Х. –К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»

МБОУ «Ноздрачевская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области

Открытый урок по литературному чтению

в 1 классе по УМК «Школа 21 века».

Х. –К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

Учитель: Тараканова Елена Олеговна

2013 год

Тема: Сказка Х.-К. Андерсена "Стойкий оловянный солдатик"

Цель деятельности педагога:

 создать условия для ознакомления  со сказкой Х. –К Андерсена «Стойкий оловянный солдатик»; для развития навыков чтения.

Планируемые результаты (УУД):

Личностные: проявляют понимание и уважение к ценностям культур других народов, выражают положительное отношение к процессу познания: умеют проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

Метапредметные:

регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свои действия;

познавательные – слушают литературное произведение, формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения;

коммуникативные – составляют небольшие устные  монологические высказывания, оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета, «удерживают» логику повествования;

Предметные: научатся определять и называть жанры и темы изучаемых произведений, использовать в речи литературоведческие понятия ( произведение, заголовок, фамилия автора, название произведения); получат возможность научиться иллюстрировать отдельные эпизоды произведении.

Формы работы на уроке: фронтальная, самостоятельная, индивидуальная, работа в паре.

Сценарий  урока

I. Организационный момент. Введение в тему урока.

( на фоне песни о сказке ). Ребята, у каждого хозяйственного мужчины есть маленький ящичек, в котором хранятся разные инструменты, так необходимые в быту. Мне срочно понадобилась отвертка, которую я и решила достать из такого ящичка. Чего там только не было. Это для вас мальчиков там все знакомо, а для меня это большая тайна. И вот среди всего этого богатства я нечаянно обнаружила маленький блестящий кусочек металла. Оказалось – это олово  (показываю).

 И тут я вспомнила одну удивительную историю, с которой очень хочу поделиться.

"... Маленький мальчик играл на подоконнике в старом копенгагенском доме. Игрушек было не так уж много, - несколько кубиков, старая бесхвостая лошадь из папье-маше и сломанный оловянный солдатик.

Мать мальчика - молодая женщина сидела у окна и вышивала. В это время в глубине пустынной улицы... показался высокий и очень худой человек в черном. Он быстро шел несколько скачущей, неуверенной походкой, размахивая длинными руками, и говорил сам с собой...

Женщина за пяльцами подняла голову и сказала мальчику: "Вот идет наш поэт, господин Андерсен. Под его колыбельную песню ты так хорошо засыпаешь." Мальчик посмотрел исподлобья на незнакомца в черном, схватил своего единственного хромого солдатика, выбежал на улицу, сунул солдатика в руку Андерсену и тотчас убежал. Это был неслыханно щедрый подарок. Андерсен понял это. Он воткнул солдатика в петлицу сюртука рядом с веточкой мяты, как драгоценный орден, потом вынул платок и слегка прижал его к глазам, - очевидно недаром друзья обвиняли его в чрезмерной чувствительности..."

II.      Сообщение темы урока.

- Ребята,  вы догадались, о ком мы сегодня будем говорить и чье произведение прозвучит на уроке?

-   Мы продолжаем наше знакомство со сказками зарубежных писателей. Перед вами портрет великого сказочника.

-    Чей это добрый, мудрый, грустный взгляд?

III.    Сообщение кратких биографических фрагментов из жизни Андерсена.

(просмотр слайдов).

IV. Работа по теме урока. Чтение сказки "Стойкий оловянный солдатик".

1. Работа до чтения (прогнозирование и предположение).

- Объясните значение слов:

ОЛОВЯННЫЙ: сделанный из олова. Олово - серебристо-белый металл, который идёт, на изготовление жести для консервных банок, а так же для покрытия других металлов с целью защиты от ржавчины и коррозии

СТОЙКИЙ: (прямое значение: устойчивый; переносное значение: непоколебимый, упорный, твердый духом).

-  Что остается от сказки потом - после того, как ее рассказали?..

-  Постарайтесь уловить, понять настроение автора. И в конце урока мы должны ответить на самый главный вопрос:   Какую мысль автор спрятал между строк?

2. Речевая разминка:

Сказка по лесу идет — Сказку за руку ведет, Из реки выходит сказка! Из трамвая! Из ворот! Это что за хоровод? Это сказок хоровод. Сказка — умница и прелесть, С нами рядышком живет.

3. Слушание. Моделирование.

- Что я вам читала? Правильно, это сказка. Нарисуем в тетради «заместитель». (Круг).

- О чем  эта сказка?

- Это фантазия? Каким цветом раскрасим круг? (Синим).

-  Кто автор этой сказки? Впишите фамилию в верхней части листа. Как называется сказка? Где на модели размещается заголовок? Нарисуем в нижней части рамочку.

- Расскажите по модели о произведении, которое вы слушали.

Физкультминутка

А сейчас, ребята, сказка
Даст нам отдохнуть.

Нам сказала балерина:
"Станет талия осиной,
Если будем наклоняться,
Влево - вправо, десять раз".

Вот Дюймовочки слова:
"Чтоб была спина пряма
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам".

Крот ребятам даст совет:
"Посмотрите вы на свет!"
Попробуйте поймать солнечного зайчика!

Отдохнули? Снова в путь по сказке Андерсена "Стойкий оловянный солдатик"!

4. Повторное слушание по книжке в картинках (слайды). Беседа.

Стойкий Оловянный Солдатик
Cказка с картинками Ганса Христиана Андерсена

Жили-были однажды двадцать пять оловянных солдатиков, которых отлили из одной большой оловянной ложки, и поэтому все они были похожи, словно братья, с ружьями на плечах и в одинаковых красно-синих мундирчиках.

Все, кроме последнего, двадцать пятого... На него не хватило олова, и поэтому у него была лишь одна нога. Но на этой единственной ноге он стоял так же твердо, как остальные на двух.

Стойкий Оловянный Солдатик любил маленькую Танцовщицу, которая на одной ножке стояла перед своим игрушечным замком, — и, если глядеть из коробки, в которой жили солдатики, то казалось, что у нее тоже всего одна нога.

Солдатик думал, что из нее выйдет для него идеальная жена.

Но старый и хитрый Тролль, живущий в табакерке, приревновал красавицу к маленькому Оловянному Солдатику и напророчил ему страшную беду.

И вот по вине ли злого Тролля или само собой случилось вот что.

На следующее утро, когда Солдатик стоял на подоконнике, порыв ветра внезапно сдул его, и он полетел вниз, прямо на мостовую, где застрял между двумя булыжниками.

Маленький мальчик, хозяин игрушек, и горничная вышли на улицу и долго искали солдатика. Но, хотя они едва не наступили на него, все же так и не увидели...

Вскоре пошел дождик, и им пришлось вернуться в дом. А Оловянный Солдатик лежал на мостовой и грустил. Ведь он не знал, увидит ли когда-нибудь вновь свою прекрасную Танцовщицу...

Когда дождь кончился, на улице появились двое мальчишек.

— Гляди-ка, оловянный солдатик! — сказал один. — Давай отправим его в плавание!

И вот они смастерили из газеты лодочку, посадили в нее Солдатика и пустили плыть в сточную канаву.

— Боже, сохрани меня! — думал Оловянный Солдатик. — Что за ужасные волны, да и течение такое сильное!

Но, невзирая на страх, он стоял все так же прямо и стойко.

А лодочка все плыла и плыла по сточной канаве и вдруг скользнула в канализационную трубу. Там была тьма хоть глаз выколи, и бедный маленький Солдатик ровным счетом ничего не видел.

"Куда я плыву? — думал он. — Во всем виноват этот злобный Тролль. О, если бы только моя маленькая Танцовщица была со мною, то я стал бы в десять раз храбрее!"

А лодочка плыла все вперед и вперед, и вот впереди забрезжил свет. Вода из трубы, оказывается, утекала прямо в речку.

Лодочка завертелась волчком, а с нею вместе и Оловянный Солдатик.

И вот бумажная лодочка черпнула бортом воды, совсем размокла и начала тонуть.

Когда вода сомкнулась над его головой, Солдатик подумал о маленькой танцовщице...

И вдруг Солдатика проглотила большая рыба.

В желудке у рыбы было еще темнее, чем в канализационной трубе, но мужество не покидало Солдатика.

Вдруг рыба начала метаться и дергаться, а потом затихла.

Солдатик уже несколько часов был внутри рыбы и упорно размышлял, что же ему делать дальше. Но тут блеснул яркий свет и чей-то голос воскликнул:

— Смотрите, это же наш солдатик!

Оказывается, рыбу поймали, отнесли на рынок, а там ее купила повариха из того самого дома, где начались все приключения нашего Солдатика.

Его снова отнесли в детскую, где его уже дожидалась маленькая Танцовщица.

-А вот чем закончилась сказка мы узнаем, просмотрев отрывок из мультфильма «Стойкий оловянный солдатик». (просмотр)

- В каком настроении вы остались после знакомства со сказкой?

- Почему вам стало грустно?

- Кто передал вам эту грусть?

- Что случилось с оловянным солдатиком?

- Какое путешествие он совершил?

- Кто мешал солдатику?

- Согласны ли вы, что солдатик был действительно стойкий?

- Как заканчивается сказка?

Каждая сказка Х. –К. Андерсена – это своеобразная сокровищница, полная глубоких мыслей о том, каким должен быть человек и какую жизнь он должен прожить.

V. Работа в группах.

      В  1956 году Международным советом по книгам для детей и юношества IBBY (Ай-Би-Би-Уай) была основана Премия имени Андерсена. Она присуждается один раз в два года в апреле автору лучшей детской книги и лучшему художнику-иллюстратору.

      Учреждена Золотая медаль имени Х.-К. Андерсена. Ею награждаются писатели, чьи произведения для детей признаны лучшими. Среди награждённых: Астрид Линдгрен, Туве Янссон, Джанни Родари и наша соотечественница художница Татьяна Маврина.

Ежегодно с 1967 года день 2 апреля - день рождения Андерсена, отмечается как Международный день детской книги.

- Я предлагаю вам проиллюстрировать наиболее понравившиеся моменты из сказки. (рисуют под песню из мультфильма «Стойкий оловянный солдатик).

VI. Итог урока.

Я вам хочу, друзья мои, признаться.
Что не хочу я с этой сказкой расставаться,
Со сказками встречайтесь вновь и вновь,
И в сердце каждого пускай живет любовь.

Героев сказок Ханса Кристиана

Узнали мы, дружок, довольно рано,

 Когда читать-то толком не умели

И на коленях маминых сидели.

 Идут по жизни с нами постоянно

Дюймовочка, солдатик оловянный,

Русалочка, Элиза, Герда с Каем

 -Все эти сказки наизусть мы знаем.

 В них словно отразилась жизнь сама:

 Печаль и радость, свет и тьма.

Но если скучно станет, мы готовы

Взять книжку да перечитать их снова.