Хамелеонство в рассказе и в жизни. По рассказу Чехова "Хамелеон". 6 класс.

Класс: 6

Тема. А. П. Чехов. « Хамелеон».

           « Хамелеонство» в рассказе и жизни.

Цели: показать мастерство писателя в изображении « хамелеонства»,

            обратить внимание учащихся на художественные средства  

            изображения смешного в рассказе « Хамелеон», познакомить с идейно - тематическим содержанием рассказа  «Хамелеон».

I Организационный момент

1.                 Определение темы и цели урока.

Ребята, мы сегодня продолжаем изучение творчества Антона Павловича Чехова.

Дома вы прочитали совершенно маленький рассказ Чехова «Хамелеон». Как вы считаете, какова тема этого рассказа? Почему рассказ назван «Хамелеон»? Кто такой хамелеон? Каковы его особенности? (он меняет цвет под окружающую среду).

II  Работа над новой темой.

1. Беседа

- Какой жизненный принцип избрал для себя А.П. Чехов?

(Перед Богом сознавать свое ничтожество, а достоинство — перед

людьми.)

- Человеческое достоинство - это та проблема, кото­рая в той или

 иной степени находит отражение почти во всех про­изведениях А. П. Чехова.

- Как бы охарактеризовали атмосферу городка? Давайте найдем это в тексте. (уныние, скука, однообразие)

- С помощью каких средств художественной выразительности Чехов рисует город? (метафоры, сравнения). Выпишем их в тетрадь.

- Если мы представим все это на сцене, то как она будет оформлена. Какие главные детали мы должны будем отразить? Почему? Зарисуйте то, что вы видите.

    - О каком событии повествует рассказ?

- Назовите героев рассказа.

( Героями рассказа являются люди ничем не примечательные, обыкновенные, Событие, о котором рассказывает Чехов, тоже бытовое, обыденное- человека укусила собака.)

- С какой целью Чехов пишет о столь незначительном событии?

( Бытовая сцена для Чехова – лишь повод, чтобы поговорить о вполне серьёзных вещах. Чехов рисует картину нравов, его интересуют мотивы поведения людей, писатель исследует, как проявляют себя люди в зависимости от обстоятельств.)

- Напомните мне, кто сказал : «Весь мир – театр, а люди в нем актеры»? (Шекспир).

- Итак, только что собака укусила за палец Хрюкина, он кричит. Зрители собираются! Зачем? (чтобы развеять скуку)

- Кто же у нас актеры? (Хрюкин, Очумелов, Елдырин)

- Кого из героев можно назвать « хамелеоном»? Какого человека называют «хамелеоном»? ( Готовый в угоду обстоятельствам менять свои взгляды)

    -Что вы можете сказать об Очумелове, Елдырине, Хрюкине? Обратите

внимание на иллюстрации. Кто есть кто?

- Какое впечатление произвел на вас Хрюкин? Сочувствуете ли вы ему? Найдите 5 абзац и покажите, как стоит Хрюкин, каково его выражение лица? О чем он думает?

- Какое впечатление произвел на вас Очумелов? Можете ли вы догадаться, у кого конфисковал крыжовник Очумелов, и что у него в узелке?

- С какой целью Чехов, описывая Очумелова, использует деепричастие «врезываясь»?

- Покажите, как смотрит Очумелов на собаку в начале и в конце рассказа.

- Как ведет себя Елдырин? Что он должен делать на сцене?

- Так почему рассказ назван «Хамелеон»?

(Очумелое в зависимости от того,   кто является хозяином собаки, меняет

 свое поведение, демонстрируя угодливость по отношению к возможному

хозяину — генералу. Превращения Очумелова послужи­ли основой для

названия рассказа.)

-  Сколько раз и в связи с чем Очумелов меняет «окраску»?

(Шесть раз полицейский надзиратель меняет свое поведение, по­казывая

 то деспотическую сущность, то рабскую.)

-  Из персонажей рассказа только ли Очумелов принад­лежит к

разряду хамелеонов?

(В соответствии с поведением Очумелова меняется и поведение Хрюкина.

 У читателя создается впечатление, что подобные превра­щения с людьми

были типичны для того времени.)

- Как изображена толпа? Кому она сочувствует? Над кем смеется?

{Вначале толпа выжидает, боится явно выразить свое отноше­ние. Затем 

   смелеет, а в итоге «хохочет над Хрюкиным»)

 - Что составляет комедийную основу рассказа?

{Смешное в рассказе составляет несоответствие незначительно­го

 вопроса о принадлежности собаки, но важного для персонажей,

серьезному, страстному тону обсуждения этой «проблемы».)

-  Что показалось вам смешным в рассказе?

(Сама история, название рассказа, поведение Очумелова и Хрюкина.)

- Какие художественные средства использует автор для

создания комического текста?

(Комический эффект вызывает уже само название рассказа. Че­хов

использовал такой распространенный литературный прием, как «говорящие

фамилии»: Очумелов — от слова «очуметь» — потерять соображение,

 одуреть; Хрюкин — от слова «хрюкать» (не случайно Очумелое о нем

говорит: «... а ежели каждый свинья...») ( Подкрепление из текста)

- Чехов любил строить свои рассказы на диалогах. Про­следите,

как создаются речевые характеристики в «Хамелеоне», как

меняется интонация персонажей.

(Диалоги зачитываются в лицах, проводится работа над вырази­тельным

чтением, над речевой характеристикой действующих лиц.)

- Сумели ли ребята через выразительное чтение передать характеры героев?

- Чьё чтение особенно вам понравилось?

- А.П. Чехов признанный мастер художественной дета­ли

 Художественная деталь –изобразительная или выразительная подробность изображённого мира художественного произведения, с помощью которой автор выделяет характерную черту героя, а также выражает свою позицию.

 Какая деталь в рассказе подчеркивает превращения Очумелова?

(Всякий раз, когда Очумелое меняет свое мнение, он снимает или надевает

 свою шинель, которая выполняет в рассказе как бы роль ок­раски

хамелеона.)

- Какие еще художественные детали в рассказе обра­щают на себя

 внимание, помогают создать комический эффект?

(Изображение виновника скандала — «белого борзого щенка с острой

мордой и желтым пятном на спине». Щенок с выражением «тоски и ужаса»

 в слезящихся глазах явно не мог никого серьезно уку­сить. Один его вид

вызывает сочувствие и свидетельствует о комич­ности создавшейся

ситуации.)

- У А.П. Чехова все детали значимы. Писатель был убежден, что

краткость — сестра таланта. Поэтому в предельно краткой форме ему

 хотелось многое сказать, отсюда внимание к худо­жественной детали.

 Какая деталь в самом начале рассказа помогает в большой степени

раскрыть образ Очумелова?

( Описание Очумелова с узелком в руках и городового Елдырина с «решетом,

 доверху наполненным конфискованным крыжовником», свидетельствует о   том, что представители власти, пользуясь своим служебным положением,

 выполняют свои обязанности небескорыстно.)

- Особенность творчества Чехова заключается в том, что « мир для него смешон и печален одновременно», а в произведениях писателя сочетаются юмор и сатира.

На доске и в тетради.

                                      Виды смеха

  Юмор                                                                            Сатира

    ( добрый смех)                                                                 ( злой смех)

( человеческие пороки,                                              ( социальные пороки                                   

слабости)                                                                    общества)

- Если юмор – это весёлая, но безобидная насмешка, не задевающая достоинства человека, то сатира - это безжалостное обличение пороков.

-Каков характер смешного в « Хамелеоне»: что мы здесь видим- безобидную насмешку или безжалостную сатиру?

( В «Хамелеоне», как и в других рассказах , автор использует сочетание сатиры и юмора, хотя в большей степени он обличает пороки, чем просто весело смеётся над ним.)

-Чем интересен рассказ сегодня? Встречается ли «хамелеонство» в нашей жизни?

( Во все времена актуален вопрос чести и достоинства, холопской угодливости и подлой лести. Поэтому рассказ интересен и современен читателю.)

III.  Рефлексия.

Выводы. Рассказы Чехова живут и сегодня. Они удивительно современны  и по содержанию и по форме, Автор не ставит в них глобальные проблемы, касающиеся всего человечества. Чехова интересует конкретный человек и его « маленькие проблемы». А они не подвластны времени.

     Тонким юмором,  порой грустью овеяны рассказы писателя. И от этого они становятся добрыми. « Первый русский юморист после Гоголя, заразивший своим чеховским смехом не только современников, но и миллионы их внуков и правнуков»,- писал о Чехове К. Чуковский.

     Будем надеяться, что своим смехом Чехов заразил и вас.

2. Оценивание.

3. Домашнее задание.   Сделать иллюстрацию к наиболее понравившемуся отрывку и подготовиться к разыгрыванию этого отрывка по ролям.