: «Томми с грустью наблюдает, Как бульдог с мячом играет.» Почему Томми грустит? - Чего бы хотелось Томми? - Что означает выражение «Как собака с кошкой жили»? 10. Работа в тетради с печатной основой Ответить на вопросы 11.Физминутка Три медведя   Три медведя шли домой             Дети шагают на месте вперевалочку  Папа был большой-большой.     Поднять руки над головой, потянуть вверх.  Мама с ним поменьше ростом, Руки на уровне груди. А сынок — малютка просто.      Присесть. Очень маленький он был,            Присев,   качаться  по-медвежьи. С погремушками ходил.             Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.  Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.          Дети имитируют игру с погремушками.  12.Творческая работа. Задание  1. работают с пословицами и поговорками о дружбе (У каждого из вас на столе лежит листочек на котором записаны пословицы о дружбе, выберите 3 понравившиеся вам пословицы, запишите их в тетрадь, и попробуйте объяснить смысл данных пословиц) Пословицы Дружба - великая сила. Друга на деньги не купишь. Дерево держится корнями, а человек друзьями. Старый друг лучше новых двух. Человек без друга, что земля без воды. Расстояние дружбе не мешает. Человек без друзей, что сокол без крыльев. Задание 2 : Пирамида  «Правила дружбы» У каждого из вас на парте А- 4 с изображением пирамиды, ваша задача на каждой из частей пирамиды придумать и написать по одному правилу дружбы. В конце работы раскрасить свою пирамиду Правила: 1Один за всех и все за одного. 2. Уважайте друг друга и помогайте друг другу. 3. Радуйтесь вместе с друзьями. 4. Не обижайте друзей и всех, кто вас окружает. 5. Не оставляйте друзей в беде, не подводите их, не предавайте, не обманывайте, не нарушайте своих обещаний. 6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко. Старый друг лучше новых двух. А теперь обратите внимание на доску. Кто изображен на доске? Кот Леопольд предлагает свои правила дружбы, послушайте их внимательно 13.Домашнее задание С. 57 – 58 выучить стихотворение наизусть. Нарисуй иллюстрацию к стихотворению. 14.Итог урока Что больше всего запомнилось на уроке? С каким произведением мы сегодня с вами познакомились? Кто автор этого стихотворения? О чем нас учит данное стихотворение?