Характеристика и диагностика УУД

• 1 слайд

  Подготовила
  учитель начальных классов:
  Дышева Елена Александровна
  Характеристика и диагностика универсальных учебных действий
  

• 2 слайд

  В помощь учителю серия:
  «Стандарты второго поколения»
  Универсальные
  учебные
  действия
  под ред.
  А.Г. Асмолова
  
  

• 3 слайд

  Определение понятия «универсальные учебные действия»
  В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
  

• 4 слайд

  Функции универсальных учебных действий
  обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные задачи, использовать необходимые средства и способы для их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
  

• 5 слайд

  Функции универсальных учебных действий
  создание условий для развития личности и ее самореализации на основе компетентности и «умения учиться», толерантности жизни в поликультурном обществе, социальной мобильности;
  обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания.
  

• 6 слайд

  Виды универсальных учебных действий
  Личностные
  Регулятивные (включающие также действия саморегуляции)
  Познавательные включая общеучебные, логические и знаково-символические
  Коммуникативные
  

• 7 слайд

  Универсальные учебные действия
  

• 8 слайд

  Что дают универсальные учебные действия?
  1.Обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;
  2 .Создают условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность;
  3 Обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.
  
  

• 9 слайд

  Алгоритм проведения диагностики УУД
  1. Системный подход. Определение цели и задач изучения
  2. Подбор критериев и показателей для определения сформированности УУД
  Выбор методик изучения, соответствующих возрасту испытуемых и уровню их актуального развития
  Подготовка диагностического инструментария
  Исследование испытуемых (не реже 2-х раз в год: октябрь, апрель)
  Требования:
  А) проводится на 1-2 уроке
  Б) необходима подробная инструкция о процедуре диагностики
  В) детям желательно сидеть по одному
  Г) спокойная, доброжелательная атмосфера. Педагогический такт
  Обработка и интерпретация результатов исследования.
  Закрытость информации!
  Составление плана индивидуальной и групповой коррекционо-развивающей работы по формированию УУД
  
  

• 10 слайд

  Материалы для диагностики
  сформированности УУД
  

• 11 слайд

  Материалы для диагностики
  сформированности УУД
  

• 12 слайд

  Материалы для диагностики
  сформированности УУД
  

• 13 слайд

  Материалы для диагностики
  сформированности УУД
  

• 14 слайд

  Материалы для диагностики
  сформированности УУД
  

• 15 слайд

  Материалы для диагностики
  сформированности УУД
  

• 16 слайд

  Материалы для диагностики
  сформированности УУД
  

• 17 слайд

  Материалы для диагностики
  сформированности УУД
  

• 18 слайд

  Материалы для диагностики
  сформированности УУД
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!