Характеристика деятельности учащихся 9 класса на уроках русского языка (ОС "Школа 2100")

Характеристика деятельности учащихся 9 класса на уроках русского языка

ОС «Школа 2100»

УУД по разделам

Раздел «Повторение изученного в 8 классе. Способы передачи чужой речи»

Личностные умения:

·         умение чувствовать красоту и выразительность речи;

·         стремиться к совершенствованию собственной речи;

·         любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

·         интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

·         осознание ответственности за произнесенное и написанное слово;

·         потребность в чтении;

Регулятивные УУД:

·         самостоятельно формулировать проблему, тему и цели урока;

·         самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

·         самостоятельно составлять план решения проблемы;

·         работать по плану, сверяя свои действия с целью;

·         прогнозировать, корректировать свою деятельность;

·         в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

Познавательные УУД:

·         самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

·         адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

·         пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым,ознакомительным;

·         извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст - иллюстрация,таблица, схема);

·         владеть разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

·         перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

·         излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

·         пользоваться словарями, справочниками;

·         осуществлять анализ и синтез;

·         устанавливать причинно – следственные связи;

·         строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

·         учитывать  разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         уметь  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·          устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

·         уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         уметь задавать вопросы,  необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·         уметь  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·         осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

·         оформлять  свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

·         создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

·         оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

·         адекватно использовать  речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

·         владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

·         высказывать и обосновывать  свою точку зрения;

·         слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

·         выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·         задавать вопросы

Предметные умения:

·        иметь представление об основных функциях  языка, роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

·        проводить различные  виды  анализа слова: фонетический, морфемный, морфологический, словообразовательный;

·        находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор;

·        находить и исправлять пунктуационные ошибки;

·        отличать научный стиль речи от других стилей;

·        производить синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений;

·        овладение нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике;

·        уметь использовать цитаты в устной и письменной речи;

·        писать подробное изложение с элементами сочинения;

Разделы «Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение»

Личностные умения:

·         умение чувствовать красоту и выразительность речи;

·         стремиться к совершенствованию собственной речи;

·         любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

·         интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

·         осознание ответственности за произнесенное и написанное слово;

·         потребность в чтении;

Регулятивные УУД:

·         самостоятельно формулировать проблему, тему и цели урока;

·         самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

·         самостоятельно составлять план решения проблемы;

·         работать по плану, сверяя свои действия с целью;

·         прогнозировать, корректировать свою деятельность;

·         в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

Познавательные УУД:

·         самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

·         адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

·         пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым,ознакомительным;

·         извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст - иллюстрация,таблица, схема);

·         владеть разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

·         перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

·         излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

·         пользоваться словарями, справочниками;

·         осуществлять анализ и синтез;

·         устанавливать причинно – следственные связи;

·         строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

·         учитывать  разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         уметь  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·          устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

·         уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         уметь задавать вопросы,  необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·         уметь  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·         осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

·         оформлять  свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

·         создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

·         оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

·         адекватно использовать  речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

·         владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

·         высказывать и обосновывать  свою точку зрения;

·         слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

·         выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·         задавать вопросы;

Предметные умения:

•  знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в IX классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обос- новывать свои ответы, приводя нужные примеры;
•  производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;
•   составлять сложные предложения разных типов;
•  пользоваться синтаксическими синонимами  в соответствии с содержанием и стилем создаваемого  текста;
•  определять стиль и тип текста;
• соблюдать все основные нормы литературного язык;
•  находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать  выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными  в V—IX классах пунктуационными правилами;
•  находить и исправлять пунктуационные ошибки;
• производить пунктуационный разбор предложения;
• находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами;
•  находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов;
• правильно писать изученные в V—IX классах слова с непроверяемыми орфограммами;
• определять тип и стиль текста;
• создавать тексты разных стилей и типов речи;
• подготовить и сделать доклад на историко - литературную тему по одному источнику;
• составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи);
•  писать сочинения публицистического характера;
• писать заявление, автобиографию;
•  совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте;
•  свободно и грамотно говорить на заданные темы;
• соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет;

Разделы «Бессоюзное сложное предложение. Повторение  и систематизация  изученного»

Личностные умения:

·         умение чувствовать красоту и выразительность речи;

·         стремиться к совершенствованию собственной речи;

·         любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

·         интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

·         осознание ответственности за произнесенное и написанное слово;

·         потребность в чтении;

Регулятивные УУД:

·         самостоятельно формулировать проблему, тему и цели урока;

·         самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

·         самостоятельно составлять план решения проблемы;

·         работать по плану, сверяя свои действия с целью;

·         прогнозировать, корректировать свою деятельность;

·         в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

Познавательные УУД:

·         самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

·         адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

·         пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

·         извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

·         владеть разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

·         перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

·         излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

·         пользоваться словарями, справочниками;

·         осуществлять анализ и синтез;

·         устанавливать причинно – следственные связи;

·         строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

·         учитывать  разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         уметь  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·          устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

·         уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         уметь задавать вопросы,  необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·         уметь  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·         осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

·         оформлять  свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

·         создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

·         оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

·         адекватно использовать  речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

·         владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

·         высказывать и обосновывать  свою точку зрения;

·         слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

·         выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·         задавать вопросы;

Предметные умения:

•  знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в IX классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обос- новывать свои ответы, приводя нужные примеры;
•  производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;
•   составлять сложные предложения разных типов;
•  пользоваться синтаксическими синонимами  в соответствии с содержанием и стилем создаваемого  текста;
•  определять стиль и тип текста;
• соблюдать все основные нормы литературного язык;
•  находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать  выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными  в V—IX классах пунктуационными правилами;
•  находить и исправлять пунктуационные ошибки;
• производить пунктуационный разбор предложения;
• находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами;
•  находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов;
• правильно писать изученные в V—IX классах слова с непроверяемыми орфограммами;
• определять тип и стиль текста;
• создавать тексты разных стилей и типов речи;
• подготовить и сделать доклад на историко - литературную тему по одному источнику;
• составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи);
•  писать сочинения публицистического характера;
• создавать тексты художественного стиля;
• писать заявление, автобиографию, резюме, отчет, объявление;
•  совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте;
•  свободно и грамотно говорить на заданные темы;
• соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.