Инфоурок / Русский язык / Статьи / Характеристика индивидуальной модели развития профессиональных компетенций учителя русского языка и литературы (из опыта работы Понеделко Н.И.)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Характеристика индивидуальной модели развития профессиональных компетенций учителя русского языка и литературы (из опыта работы Понеделко Н.И.)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Характеристика индивидуальной модели развития профессиональных компетенций учителя русского языка и литературы в контексте профессионального стандарта педагога

(из опыта работы Понеделко Н.И., учителя русского языка и литературы

МБОУ Скородумовской СОШ Каменского района Ростовской области)



Модернизация современного образования с позиций гуманистических подходов требует нового взгляда на характеристику профессионализма учителя, то есть его профессиональной компетентности. Модель формирования профессиональной компетентности учителя русского языка и литературы, как известно, можно представить в виде набора следующих компетенций:

  • ключевые компетенции: культуроведческая, коммуникативная, информационная, диагностическая;

  • общепредметные компетенции: психолого-педагогическая, методическая, инновационная, рефлексивная;

  • узкопредметные компетенции: языковая, лингвистическая, лексикографическая, лингвокраеведческая, исследовательская.

У меня, как и у каждого учителя русского языка и литературы, разработана собственная, индивидуальная модель развития указанных выше профессиональных компетенций. Постараюсь доходчиво охарактеризовать ее.

Выполняя требования профессионального стандарта педагога, я стремлюсь развивать у себя такие профессиональные компетенции учителя, которые повышают у школьников мотивацию к обучению и формируют лингвистическую культуру, что так необходимо, на мой взгляд, в современном образовании. Чтобы эта цель оказалась в конечном счете достигнутой, я считаю необходимым выполнение следующих задач:

  • поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности учащихся в коммуникации как жизненно необходимого для человека процесса;

  • реализовывать установку учащихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате;

  • стимулировать сообщения учащихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии в семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства;

  • обучать учащихся методам понимания сообщения: анализу, структуризации, реорганизации, трансформации, сопоставлению с другими сообщениями, выявлению необходимой для анализирующего информации;

  • формировать культуру диалога, организуя устные и письменные дискуссии по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций.

  • организовывать публичные выступления учащихся, поощряя их участие в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и конференции;

  • обсуждать с учащимися образцы лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п., поощрять индивидуальное и коллективное литературное творчество, в том числе культивировать у них стилистическое следование существующим литературным образцам, включая упомянутые;

  • поощрять участие учащихся в театральных постановках, стимулировать создание ими анимационных и других видеопродуктов;

  • совместно с учащимися находить и обсуждать изменения в языковой реальности и реакции на них социума, формировать у учащихся «чувство меняющегося языка»;

  • совместно с учащимися использовать источники языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»);

  • моделировать те виды профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных учащихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио, разработка сценария театральной постановки или видеофильма);

  • формировать у учащихся культуру ссылок, цитирования, сопоставления, диалога с автором, нетерпимое отношение к нарушению авторских прав, недобросовестным заимствованиям и плагиату. Знакомить учащихся с современными методами обнаружения этих этических и правовых нарушений.

Для получения конкретного образовательного результата педагогической деятельности я использую такие методы:

  • метод создания ситуации успеха;

  • метод диалога;

  • метод творческих проектов;

  • рефлексивные методы;

  • метод педагогической поддержки


Я считаю, что именно эти методы помогут обучающимся приобрести такие необходимые качества, которые будут способствовать их успешной социализации. Это пространство свободы для принятия учениками самостоятельных решений, развитие их творчества, выбор способов деятельности и реализация личностных качеств каждого ребенка.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-567281
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>